20140330识字3集备

1、莫旗民族实验小学莫旗民族实验小学一、基于课标的教材分析一、基于课标的教材分析二、学习者特征分析二、学习者特征分析三、三、教学目标的确定教学目标的确定四、教材处理及教学策略的选择四、教材处理及教学策略的选择五、编制教学预案五、编制教学预案有效教学准备流程有效教学准备流程基于课标的教材分析基于课标的教材分析基于课标的教材分析基于课标的教材分析 单元主题单元主题: :“保护环境保护环境”基于课标的教材分析基于课标的教材分析单元导读单元导读基于课标的教材分析基于课标的教材分析单元内容单元内容: 识字识字3 3 两只鸟蛋两只鸟蛋 松鼠和松果松鼠和松果 美丽的小路美丽的小路 失物招领失物招领 语文园地三语

2、文园地三 基于课标的教材分析基于课标的教材分析基于课标的教材分析基于课标的教材分析 课标指导课标指导识字与写字：识字与写字： 第1条阶段目标：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 基于课标的教材分析基于课标的教材分析 课标指导课标指导阅读：阅读： 第3条：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 第5条阶段目标：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。基于课标的教材分析基于课标的教材分析基于课标的教材分析基于课标的教材分析课标指导课标指导 识字与写字：识字与写字： 第3条阶段目标 ：掌握汉字的基本笔画和常 用的偏旁

3、部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形体美。 第4条阶段目标：努力养成良好的写字习惯， 写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 学习者特征分析学习者特征分析 对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，一部分学生能初步认识客观事物，如“云、雾、雪、霜”，能说出他们的名字和一些现象，但像“朝霞、夕阳、和风、细雨、秋霜、碧野”等自然现象和自然景观，还有一大部分学生不能很好的认识和表述。特别是雾、霜、朝霞、夕阳等。如果我们老师光靠语言描述，是不能使孩子们建构起认知的。 教学目标的确定教学目标的确定 1.认识“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”等13

4、个生字，读准字音记准字形。会写“和、语、千李、秀、香”2个生字，书写规范、端正、整洁。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。教学重点：教学重点：识字、写字。教学难点：教学难点：识字、写字。教材处理及教学策略的选择教材处理及教学策略的选择 本课两课时完成。第一课时主要采用随文识字的方法学习1、2小节。会认10个生字，会写2个。 第二课时，学习第三小节。会认3个生字，会写4个生字，有感情地朗读课文。 第一课课时目标第一课课时目标1.认识“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫”10个生字。会写“和、语”2个生字。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.通过学习第一、二小节。（一）在朗读方面：（一）在朗读方面：教材处理及教学策略的选择教材处理及教学策略的选择1.层层读文，有目的性。 2.多种形式读文。 （二）在识字方面：（二）在识字方面： 教材处理及教学策略的选择教材处理及教学策略的选择1.归类识字。2.借助图片整体识记。3.识用结合。 4.拆字形，识记理解字义。 5.倡导生活中识字，继续激发生活中识字愿望。（三）在写字方