人教PEP四年级英语上册Unit3教案

1、i / ii教学内容A. Let s learnLet s chantLet s talk Let s play Let s spell教学目标人教 PEP 四年级英语上册 Unit3 教案【能力目标】能用英语介绍自己的朋友，了解o-e 发音规律。【情感目标】培养学生良好的性格，与学生间和睦相处。教学重点对有关描写人物特征的词汇掌握，并描述人物特征。教学难点物主代词 his 和 her 的使用，抓住人物的特征并进行简单描述。教学准备不同的人物卡通图、课件、录音等。课时安排3 课时。為教学过穆E.一=人教PEP四年级英语上册Unit3教案教学过程批注一、Warm-up and Revision1

2、.日常口语对话。2我说你做。Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!此活动既可活跃Be thi n. Be thi n. Be thi n, thi n, th in!课堂气氛，又能帮助学Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!生复习以前学过的内Be short. Be short. Be short, short, short!容，同时为本课做准3老师出示主情景教学挂图，先让学生观察图片并说 说。然后备。播放教学动画，让学生明白对话内容，老师进行讲解。My friendsPart A2 / 11二、Presentation and

3、 Practice1. Let s learn（1）老师出示 张又高又壮的卡通人物形象图和 张又矮又瘦的卡通人物图，引出词组 “ tall a nd str on g” “ short and thi n”。然后从班级中挑出具有此特征的学生，并介绍：“ Look, heis tall and str ong. And he is short and thin.”（2）老师提问：“ Who likes talking in our class? Who doesnt liketalki ng in our class?学生回答后，老师指着那个不爱说话的学生说：She is quiet.让学生理解

4、单词的意思。老师出示张面相凶狠和 张面相和善友好的卡通人物图，并指着友好 的人说：“ friendly ”。（3）板书新单词，老师带领学生读单词。老师请发音标准的学 生带领全班读单词。（4）老师播放本部分的教学录音，让学生跟读。并让冋桌之间 仿照课本进行对话。老师请 个学生就班上的学生进行描述， 其他学生来猜他描述的是谁。S1: He is frien dly. He is tall a nd thi n. Who is he?S2: He is Zha ng Ming.（5） 反义词游戏。老师说出一个形容词，如 short，学生快速说 出它的反义词，看谁反应快。2.Let s chant（1

5、）老师展示挂图，并让学生先描述一下图中的男生和女生。（2）老师让学生自己小声读一遍歌谣，再播放本部分录音，让 学生跟唱。（3） 全班分为两组，比赛哪个组唱得更好。（4） 鼓励学生将歌谣中 Tim 和 Lily 换成自己朋友的名字， 唱给大家听。通过对比让学生 理解单词的意思， 也更 容易让学生记住。反义词游戏能刺 激学生大脑， 让学生记 得更快。作业设计1.抄写本课生词各五遍。2.画出自己的父母，并用英语描述 他们的体貌特征。板书设计Unit 3 My friendstall and stro ngshort and thinfrien dlyquietI have a friend. He

6、s tall and strogi.3 / 11第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision播放 Letschant 录音，学生跟唱。二、Presentation and Practice1.Let s talk(1)老师先做自我介绍：“ My name is”然后提问一名男生：“ Whatsyour name?学生回答后，老师说：“ His name is”老师指着该学生问全班： What s his name?启发学生回答：“His name is”同样引出“ Her name is”(2)老师展示出PEP 教材人物的图片，问学生：What shis/hername?学

7、生来作答。(3) 用课件展示出班上学生的照片，两人一组到讲台进行对话。S1: Whats his name?S2: His n ame is Li Wei.S1: What s her name?S2: Her n ame is Liu Mei.(4)老师介绍情景： John has a new friend. Who is his friend? Whatshis friend sname? Letslisten.老师播放第 遍录音， 让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生回答问题。播放第二遍录音，让学生跟读。(5) 让学生角色扮演此部分。2.Let s play(1)老师用挂图展示此部

8、分， 先指着人物问：What s her name? 再让学生描述每个人的外貌特征。(2) 播放录音，让学生了解对话内容，然后请两名学生上讲台， 仿照对话，就挂图中人物一个说一个猜。(3)两名学生一组就班上的学生仿照此部分进行对话。老师表扬说得好的一组。在黑板上写下 his 与her，让学生注意区 分。用学生熟悉的人物来练习句子。反复练习句型， 加 深学生的理解。作业设计1.听录音，跟读“ Let talk”部分二遍。板书设计his herWhat s his/her name4 / 11His n ame is Zhang Peng.Her n ame is Lucy.第三课时教学过程批注一

9、、Warm-up and Revision在游戏中复习，活1.齐唱“ Let chan”跃了课堂气氛，让学生2.让学生四人小组内合作，每个人在画纸上画出自己最喜欢的动带着愉悦的心情进行画人物。画完后学生轮流介绍体貌特征，让其他学生猜。后面的学习。二、Presentation and PracticeLet s spell1.老师用课件展示出大象鼻子图。T: What s this?S: It s a nose.老师在黑板上与下 nose,并带领学生读。用同样的方法展示出 Coke, Mr Jones。老师拿出一张便条纸，在纸上留言。T:Doyou know what it is?当学生回答出留

10、言条时， 老师说：“Yes. Itsa note”用英语简单介绍 note 的意思。2.带领学生读单词：nose, note, Coke, Mr Jones 让学生找规律，先让学生找规律，然学生会发现单词中都有 o e。老师总结 o e 的发音规则，后再讲解。并带领学生拼读单词。3.老师出示单词卡片：not, lot, hot, box, dog, lost。让学生认读，然后老师在黑板上板书，并在 o 下画横线。将 o、o e 区分幵带领学生拼读，让学生明白此处是两种不同的发音。4.做游戏。老师将单词卡片放在讲台上。让第一排学生面向老师，这个游戏能让每其他学生背向老师。老师任意挑选 个单词，让

11、第 排学生看。个学生都幵口读单词。全班学生面向老师。第一排学生将单词告诉第二排学生，依次往后。最后一个学生知道后，要快速到讲台找到相应的单词，并读三遍。哪个组速度快且正确，哪个组获胜。5.带领学生拼读Read, listen and tick(V).部分单词。播放录音，学生做题，再次播放录音，师生 起核对答案。6.老师展示Liste n, circle and write.部分挂图，鼓励学生看图说2运用所学句型向家人介绍自己的同桌。5 / 11出单词并圈出相应的字母或字母组合。播放录音，师生 起核 对答案。作业设计跟读“ Letspel”部分三遍。板书设计nose note Coke Mr J

12、_oneshope home rose not lot hot box dog lost少课堂小结在让学生描述人的体貌特征时，要挑选体貌特征区分明显的。学生在描述时会遇到不 会表达的词汇，这时老师应及时给予帮助，拓宽学生们的词汇量。同时在讲到his、her时，要重复强调，让学生正确运用。在教授句型的过程中，我们引入了学生熟悉的卡通 人物或以班级学生照片辅助教学，学生们很容易接受新内容。Part B6 / 11教学内容B. Lets singLets learnSay and draw Lets talk Lets plRead and write Letscheck(C. Story time

13、)教学目标【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】能用英语介绍朋友的穿着。【情感目标】培养学生对人友好，乐于交朋友的品质。教学重点能用英语描述人物的穿着。教学难点初步掌握般现在时主语疋第一人称单数时，谓语动词要用第一人称单 数形式；have 的第三人称单数是 has。教学准备教学图片、课件、录音、挂图等。课时安排3 课时。議教学过穆第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.复习“ Part A Letslearn” 单词。2.学唱“ Let ssing”。7 / 11二、Presentation and PracticeI.Let s learn(1)老师让同桌合作，介绍

14、自己拥有的物品的颜色，如如: I have ablue schoolbag 老师请穿棕色鞋的学生到讲台上，并指着他的鞋说： “ He has brown shoes?带领学生朗读 “ brown shoes”。同样引出“ a green bag”。老师拿出蓝色的眼镜，说：“blueglassed。带领学生读，并解释为什么要用复数。老师各请 一位头发长的女生和头发短的女生，介绍“short hair, longhair”。带领学生朗读生词。(2)老师课件展示出不同颜色的鞋子、眼睛、包，让学生说一说。然后展示出头发有长有短的卡通人物，人物下面附有相应的 名字。老师先提问：“ Whatshis/na

15、me? ”然后提问：“ Who has long/short hair? ”让学生观察作答。(3) 出示本部分教学挂图，让学生看图并描述图中人物的穿着。 播放本部分录音，让学生跟读。(4)用课件展示出不同的卡通人物图，让学生观察后描述他们的 服装。(5)做游戏 猜 猜。老师就班上某 位学生的衣着进行描述。T: She has short hair. She has a red bag and brow n shoes. Whoi she?Ss: She is Yan Jing.老师请两位学生进行模仿组织对话，一个说一个猜。(1) 展示课文挂图，向学生介绍情景，先让学生明白意思。(2) 同桌合作

16、，一个人描述自己的朋友，另外一个人画。然后请 学生对话。老师需提醒学生 shoes和 glasses 常用复 数形式。此处可复习“Whatshis/her name?检验学 生是否掌握句型及 his、her的用法。s作业设计设计抄写本课生词各五遍。板书设计brow n shoesblue glasseslong hair short hair a gree n bag第二课时8 / 11教学过程批注一、Warm-up and Revision用游戏复习上堂1.齐唱 Let si ng。课内容。2老师拿出不冋颜色的鞋子、眼镜、包的图片贴在黑板上，让学生找到相应的图片。例如老师说：“brown s

17、hoes”，学生找到相应的图片然后拍击图片。二、Presentation and Practice1.Let s talk(1)猜 猜。老师手里拿 支笔，冋学生：What s in my hand?以游戏的方式展Can you guess? Is it a pen or pencil?学生回答完后老师再冋：开新课学习，提冋学生“ Do you have a brother or sister?” 让学生理解 or 的意思。的积极性。(2)老师拿出 Amy 的照片，冋： A boy or girl? 学生回答后老师接着冋： Who is she? What s her name? 学生回答。拿出

18、John 和 Mike 的照片，用冋样的方式与学生对话。老师介绍情景，Mike has a good friend. Who is his friend? Let slisten.播放第 遍录音，让学生理解对话内谷。播放第一遍录音，让学生回答问题。播放第二遍录音，让学生跟读。(4)将学生分为两组进行对话。然后同桌两两编对话。2.Let s play(1)老师用课件展示出不同的人物(带有名字)，并对人物进行老师要尽量重复描述，让学生猜。女口 ：“ He is strong. He has short hair. He hasbig描述，让学生听懂、会eyes. His shoes are bla

19、ck. His schoolbag is yellow. What is his模仿。n ame?”(2)让学生每人准备一张纸，在纸上描述一位班上的学生， 纸上备注描述的人和被描述的人。老师将纸收集放在讲台上，随机抽取并念出纸上内容，例如老师抽到了李亮的纸条。T: He is tall and strong. He has black glasses. What is his name?S1: His n ame is Sun Yang.T: Is he Sun Yan g, Li Lia ng?9 / 11Li Lia ng: Y es.作业设计1.跟读“ Let talk” 三遍。2.画出

20、一位自己的朋友，并涂上颜 色，然后向家长介绍。板书设计A boy or girl?Who is he?What is his n ame?第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.齐唱“ Let si ng”。2.让学生拿出画好的朋友图片，向大家介绍。S1: This is my friend. She is a girl. She is tall and th in. She has longhair. Her eyes are big. Her n ame is Lucy.T: Very good. How about you?10 / 11二、Presentat

21、ion and Practice1.Read and write将班级分为两组，读“Let talk”。读完后，老师提问：“Wu Yifan hasglasses and his shoes are blue. Right?学生回答后，展示课 本挂图，引导学生观察并描述图中人和物。T: What in the classroom?Ss: A blackboard, many desks and chairs.T:A boy or girl?(老师指向 Ann)Ss: A girl.T: Good. Can you describe her?She has long hair Ss: She has long hair. Her shoes are oran ge.(2) 学生做 Read and match.部分，师生一起核对答案。(3)