机器人教育哪家好

1、STEAM教育 科技服务教育，智能引领未来 美国连线杂志前主编克里斯·安德森(Anderson，2012)在创客：新工业革命一书中，对创客进行了这样的描述他们运用数字化工具，在屏幕上进行设计，并越来越多地用多种制造工具设计产品;其次，他们同时也是互联网的新一代，因而本能地会通过互联网分享各自的创意成果，将互联网文化与合作精神带入到整个制造过程中，他们一起联手创造着DIY的未来，其规模之大前所未有。在2015年美国新媒体联盟发表的基础教育地平线报告中，创课教育的倡导者们认为创客教育让学习者通过亲自动手设计、建构和迭代，参与到创造性的高阶问题解决当中。2016年，我国在教育部关于印发教育

2、信息化“十三五”规划的通知中指出：“有条件的地区要积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教学模式中的应用”深圳市、山东省、贵州省、郑州市、西安市等地先后出台了本省市的中小学创客空间建设、创客课程建设等一系列指南通知，创客教育在我国基础教育领域广泛开展。1、 机器人对孩子成长有什么好处?1. 扩展孩子的空间想象力机器人学习套装里包含种类丰富的结构零件，这些结构可以组成各种简单的、复杂的机械结构，这些结构在生活中大量存在。孩子在学习机器人的时候，自己搭建这些结构，不仅可以让孩子了解很多结构知识，培养孩子的空间感，同时也大大提高了孩子的空间想象力。2. 培养孩子的逻

3、辑思维能力机器人学习中非常重要的一点就是逻辑编程。机器人是通过一整套严密的程序来实现设计者的要求的。因此，只有经过严谨而周密的思考，编写出一套好的执行程序才能达到自己的设想，让机器人按照自己的意愿来行动。这种逻辑思维能力对孩子的智力发展非常重要，是机器人学习中最重要的一种能力培养。学习型机器人的逻辑编程软件不是生涩难懂的各种代码，而是形象生动的图形化界面，使得对孩子的逻辑思维训练变得更加容易。3. 培养孩子的动手能力加强动手能力的培养是开发孩子智力的重要方式。机器人学习就是一个完全由自己动手搭建、编程、调试、操作、运行的过程，对孩子的动手能力的培养比其他方式更全面、更丰富也更好玩，深受孩子的喜

4、爱，是培养孩子动手能力的最佳途径之一。4. 培养孩子的探究能力在机器人学习过程中，会遇到很多困难和问题，需要孩子不断去尝试新的方法，采取新的措施去获得满意的结果，这是一个不断试错-修正-再试-再改的过程。探索的过程本身就是在培养一种科学探索的精神和科学探索的能力，让孩子在不知不觉中得到锻炼和提高。二、创客教育遇到的问题都有哪些? 创客教育中，学习者，也是创造者，学习过程，即创造过程，学习者的思想，通过创造，变为现实。一、起步阶段，问题与挑战并存创客教育在初期探索阶段，出现了诸多问题，概括起来，主要聚焦在创客教育认知、创客课程资源、创客教育装备、创客师资培养等几个方面。1、认知不足创客教育本质是

5、“基于创造的学习”，将创造和实践活动，与基础教学相结合，并引入如3D打印机这样的新工具，以及问题式教学等新教学方法，来支持探索和创新，创客教育，是培养中小学生学科知识、创新与制造、自我认知、合作、有效的沟通、责任感、探究能力的重要途径。同时，基于创造的学习过程是一个跨学科学习的过程，创客教育是弥补传统分学科教育不足的有效途径之一。但我国创客教育的具体实施情况，却不容乐观。据中小学创客教育资源调研报告的调研显示，我国现有的“创客课程”多基于一线教师教学经验的总结，或企业对创客课程的探索，尚未深入探究“基于创造的学习”本质及其教学方法。具体表现为：其一，教材建设不完善。中小学创客教育相关教材多是引

6、荐国外教材，或中小学教师依据教学经验所撰写;其二，网络学习资源不足，现有网络创客教学资源多为成人创客学习资源，不适合中小学教师直接用于课堂教学。2、装备缺乏有效监管1)创客教学中所需的木工、金工、电工等加工工具有一定的危险性，稍有不慎即对学生造成人身伤害，而相应的工具标准及监管机制不完善。2)创客教育具有很强的实践性。开展创客教学所需的空间场地需要注意用电、通风、防火等安全问题。但目前我国创客空间安全建设的相应建设标准缺失，创客空间安全使用条例不规范，很多中小学创客空间存在安全隐患。3)创客教学中所用的教具及加工材料，有相当一部分含有有害成分，教具及加工材料不合格，均会对学生身体造成不必要的危

7、害。目前，教具及加工材料相应的生产标准及监管不到位。创客教育装备是创客教育开展的条件基础。但在实际创客教学中，教师对企业提供的教具或套件依赖性强，对教育装备未有深入理解，且教师并未将教学与学生实践相结合。3、教师教学水平参差不齐创客教师是创客教育开展的基础，创客教师需具有较扎实的实践技能和跨学科知识整合能力。但是，目前我国中小学创客教师整体教学水平参差不齐，主要表现为：缺乏创客教学意识、创客知识和技能不足，不能有效开展创客教学和科研工作。其次，学校对创客教育的认知还不够，对创客教师不重视，且没有具体的发展规划和培训，奖惩、晋升制度不完善等问题，导致教师的参与积极性不高。三、解决对策呢?创客教育

8、作为一种新的教育模式，为了更好地推进创客教育，培养高素质创新人才，需重视以下几个方面：1、积极发挥政策引导作用，加强教育主管部门组织领导。各地要立足本省市的具体情况，进行创客教育顶层设计，制定更加积极、系统的政策，推进中小学创客教育探索。2、充分发挥各协会、学会等教育事业单位、行业组织机构优势，构建创客教育生态，为师资培训、课程建设、赛事组织、资源平台、标准制定、教育监管等方面的建设贡献力量。建立协会、学会、高等院校、企业、校外教育和社区多方联动协同机制，集中优势做研究，避免资源消耗。并通过教育联盟、公共课程资源平台等形式，推广共享优质课程资源，服务全国中小学创客教育。3、教师要准确理解创客教

9、育的目标，遵循基于创造的学习规律，正确把握各学段创客教学方式和学习方式。创客教育本质是“基于创造的学习”。即打造教育环境，培育一群实践者，将实践创造和正规学术理论相联系，通过引入现代设计的新工具和创造思维的新方法来支持探索和创新，促进学生成长和学术提升。4、依托高等师范院校，积极探索“未来创客教师”培养模式，为中小学创客教育培养后备师资人才。四、如何执行呢?那就找我们吧!ZGROBOT是综合性创客、STEAM教育解决供应商。产品进入了江苏省九年义务信息技术教材里面哦!还有什么比这个更权威?南京紫光科学仪器有限公司专业生产教育型机器人成立于5月。多年来一直致力于机器人教育事业。是全国唯一产品进入

10、江苏省中、小学信息技术教材的机器人企业。中国青少年机器人竞赛委员会委员单位、国际机器人奥林匹克委员会委员单位、全国中小学信息技术创新与实践活动合作单位、 国际机器人教育联合会会员单位、中央电教馆”全国教育技术研究重点课题。把现代化的科学技术引入青少年的科教活动中，合作开展机器人课堂教育，开设教师培训班，组织国际，国内机器人竞赛及国际对口交流，公司以推动青少年科学教育为宗旨，以先进的科学技术，全新的教育理念，服务于社会。解决方案体系1：编程机器人解决方案体系2：创客搭建机器人 解决方案体系3：智能造物套装解决方案体系4：少儿“N次方”电子积木解决方案体系5：主要是还有教材哦！ 五、未来研究方向?1.创客教育教学设计模式的探索对创客教育的教学环境、教学目的、教学方法以及对象的教学设计方案进行探索和研究，设计出适合中小学创客教育试试的教学设计模式，基于问题的学习或项目的案例设计模式以及教学资源及教材开发的模式。2.中小学创客教育培养环境建设方案的研究对创客教育的中小学创新能力培养模式的创客空间的建设方案以及管理运营方案的研究，能够在保证教学效果的前提下，使创客教育得到保障和持续发展。线上创客教育平台的建设也可以弥补创客教育实施上时空的限制，为中小学生拓展创造的空