李生菊科研课题

1、2014年度小课题立项专家评审意见表课题题目“以标定学，自主学习”课堂教学模式研究学校名称沙尖子学校主持人李生菊联系电话参与者肖长春 赵民霞 王秀成 茹燕 章永华 宋仁春本溪市教育科学规划领导小组专家评审意见签 名：2014年 月 日注：保持本页格式完整（除专家意见外，其他各项由课题组填写；请将本页和立项书一同装订，本页在前。）BXJKGH课题批准编号 （市规划办填写） 本溪市教育科学“十二五”规划2014年度市级小 课 题 立 项 申 请 评 审 书课 题 名 称 “以标定学，自主学习”课堂教学模式研究 课 题 主 持 人 李生菊 申请人所在单位 辽宁省 本溪市 桓仁县 沙尖子学校 填 表

2、日 期 2014年4月18日 本溪市教育科学规划领导小组办公室 制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报本溪市教育科学“十二五”规划2014年度市级小课题。本人认可所填写立项申请·评审书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申请·评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意本溪市教育科学规划领导小组办公室有权使用立项申请·评审书中的所有数据和资料。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受本溪市教育科学规划领导小组办公室的管理，并信守以下承诺与约定：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守本溪市教育科学市级小课题管理办法及其

3、实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员填挂虚名。5遵守管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一

4、致。若有重要变更，必须向本溪市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。二、作为课题研究者，本人完全了解本溪市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权本溪市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。特此声明申请者（手签）：年 月 日填

5、 表 说 明一、认真、如实填写，书写要清晰、工整。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。二、本立项申请评审书一式两份及电子版一份。打印与复印请用A4纸并于左侧装订。封面左上方“课题批准编号”申请人不填。三、每项课题限报主持人一名。课题主持人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。主要参加者，必须真正参加本课题研究工作。四、填写注意事项课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过20个汉字（包括标点符号）。工作单位 按单位和部门公章全称填写。联系电话须填写课题主持人电话号码（非常重要）。预期成果A.研究报告（必含）B.研究论文C.专著D.校本教材E. 教学案例F.电子软件 G. 其

6、他五、本立项申请评审书须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证、条件支持和管理职责并加盖公章后方可上报。六、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页，加页后保持下页格式完整。若有其他不明问题，请与本溪市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。联系电话：2166021；电子信箱： .本溪科研网网址：0:8070/一、基本情况课题名称“以标定学，自主学习”课堂教学模式研究课题主持人李生菊任教学科数学任教年级七年级性 别女年 龄36最后学历大学本科行政职务专业职称一级教师联系电话电 子 信 箱L主 要 参 加 研 究 人 员（不超过6人）序号姓 名年龄职

7、称任教学科研究具体分工（简写）1肖长春43高级教师数学研究报告、工作报告的撰写2赵民霞34一级教师数学材料整理，撰写活动小结3王秀成44一级教师数学标志性成果的材料整理与统计4茹燕35二级教师语文标志性成果的材料整理与统计5章永华51二级教师音乐组织实施研究过程6宋仁春52一级教师英语反思、研讨、听课评课活动课题组研究人员在2011年2013年曾主持或参与的省市级规划课题序号姓名课题名称级别是否结题1肖长春初中数学课堂中小组合作学习有效性的研究市级是2茹燕培养中学生小组合作交流方法实验的研究市级是3王秀成初中数学课堂中小组合作学习有效性的研究市级是4李生菊培养中学生小组合作交流方法实验的研究市

8、级是5赵民霞初中数学课堂练习设计的实验研究市级是6章永华教学中根据学生个性差异实施分层教学县级是7宋仁春不同阶段学生心理健康教育的内容方式市级是89预期成果A研究报告预计完成时间2014年 3 月 20 日 2015年 6 月 30 日注：保持本页格式完整，小课题研究周期为一年二、研究主要内容（要求：宋体、五号字、单倍行距、900字左右）研究价值“以标定学自主学习”不仅是一种课堂学习模式，更重要的是作为一种教学思想和学习形式。这种教学模式本身蕴涵着教育的功能与内涵，即这种教学模式的民主平等、合作融洽、相互尊重信任、共同参与的师生关系、生生关系，对于学生全面地、均衡地发展有重要意义。（1）“以标

9、定学自主学习”面向全体学生，“以人为本，关注生命”人人参与、主动发展，实现每个学生的自身价值。（2）解决学生不知如何自主学习的问题。（3）解决大班型教师照顾学生不周的问题。（4）我校“以标定学自主学习”的研究，对学生一生的发展奠定基础，对我校提高教育教学质量具有直接的现实意义。研究目标“以标定学，自主学习”是教师根据课程标准确定学生的学习目标。学生根据学习目标通过自学、对学，群学，小组合作等形式来完成学习任务，鼓励学生主动参与、主动思考、主动探究等以实现学生多方面能力综合发展为核心。充分注意学生各种能力培养调动学生学习的积极性、主动性，使学生真正成为学习的主人。研究内容1）有利于教师对“以标定

10、学，自主学习”的内涵的研究，辨证的看待“三维目标”中的各种因素，要整体和综合把握学习目标与课程目标的确定失衡或片面，如：课堂教学目标与课程目标，课堂教学目标与教学目的，课堂教学目标与单元教学目标，课堂教学目标与学习目标的概念不能混淆不清等，特别对学生学习目标的研究更要精确化。具体化，可操作性强，学生根据学习目标知道做什么，怎么做，为什么做。（2）怎样培养学生自主学习学习任务的研究。根据学习目标，精心设计学习内容，学习内容具有科学性和循序渐进性。学法指导的研究。学生如何进行自主学习，教师要对学法加以研究。以自学，对学群学，小组合作、探究、解困为基本形式完成学习内容。（3）建构“以标定学，自主学习

11、”的研究，明确目标，学生自主学习，以学定导。研究步骤第一阶段：2014年3月4月为课题组的前期准备阶段。学习新课标，网络学习课题相关问题，通过近三个月的调查和研究，正式申请课题立项；骨干教师上以标定学数学示范课，教师进行课堂教学新模式大讨论；我拟出初步的课堂教学模式：出示目标-创设情景，自主学习-合作探究，教师点拨-课堂检测-个别辅导。第二阶段：2014年4月9月为课题组的初步研究阶段。网络学习技能的内容及相关理论；确立了实验方向：既根据本地人文地理特点，又结合我校学生实际情况，以课题课改为契机，构建以标定学数学课堂教学新模式，创我校数学课改特色；确定课堂教学新模式，我在七、八年级的实验班级进行了实验课大赛； 第三阶段：2014年9月12月为课题组的中期研究阶段。课题组长召开数学教师研讨会，进一步完善新模式并在全校得到推广。以课题和多媒体运用为活动载体，鼓励所有中青年教师参加课堂教学大赛。 第四阶段：总结阶段（2014.122015.6）根据一年多来的行动研究数据、论文，对实验进行全面总结，推广实验成果，产生效益.研究方法主要研究方法是行动研究法，其次还有观察法、文献法、总结法、个案法等。设立学习目标;确立正确的数学课学习观念；提高自主学习意识；激发学生的学习动机，调动其学习积极性，