人教生物七上1.2.3 生物圈是最大的生态系统 教案

1、1.2.3 生物圈是最大的生态系统 教案课题1.2.3 生物圈是最大的生态系统单元一学科生物年级七学习目标1.说出生物圈的范围。2.列举不同的生态系统。3.阐明生物圈是最大的生态系统。4.树立保护生物圈的意识。重点1.生物圈是一个统一的整体2.树立保护生物圈的意识难点1.理解生物圈是一个统一的整体，生物圈是最大的生态系统教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课学习了什么是生态系统以后，小梅和几个同学就生态系统的问题讨论起来。小梅认为，地球上众多的生态系统是各自独立的，它们互不关联；小刚则认为地球上众多的生态系统有的是有联系的，例如海洋生态系统和河流生态系统，而有些生态系统是没有联系的，

2、如农田生态系统和森林生态系统；而小宇则认为地球上所有的生态系统都是有联系的。其他的同学也七嘴八舌地加入了他们的讨论，他们各执一词，争论起来。你的观点呢？引入新课讲授新课想一想，议一议(见教材第26页)在其他洲农田中施用的农药DDT，被雨水冲刷进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲海洋的DDT能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内。视频：生物圈一、生物圈的范围生物圈是指地球上适合生物生存的地球表面的一薄层。如果把地球比作一个足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。生物在生物圈中生存繁衍，相互间具有复杂的关系。1.生物圈的厚度如果以海平面来

3、划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。2.生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。(1)大气圈：大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。在大气圈中生活的生物主要分布在底层，即接近岩石圈、水圈的部位，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有飘浮在空气中的细菌等微小生物。(2)水圈：水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都有生物，但是由于依靠阳光生活的浮游生物多在浅水区活动，以它们为食的其他动物也在水的上层活动。于是，大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。(3)岩石圈：岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多

4、覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。在这一圈层内，有多姿多彩的花草树木，形形色色的各类昆虫，种类繁多的飞禽走兽，形态各异的水生生物，无处不在的细菌、真菌等。岩石圈也是人类的“立足点”，人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。二、多种多样的生态系统视频：多种多样的生态系统生物圈中有着多种多样的生态系统，主要类型有草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统。点拨多数自然生态系统中动植物种类相对较多，营养结构复杂，故自动调节能力强。人工生态系统中动植物种类相对较少，营养结构简单，故自动调节能力差。名称分布特点作用自然生态系统草原生态系统干旱地区年

5、降雨量很少，植物以草本植物为主，缺乏高大的植物，动物以善于奔跑者和挖洞穴居为主，动植物种类虽比森林生态系统少，但仍然非常丰富能够保持水土、防风固沙，是重要的生态屏障湿地生态系统多水或过湿之地(浅海水域、沼泽)动植物种类多，很多种类的沼泽植物和动物依赖湿地生存，是世界上最具生产力的生态系统之一，是生物多样性的发源地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称海洋生态系统海洋海水盐度高，受阳光、温度、含氧量等影响大，植物以微小的浮游植物为主，动物种类很多，大多能在水中游动辽阔的海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%，在维持水循环、调节气候方面发挥着重要

6、作用，同时可提供丰富的生物资源森林生态系统较湿润地区动植物种类繁多，结构最为复杂和稳定，森林生态系统稳定性高。植物以乔木为主，也有少量灌木和草本植物，动物以树栖、攀援生活为主提供大量木材及林副产品，能够涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等，有“绿色水库地球之肺之称淡水生态系统包括河流、湖泊和池塘等由淡水水体与其中的生物组成，生活着适应淡水环境的动植物，动植物种类较多，结构稳定不仅为人类提供饮用、灌溉以及工业用水的水源，也能调节气候、净化水源、蓄洪抗旱、保护生物多样性等人工生态系统农田生态系统人工建立动植物种类相对较少，以农作物为主体，人的作用非常突出，结构简单、易退化。同野生植物

7、相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力提供人类所需要的农作物及农副产品城市生态系统人工建立人类起重要的支配作用，高度依赖其他生态系统。植物的种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物。强烈干扰其他生态系统，自动调节能力差，容易产生环境问题对人类政治、经济、文化产生重大影响，是人类文明的产物三、生物圈是一个统一的整体1.教材第30页“资料分析”一条河流是一个生态系统。龟、鳄等是生活在其中的动物，但龟、鳄等爬到河岸上产卵，就由河流生态系统进人陆地生态系统。鹭吃河里的鱼、虾等动物但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物有时要到河边喝水，它们的生活离不开

8、河流生态系统。河流生态系统的非生物因素阳光、水、空气等，也不是它所独有的。阳光普照于所有生态系统，大气在不停地、有规律地环流，水和水蒸气在全球范围内运动，地球上所有的生态系统都受这些因素的影响。从以上资料中可以看出，不管是生态系统中的生物因素还是非生物因素，河流生态系统与地球上其他生态系统都有着紧密的联系。讨论(见教材第30页)从教材提供的资料中可以看出，河流生态系统与其他许多生态系统相关联。森林具有保持水土、涵养水源等功能，因此与河流相关联；湖泊能够吞吐河水，调节河流的水量；河流可用于农田灌溉，也可为城市和农村提供生活和生产用水；河水浅滩及河流沿岸河水滞流处，往往形成沼泽等湿地生态系统；有的

9、河流流经草原，与草原生态系统也有关联；许多河流是与海洋连通的，河水流入海洋，海洋中大量的水也可以通过蒸发变成水蒸气进入大气中，随大气的运动进入陆地上空，再以雨、雪等形式降落到地面，以补充河流中的水，可见河流与海洋有着密切的联系。2.生态系统之间是相互关联的生物圈是最大的生态系统，生物圈中又包含多种生态系统。多种多样的生态系统之间并不是孤立的，而是紧密相连、相互影响，形成了一个统一的整体，这种联系表现在方方面面。(1)从非生物因素来说，阳光、空气、水等存在于所有的生态系统中，地球上所有的生态系统都受这些因素的影响。(2)从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。例如，黄河和长江作为河流生态系统

10、，源自西部源头的雪山和草原。江河奔流东去，滋润着沿途的农田，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成湖泊和湿地，最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质，融入浩瀚的海洋。(3)从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更是广泛，可以把生物带到不同的地方。3.生物圈是一个统一的整体不管是从非生物因素、地域关系，还是从生态系统中的生物来说，各生态系统之间都不是孤立的，而是彼此相互关联的。由此可见，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。旁栏思考题(见教材第30页)海洋中

11、的水由于阳光等因素的影响，不断蒸发变成水蒸气进入大气中，随大气的运动进入陆地上空，然后又以雨、雪等形式降落到地面，一方面可以为动植物等生命活动所利用，另外还有涓涓细流汇成河流，最终又会汇入海洋。这也体现了水在生物圈中循环往复的运动。视频：生物圈号生物圈号给我们启示到目前为止，在人类可及的范围内，地球是唯一孕育生命的星球，我们只有依赖它才能生存。地球上的森林、湖泊、草原、海洋等自然生态系统是人类赖以生存的自然环境。人工造一个地球目前是不可能的，到宇宙中再找一个像地球一样的星球目前也不可行，那就只有保护好现在的地球，而别无选择。四、作出假设1.作出假设作出假设在科学实验中是一个十分重要的环节。一个

12、成功的科学研究往往具有表述清晰的假设，很多伟大的生物学发现都是通过建立假设完成的。如疟疾的病因是通过对“蚊子是疟疾的传播者”这一假设进行验证而发现的；孟德尔通过假设“生物的性状是由成对存在的遗传因子控制的”而发现了遗传规律；关于生命起源和进化的学说迄今为止仍处于假说阶段。假设虽不一定是事实，但也不是毫无根据的猜想。评价一个假设的质量可以从三个方面入手：(1)假设应建立在一定的知识和经验的基础之上；(2)假设应该是可以通过科学探究来检验的；(3)对于假设要能够正确地表述。2.教材第31页“技能训练”：作出假设为什么河里和稻田中的鱼、虾不见了呢?根据我们的生活经验可以知道，现在河流遭到污染，水质变

13、差，不适于鱼、虾的生活。而稻田中为防治害虫和增产，经常喷洒农药和施用各种化肥，从而使稻田里的黄鳝和泥鳅也不见了。因此针对小明提出的问题，我们可以作出假设：河里和稻田中几乎没有了鱼、虾和其他动物是由环境污染以及喷洒农药、施用化肥引起的。分析想一想，议一议知道生物圈的厚度知道生物圈的范围了解大气圈了解水圈了解岩石圈知道生态系统的类型了解草原生态系统了解湿地生态系统了解海洋生态系统了解森林生态系统了解淡水生态系统了解农田生态系统了解城市生态系统完成资料分析及讨论知道生态系统之间是相互关联的明确生物圈是一个统一的整体分析旁栏思考题拓展了解生物圈号知道如何做出假设引导分析总结介绍生物圈的厚度总结介绍生物

14、圈的范围介绍大气圈介绍水圈介绍岩石圈介绍生态系统的类型介绍草原生态系统介绍湿地生态系统介绍海洋生态系统介绍森林生态系统介绍淡水生态系统介绍农田生态系统介绍城市生态系统引导分析完成分析介绍生态系统之间是相互关联的分析生物圈是一个统一的整体引导分析拓展生物圈号介绍如何做出假设课堂练习1.生物圈的范围包括( C )A.大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面B.水圈、大气圈、岩石圈表面C.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面D.大气圈、水圈、岩石圈2.下列生态系统中有绿色水库”之称的是( C )A.湿地生态系统 B.池塘生态系统C.森林生态系统 D.城市生态系统3.对“生物圈是一个统一的整体”的观点的理解，错误

15、的是( D )A.生态系统中生物之间相互联系B.生态系统多样并且相互联系C.各类生态系统共用阳光、空气等D.各种生物都能在不同生态系统中存在4.下列关于生物圈的说法，正确的是( B )A.生物圈就是地球上所有的生物B.生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面C.生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境D.生物圈是指地球上所有生物的生活环境5.请仔细阅读下面的材料，分析回答问题。据新华社消息，我国自行建立的第一个生物再生生命保障地基有人综合密闭实验系统 月宫一号”完成实验任务，三位实验人员经过105天的科学实验于2014年5月20日成功出舱。“月官一号”由一个综合舱和2个植物舱组成，总面积160平方米，总体积500立方米。“月官一号”是能与地球媲美的“微型生物圈”，可实现航天员在远离地球的太空较长时间生活的目标。(1)“月宫一号”之所以可称为“微型生物圈”，是因为它具备了构成生物圈的基本要素，即它包含了_圈_圈和岩石圈。(2)“月宫一号”作为一个生态系统，是由生物部分和_部分组