我最好的老师

1、 课文主要讲述了课文主要讲述了“我我”六年级六年级的的科学科学老师老师怀特森先生怀特森先生的故事。他是一个的故事。他是一个很有个性很有个性的人，的人，教学方法教学方法独特，他用独特，他用出出人意料人意料的举动，让我还有我的同学明白的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：了一个重要的道理：不要迷信课本，也不要迷信权威不要迷信课本，也不要迷信权威。 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 出人意料的举动教学方法独特独立思考论证有趣味刺激最好的老师的依据9 怀特森先生让我还有我的同学明白怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重

2、要的道理：不要迷信书本，也了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。不要迷信权威。 返回要具有（要具有（ ）同时也要（）同时也要（ ）。 有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”把“我”心中想说的话补充完整。 我立刻看着那位朋友的眼睛，并告我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：诉他：“不，你的看法错了。怀特森不，你的看法错了。怀特森先生（先生（ ）。）。” 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，我们，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思每一个人都应该具有独

3、立思考、独立判断的能力和科学考、独立判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样我们怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真才会拥有善于发现、探求真知的能力。知的能力。 选下面的一个题目写一写选下面的一个题目写一写 :我看怀特森先生我看怀特森先生由我最好的老师所想到的由我最好的老师所想到的假如我是怀特森先生的学生假如我是怀特森先生的学生蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发音靠的是翅膀震动蜜蜂发音靠的是翅膀震动-这个被列入我国小学教材的生这个被列入我国小学教材的生物学物学“常识常识”，被一位名叫聂利的，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利岁小学生用实验推翻。聂利为此撰

4、写的论文为此撰写的论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 这一科学发现出自一名年仅这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的成年人没有怀疑过的来自书本的“定论定论”，聂利把它推翻了。，聂利把它推翻了。 人民日报人民日报的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不

5、震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，偶然发现翅膀不震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向关键在于发现者是否勇于向“定论定论”提出质疑，向科学权威提出提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂蜜蜂的发声器官的发声器官”这个发现本身更为可贵。这个发现本身更为可贵。

6、 -摘自摘自京华时报京华时报2003年年11月月21日日学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹哪位同学闻到了苹果的气味儿？果的气味儿？”

7、有一位同学举手回答：有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。的气味。经过三次经过三次“嗅一嗅嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说

8、闻到了苹果的香味。了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。假苹果，什么味儿也没有。” 他说，每一个人都应该具有独立思他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。也应该具有怀疑的能力。 有时，为了驳倒他的一个貌似有时，为了驳倒他的一个貌似

9、正确的正确的“论点论点”，我们常常会在，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证间去思考和论证。 然而，正是在一个个饶有趣味然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理去接近真理。 当他把卷子发下来的时候，我惊得目当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一我得的是零分！可这不公平，因为每一

10、道题都是根据我的课堂笔记回答的。而道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。的所有同学都得了零分。返回 “很简单，很简单，”怀特森先生说，怀特森先生说，“关于关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？案，还应该得分不成？”返回 不用说，我们全都气炸了。这算不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？什么测验？怀特森算哪门子老师？返