现代信息技术在语文教学中的合理运用

1、现代信息技术在语文教学中的合理运用( 课题结题报告 )一、提出背景：本课题于 2005 年 3 月，被江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所立项批准为省级教研 课题。(1) 信息技术革命的时代召唤。 21 世纪，是科学技术突飞猛进的世纪，是经济文化高 速发展的世纪， 是知识更新周期日益缩短的世纪。 信息技术一词正成为当今世界最为流行的 词汇之一， 正走进我们的生活， 将为人类构建一个教育信息化的社会， 必将对我们的生活和 教育产生深远的影响。 信息技术作为教学的中介对教学的影响是最为直接的， 促使教和学的 关系发生变化， 使得知识信息的传递形式与教师学生之间的关系发生了结构性的变化。 信息 技

2、术的运用赋予了教师在教学过程中更广泛的选择余地和更丰富的创作空间； 同时信息技术 的运用也将是对学习方式的革命， 利于形成“以学生为主”的探索性学习方式， 学生可以借 助各种先进的媒体学习如何有效地处理信息、如何有效地交流信息。(2) 语文新课改的强烈要求。传统的语文课堂教学，以教师、教材为中心，过于强调教 师对学生的指导、 规范统一的教学和权威评价， 忽视学生这一认识主体对客体的选择和加工， 以及在认识过程中的个性发挥， 忽视学生间的交流协作， 忽视现代信息技术在改善知识呈现 形式、激发学生情感、 促进学生主动学习、 培养学生形象思维和抽象思维的协调发展的作用。 尤其忽视教学环境对于学生学习

3、潜能的发掘。 随着新课程改革的脚步声的日益临近， 作为人 类灵魂工程师的教师，靠“吃老本”已经不行，专业化发展问题日益突出，如何拓宽自己的 视野求得更高更快的发展已成为迫在眉睫的话题。 一个人，不是有了知识就能做好一名教师。 一个真正的教师，他对教育的认识，对教育规律的把握，对教育手段的运用，对教育现象的 思考，对教育契机的捕捉，都有着极强的专业能力、素养和精神的要求，并且，所有这些都 必须在教育实践的土壤中生根、发芽，才会产生实际的意义和价值。 “如何在散文课堂教学 中合理的运用现代化教学手段，达到语文新课堂工具性与人文性的完美统一” 。当今的语文 散文教学课堂，要上好它，仅仅依赖于传统的教

4、学方法或者现代化教学手段是远远不够的。 它要求教师在教学中要付出自己的真情， 用心去品读作者， 用情去感染学生， 引领学生去玩 味作者流露在字里行间的真挚感情。 但是， 随着课堂教学改革的不断深化， 现代化教学手段 在语文课堂上的应用已是大势所趋， 现代化教学手段运用给课堂教学带来的效果也是有目共 睹的。因此，我相信，未来的、科学的课堂教学会是传统教学方法和现代化教学手段的完美 结合， 只有把传统的语文教学方法有机地嫁接到现代化教学手段上，把现代化教学手段合理地融入传统语文教学方法中，语文课堂教学才会焕发新的活力。我校自身发展的必然选择。为了申报江苏省四星级学校，我校每只教室都已配有 多媒体设

5、备， 于 2001 年建成了校园网， 且于 2003 年建成了校园网资源库。 而我校语文教学 中在多媒体的使用上存在着两大疑惑： 一是部分教师基本不使用多媒体设备； 二是部分教师 使用不当，出现喧宾夺主的现象，教学效果欠佳。另外，学校虽建有校园网资源库，但在语 文教学方面内容很少。基于上述认识， 我校决定设立本课题， 试图通过探索现代信息技术和语文课堂教学之间 的联系，寻找到突破口，最终实现通过运用现代信息技术，提高语文课堂教学效率。二、课题研究目标通过深入的理论研究和广泛的实践探索， 探索运用现代教育技术， 优化我校语文课堂 教学资源的具体策略、构建新型的教学模式。同时，建立以创新教育为导向

6、的、能有效激励 教师开展研究的教学管理制度和教学评价机制。通过本课题的研究， 为学生学习创设良好的课堂教学环境， 帮助他们形成一种主动探 求知识， 并重视解决实际问题的积极的学习方式， 让学生学会收集与处理信息， 学会人际交 往养成合作精神等。通过本课题的研究，形成体现21世纪学校教育特点的教学氛围，促使教师转变原有的教学观、 学生观， 提高教师自觉运用与研究现代信息技术的意识与技能及以此促进课堂教 学模式的改革。三、阶段主要工作加强理论学习，以先进的理论支撑课题的研究。我们认为搞教育科研研究必须要有新的思想，新的概念，必须掌握必要的科研方法。因此， 我们组织实验老师学习， 提高实验老师的理论

7、素养和科研水平。 要求教师围绕课题广阅群书， 并做好学习摘记， 写下学习心得。 随着科技的发展， 宽带网的普及， 更有利于我们教师学习， 我们鼓励实验老师上网搜寻与本课题有关的理论专著，在校园网上转载， 供老师们共同学习讨论， 为课题研究积累资料， 提供有力、 可靠的素材， 还能为完成科研任务提供有利的帮助。组织对学生、教师进行问卷，写好调查报告。我们对课题组老师所在校的学生、教师 进行了问卷。 了解一线教师在教学中运用现代信息技术的现状。 通过了解其现状， 以便有针 对性地提出课题研究中的一些具体的策略。探索运用现代信息技术， 优化课堂教学环境基本框架的研究， 组织开展实验。 围绕阶 段研究

8、的重点，我们共组织研讨活动 50多次，上公开研究课 70 多人次。抓好总结、反思、 推广等环节平时， 我们要求实验教师围绕一阶段的研究重点进行课堂教学实践，每次课题组会议我们都要求每一位课题组成员对前阶段的研究进行总结、反思， 形成书面方稿， 我们鼓励课题组教师把研究心得多向有关报刊杂志投稿。 每次听课题研究课后， 我们要求教师完成 一篇心得体会、 一篇教学设计和一份关于改进课题研究方法的建议。 期末时要完成高质量的 研究论文，并组织教师进行论文评选，使我们实验老师的理性思考转化为优质的科研成果， 并要求课题组成员把取得的成果首先在本校进行推广。在整个课题研究活动中， 为了更好地进行学习研讨，

9、 我们还注意运用现代化的办公资源， 通过电子信箱，利用校园网进行有关课题研究的进展情况分析、及有关信息的探讨、交流。 互相鉴戒，共同提高。四、课题研究措施1.加强组织管理优选课题组成员 我们这个课题组由曹小玮主任课题组长，精选课题组成员，目前课题组成员中有市、校级 骨干教师 13 名。把学校语文组优秀的人才吸收进了课题组。建立课题管理网络为了加强组织建设，便于实施管理，我们建立了“教育科研领导小组一子课题组长 一课题组成员”的三级管理体系。教育科研领导小组由校长、教导和教科室主任组成， 经常开会讨论课题研究工作，负责制订实施计划，组织学习，指导研究和总结成果。2创设客观条件文献资料研究， 收集

10、电化教育理论和教育教学改革的动态和发展趋势以及与本课题有 关的材料，包括光、带、盘、片、图本和书本资料，建立小型文档库。充实电教资源库。我 校用足、用好电教代办费，征订了大量电教教材，并将教材目录印发到教师手中，并在网上 公布，为他们调用电教教材提供方便。为课题组教师制作课件时、进行教学及研究活动，提 供大量丰富、翔实的电教资料和素材。合理配置现代教学设备， 加强管理， 制订各种电教规章制度， 提高教学资源的利用率。 在设备上，近两年就投入近 80 万元。学校有微机教室 2个，接入了宽带网，又新装备了 2 个多媒体观摩教室， 购买了数台便携式数码投影仪， 校园电视台添置设备也已到位， 这些现

11、代教学设备的创设， 为实施课题研究提供了有力的保证， 另外我们也十分重视常规电教媒体 的使用管理， 定期检查课题组教师的常规电教媒体使用情况。 同时， 我校为了研究和实施的 需要， 专门配置成立了信息技术研究开发小组， 有充足的人员和经费保证， 有力地促进了课 题研究活动的顺利展开。3加强课题组教师的培训利用现代教育技术提高教师素质，加强理论学习和操作技能的培训。为了使教师规范有效 地用好电教媒体， 提高教师运用现代教育技术的能力， 我们对每位课题组成员进行了各类培 训。从常规媒体的操作，使用，保养和简单的维修常识的培训，到组织以多媒体教学内容的 培训，要求各位老师能使用、制作简单的课件进行上

12、课。4教学与研究一体化，边实践，边总结，边完善，使课题研究推动学校教育教学工作 向前发展。我们在制定每学期的学校工作计划时，把教研、科研工作纳入学校总体计划，由 教导处和教科室互相配合，共同完成。一次教研活动，也是一次科研活动，既有利于教研工 作的深化，也有利于科研成果的推广。五、初步取得成效（一）全校语文教师的课堂教学水平获得了明显提升一年多来， 课题组教师不仅在各级公开教学活动中推出示范课， 而且在各种教学竞赛中 多次获奖。通过研究，课题组成员们初步认识到，现代教育技术在课堂教学中的运用，它不 仅仅是技术问题， 更是理念问题。 必须与新一轮课堂教学改革紧密结合起来， 特别是要把技 术与课程改革、 新课程标准的实施有机结合起来， 用先进的课堂教学思想和方法通领研究全 过程。围绕 “现代信息技术在语文教学中的合理运用 ”这一主题，我们在平时的语文课堂教学 中进行了多轮实验研究。