-学年九年级历史下册第14课冷战中的对峙同步教案(人教版

1、课题第 14课 冷战中的对峙教时1基础知识了解“冷战”政策背景“冷战”政策表现掌握50 年代中期至 70 年代末的美苏争霸的典型事件：60 年代古巴导弹危机， 70 年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979 年苏联入侵阿富汗。能力训练过程方法概括归纳美国为什么要采取“冷战”政策？苏联采取哪些措施应对西方国家教的“冷战”？“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？美苏争霸怎样学开始？美苏争霸可以划分为哪几个阶段？相应的重大事件是什么？本课哪些地三方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？维分析特点“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？“冷战”政策的本目质是什么？美苏争霸各阶段的表现有什么

2、特点？标情感态度价值观唯物史观 二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。反霸维和 美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。我们应当反对霸权主义，维护世界和平教学教学重点美国的 “冷战 ”政策及其表现重点教学难点互有攻守的美苏争霸难点教阅读指导法、对比法、创设情景、探究式、讨论学方法1. 学习本课前，复习回顾二战的有关内容，回忆美国、苏联打击德、意、日法西斯的内学容。习2. 学习“冷战”政策时， 要注意思考美国

3、为什么会提出“冷战”政策?可以分小组讨论，方也可教师先简要分析当时的国际形势，法3. 归纳“冷战”政策的表现，进而思考“冷战”对当时世界造成了怎样的影响?板书设计教学反思教学过程及内容（一）导入新课：温故知新1、悬挂二战形势图，指出二战快结束时，西方国家、苏联控制的领土。战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。2、引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。（二）课件演示学习目标、导读提纲1.美国为什么要采取“冷战 ”政策？“冷战 ”政策的本质是什么？

4、2. “冷战 ”在政治、 经济、军事上各有什么表现？苏联采取哪些措施应对西方国家的 “冷战 ”？3. “冷战 ”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？4.美苏争霸怎样开始？5.美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？6.霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）教师活动学生活动教师讲述学生回忆教师利用多媒体出示（ 1）布置自学阅读、思考，任务（2）指导自己解决所自学的方法 （ 3） 遇到的问题，明确自学的要对一时不能求（4）了解他解决的问题们自学中的困提出质疑。难，教师巡视检查组长组织学引导学

5、生探索、生汇报，（四）检测：交流1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。2.质疑、释疑：（五）探究新课：教师讲解“冷战 ”政策1.“冷战 ”政策的定义 美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行为，以“遏制 ”共产主义。着重指出 “冷战 ”政策的本质是“遏制 ”共产主义和干涉别国内政。学生探索2.问题探究：美苏对峙的原因教学过程及内容教师活动学生活动2. “冷战 ”在政治、 经济、军事上各有什么表现？（课件展示教师补充表格，学生 “接龙 ”回答）项重大事件作用目政出台 “杜鲁门标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美治主义 ”苏之间冷战开始

6、。经推行 “马歇尔使资本主义世界的经济联盟形成，美国济计划 ”控制了西欧军成立 “北约 ”标志资本主义阵营的形成事教师引导进行学生动手设纵向比较，计表格增强知识的系统性3.苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战 ”？（先后建立“经互会 ”和 “华约 ”）4. “冷战 ”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？A. “冷战 ”政策开始的标志： 1947 年 “杜鲁门主义 ” 出台B. 两极格局形成的标志： 1955 年“华沙条约组织 ”（简称 “华约 ”）成立1991 年苏联的解体，标志着长达半个世纪的美苏两极格局组织学生完成结束。填图练习学生归纳，美苏争霸读图析因： 北大西洋公约组织和华沙条约组织图和世界政区图，分析美苏争霸格局形成的原因。课件展示表格美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特学生根据教点？相应的重大事件是什么？师提供的资料分析、思联系现实：美苏争霸格局对中国内政外交的影响考、回答学生小组讨论归 后由教时事探究：霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？师补充近年来，霸权主义有哪些表现？小结：教师要引导学生概括“冷战 ”政策的表现：政治上，杜鲁，门主义