(部编)人教2011课标版一年级上册江南教学案

1、巫山县大昌小学教学案授课班级：一年级 3 3 班 授课日期：20162016 年 1111 月 1717 日科 目语文授课人：王敏教学课题江南教学内容部编版语文 年级上册内容教学目标1.1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.2. 通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南 水乡的美景。3.3. 激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。教学重点1.1. 理解诗句，体会江南水乡的美景。2.2. 有感情地朗读和背诵诗文。教学难点理解“何田田”教学模式 分析（一中 心四环节）这是 首古诗，选自汉乐府。全诗共七仃两句话，内容 浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。在设计时

2、 我紧扣学校的“问题教学模式”，抓住这一核心，这篇课文是 学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文， 也是他们学习的第 一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他 们学习更多古诗的兴趣！来展开教学。教学过程教师引导学生活动一、揭示 课题， 提出 问题。1.今天，我们要去一个美丽的地 方，那里的小河一条接着一条， 池塘一个连着一个，一到夏天， 池塘里的莲花就全都开了，这个 地方就是 江南。（板书课题）齐读课题。指“江”，认识这个字吗？你是 怎么认识的？给“江”组一个词。2.出示中国地形图，指出长江。 长江疋一条很长很长的河，自西 向东，流经我国好多个省市。长读题目，认识“江”，并用江组

3、词。据“江”提出疑问：在什么地方，你看到了什么二、自主学习，解决问题。三、交流汇报，点拨释疑。江以南的广大地区就是江南。3今天，就让我们摇着小船，去 江南游一游吧！（放背景音乐姑苏行，师生 齐做摇船样）4.（展示黑板画）江南到了，你 看到了什么？多美丽的江南啊！再读一下课题！二、了解“莲”1江南到处是莲花！在相应的黑板画的相应处贴上“莲叶”、 “莲花”的词语卡片。指名读，齐读。2谁知道关于莲的一些知识？3补充一首莲的儿歌。三、初读课文，读正确。1.江南有莲花，有河流，美得像 一首诗！听（听课文配乐朗读）2认读生字词。你也想来读一读这首诗吗？要读好诗先要读好这些生字词。出示生字词卡片：a指名逐个

4、拼读，齐读。b你读我指。c开火车读。3.读全诗。a各自练读。b指名读，师生共同评议，及时 纠正错误。c老师想请一小朋友合作来读课 文，谁愿意？师范读，让这小朋友评价；学生据要求进行自学用莲组词，交流关于莲的儿歌学生自由发言。朗读相关语句用各种方式读四、指导写 字五、 拓展板书设计:东再请这小朋友读，师评价。读得正确的送一大拇指，读 得不正确的地方及时纠正。d像老师与这位小朋友那样，同 桌之间互相练读，直到读正确为 止。e齐读。四、练写“江”、“叶”。1出示“江”、“叶”。分别给 它们组词。2教师范写，生跟着书空。3.观察它们的结构特点，你用什 么方法来记住它们？4.生在田字本上练写。五、拓展、

5、结课1、播放更多的江南美景图片带学生观赏，游览江南2、学生学着鱼儿游出教室生想象画面，然后交流朗读诗学生书空练写欣赏图片学鱼儿江南北西南江南教学反思今天的课堂上，我先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么？原本以为这个问题 会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，我又让学生谈谈：你最喜欢什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，我便就势引导学生理解诗文的最后五行， 感受鱼儿在水中嬉戏 的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的 美丽景色并指导第一句的朗读。最后，我又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美 丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一 定要能把握教学“度”。现在，我所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学 生的目标，激发学生的学习兴趣，切不可“揠苗助长”。2低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结 合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生 理解诗文。3.教学时，要学会