虞美人教学设计

1、虞美人教学设计教学基本信息课题虞美人年级三年级 教学目标1、把握重点词语含义，体悟词的意境。2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3、知人论世，理解词作所表达出来的词人情怀。教学重难点在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。教学过程(一)激情导入：1、导入：站在历史的这一端 迎面吹来彼岸五千年的风 在风里 我们嗅出了帝王的味道 帝王，九五之尊，威仪四方。多少个帝王也拿起笔，抒发自己的情感，这就形成了一种十分独特而又悠久的存在中国古代帝王文学。今天我们就来学习南唐李后主的名作虞美人2、播放虞美人3、说说你的感受。【设计意图：从上课的开始就营造一种诗词的氛围，让学生了解我

2、国的帝王文化。 同时播放虞美人的歌曲，调动学生学习的积极性，激发学生学习的乐趣。】二、新授：1、导入：那李煜怎么会写出这样的一首诗呢？（课件出示：） 李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，虞美人就是其中最著名的一篇，表达了作者对故国的深切怀念。【设计意图：通过文字和图片的资料，让学生简单的了解作者的生活背景，为学习虞美人奠定基础。】2、讲解诗句：

3、1）教师配乐范读。2）自读词句，读准字音。2）检查朗读（指名读全班读）【设计意图：通过多种形式的朗读，使学生能够有韵律的朗读诗词，让学生初步的体会诗词所要表达的含义。】3）默读词句，结合解释说说每句的意思。提出不懂得问题。（自己研读同桌研读不懂问题）4） 全班交流：、“春花秋月”本是美好事物，作者为何希望它结束呢？ 这跟作者此刻的处境有关，李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对自己的人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。 （对本题的理解，目的在于引导学生从知人论世的基础去把握文学作品的思想内容。）  、 问：“往事知多少”中的“往事”具体指什么？&#

4、160;  既有物质方面的，如锦衣玉食、后宫佳丽等；也有精神方面的，如尊严、荣耀、自由等。说说作者现在与原来的生活都有那些的不同？（学生说完后）投影：“多少恨，昨夜梦魂中，还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”忆江南“帘外雨潺潺，春意阑珊，较衾不耐五更寒。” 浪淘沙“往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶。一桁珠帘闲不卷，终目谁来？”浪淘沙师：说说读完这几句词你有什么感受？【设计意图：通过李煜的诗词来解读本首词中的“往事”，即明白这首诗所要表达的含义，又通过这几句词更加的明白作者的心情，并使课内外相结合，丰富了学生的认知。】、“小楼昨夜又东风”中的“又”说明了什么？ “又”点明

5、了时光在不断流逝，与开头的“何时了”产生照应，都在表明宇宙的永恒。同样都在表明作者思念故土的情感。 、“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。又表达了作者的什么心情？     这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。 、这是比喻的手法，回忆我们学习的诗词中有这样的写法。出示：白发三千丈，缘愁似个长。 李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 李白离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 欧阳修试问闲愁都

6、几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。 贺方回只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 李清照便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 秦观再读这句话，理解句子的含义。【设计意图：通过不同的诗句，理解比喻的写法，明白作者的心情，表达的含义；又拓宽了学生的视野。】三、课堂小结 1、李煜后期的词发自内心，写的是从未有人写过的作为亡国之君的故国之思，以清新的语言写情，形成了他独特的风格，使他成为我国词史上一流的大家。 2、播放音乐，在虞美人的歌声中进一步体味这首词的意境。 说说你的感受。3、自己试背、配乐朗诵。【设计意图：在轻松的氛围中，使学生背诵诗词，积累诗词】4、拓展：李煜还为词史上留下了更多的名篇，出示：乌夜啼子夜歌子夜歌人生愁恨何能免？销魂独我情何限！故国梦重归，觉来双泪垂。高楼谁与上？长记秋晴望。往事已成空，还如一梦中。乌夜啼 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重。自是人生长恨水长东。喜欢哪首读