大暨附小五年级上册语文期末复习计划

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_大暨附小五年级上册语文期末复习计划 一、复习目标： 巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。二、复习安排：(一)、注重复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。

2、在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来，再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。（二）、复习内容及具体课时安排:汉语拼音（1月4日一课时）巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。熟练掌握大写字母。声母、音序、音节；标调、轻声读法、多音字、同音字；会看拼音写汉字、词语和句子。字、

3、词（1月5日 6日 二课时 ）理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。句子（1月7日1月8日 二课时）判断对错。写出下面的句子运用的修辞手法。按要求写句子。改写成拟人句改写成夸张句改写成比喻句调整词序，不改变原意改反问句用关联词将这两句话合并成一句。把句子写具体用修改符号修改下列病句。根据句子画线部分的意思写出词语。排列错乱句子标点符号（1月8日 一课时）课内、课外阅读（2课时）1文中出现一些像“大发牢骚”“半

4、信半疑”等好词语，请找出一些写下来。2省略号；破折号23心情变化语句4动作是（ ），性格是（ ）。5心里会想些什么？想象写下来。6近义词。27反义词。8理解句子意思9简要写出两个你印象最深的事例。10文中找出与下面的句子相应的句子，并抄写下来。11读了这篇短文，你有什么感受，请用一句或几句话写下来。12给下面的字加偏旁成字，再组词13把第三自然段中四个用错的字圈出来，按顺序写出正确的字。14选择正确读音15照样子写词语16按顺序重新排列词语217理解文章意思218联系上下文语境，说说词的大致意思19摘抄句子。20主要表达方式21谈谈你的一点体会。322用“/”划掉（ ）里不恰当的词语，保留恰当

5、的。23给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。24将短文分为三段，请概括出第二段的段意。25神态26描写内心活动的句子27这篇文章采用了 的修辞手法写的。28这篇文章是按 写的，主要写了 。29画去文中（ ）里错误的读音。30用波浪线“”画出本文中前后照应的句子。31用双竖线“”划分本文的意义段，全文构篇方式。32最主要的特点有哪些 233说明方法34主要特点35围绕“ ”这句话来介绍的，作者运用了哪些说明方法。36造句。37起题目，题眼38短文中心句作文（1课时）1写事。2我真想对 说。3把你对家的感想写下来。4展开想象，写一篇想象作文5写一篇读后感。6介绍一本你读过的好书。7请用“灯、

6、我、路”为线索，写一篇令人感动的记事作文，字数四百字以上。8（1）班里趣事（2）我拥有一个小秘密9联系自己的读书经历，以“书是我的良师益友”为题写一篇短文，字数不少于400字。10运用所学到的方法，以故乡的（ ）为题写一篇短文，不少于400字。11介绍你喜爱的一种物品，要求将它的外形、特点、用途说明清楚，题目自拟。12选一种事物写写你的认识13父母对儿女的爱无处不在，请把你最受感动的一件事写下来。14写一本书或一部动画的一个梗概。15升旗仪式，把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。16下面的名言警句对你有什么启发？结合你的理解和生活实际，选择其中一句写写自己的感受。三、复习措施：1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。2、课堂抽背和默写重点语段相结合。3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。4、整理这学期所有的试卷和练习题。5、指导考试技巧、强调卷面的书写。6、阅读： 课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）四、帮助学困生。1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。3、利用休