北师大版语文六年级上册 _8.1 墨竹图题诗 ppt课件

1、北师大版北师大版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第八单元第八单元知识目的：知识目的：反复诵读诗歌，了解古诗大意。反复诵读诗歌，了解古诗大意。才干目的：才干目的：了解领悟诗意，会有感情地朗诵古诗。背诵古诗。了解领悟诗意，会有感情地朗诵古诗。背诵古诗。情感目的：情感目的：想象古诗所表现的情景，领会作者体恤百姓的忧伤之情。想象古诗所表现的情景，领会作者体恤百姓的忧伤之情。学习目的学习目的郑 燮 郑燮郑燮zhngxizhngxi，字克柔，号板桥。生于康熙三十二年，字克柔，号板桥。生于康熙三十二年公元公元16931693年农历十月二十五日，卒于乾隆三十年西元年农历十月二十五日，卒于乾隆三十年西元17

2、651765年农历十二月十二日，中国清代画家，书法家，文学家。年农历十二月十二日，中国清代画家，书法家，文学家。江苏兴化人，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以江苏兴化人，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为卖画为生。为“扬州八怪之一，其诗、书、画世称扬州八怪之一，其诗、书、画世称“三三绝，擅画兰竹。绝，擅画兰竹。 墨竹：单用墨画的竹子。墨竹：单用墨画的竹子。墨竹图题诗就是单用墨画竹子的图画上面的诗。墨竹图题诗就是单用墨画竹子的图画上面的诗。了解题意了解题意 是郑板桥在山是郑板桥在山东任职时看到山东受灾，饥民无东任职时看到山东受灾，饥民无数，作为一名体恤百姓的县官，他数

3、，作为一名体恤百姓的县官，他整日为民奔走，白天劳顿，夜不思整日为民奔走，白天劳顿，夜不思眠。本诗记载的是又一个不眠的夜眠。本诗记载的是又一个不眠的夜晚，作者听着冷雨拍打窗子，风吹晚，作者听着冷雨拍打窗子，风吹疏竹，发出萧萧之声，竟错觉为百疏竹，发出萧萧之声，竟错觉为百姓发出啼饥号寒的怨声，于是提笔姓发出啼饥号寒的怨声，于是提笔展纸作画，遂成此诗。展纸作画，遂成此诗。背景引见背景引见衙衙y 斋斋zhi 燮燮xi 号号ho寒寒 放赈放赈zhn 救援救援j 遂遂(su) 墨竹图题诗墨竹图题诗 衙斋卧听萧萧下，衙斋卧听萧萧下，疑是民间疾苦声。疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关

4、情。一枝一叶总关情。 清清郑板桥郑板桥 在房间里听着沙沙的竹叶声，好似是民间人在房间里听着沙沙的竹叶声，好似是民间人民的生活困苦潦倒的呜咽之声。只是我们这些小民的生活困苦潦倒的呜咽之声。只是我们这些小小的州县官吏，衙门卧室外竹子的一枝一叶，都小的州县官吏，衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情。牵动着我们的感情。诗歌大意诗歌大意 1.1.本诗作者是怎样开想象的？本诗作者是怎样开想象的？ 协作探求协作探求些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 我们虽然只是小小的州县官吏，但老百姓的我们虽然只是小小的州县官吏，但老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。充分表达了郑板一举一动都牵动着我们的感情。充分表达了郑板桥对百姓疾苦的关怀。桥对百姓疾苦的关怀。 2.2.我们如何了解我们如何了解“一枝一叶总关情一句？一枝一叶总关情一句？协作探求协作探求回想全文回想全文竹意味了竹意味了“有气节。有气节。意味诗人意味诗人“我自岿然不动我自岿然不动的气概。的气概。 竹 人 干：细中有强 特立独行 叶：青翠欲滴 爱民如子 傲然挺立 高标挺立回想总结回想总结1.1.请同窗们在课后搜集有关竹的诗句