三年级语文下册第四组16《绝招》课堂实录新人教

1、三年级语文下册第四组16绝招课堂实录新人教16绝招1、 揭题。师：什么是“绝招”？生1 ：绝招应该是独一无二的。生2 ：绝招应该是与众不同的。2、 进入课文。师：课文中有哪些人表演了绝招啊？生：三胖、二福、小柱子。师：还有谁？生：还有奶奶。师：那三胖、二福、小柱子分别表演了什么？生： 三胖表演了憋气，二福表演了空翻，小柱子表演了靠树倒立。师：那一共表演了几次？ 生：两次。18 / 12（板书：第一次：第二次：）师：谁是主角儿？生：小柱子。师：第一次小柱子表演的怎么样？生 1 ：感觉很没信心。生 2 ：小柱子比输了。师：哪个词说明输了？生 1 ：太丢人了。生 2 ：低下头。生 3 ：跑了。师：

2、大家看看课文第十二自然段，思考文中哪个词语也说明输了。生：尴尬（板书：尴尬）师讲解生词。师：“尴尬”是什么意思？生：处境困难，不好处理。师：很好，根据这个词，文中那几段写了“尴尬”？生：第二段到第五段。师：让两名学生做三胖，表演第二自然段，解释“鼓”， “瞪”。此时看了表演再让学生假设自己是“小柱子”你会想些什么？生1：太精彩了，真是绝招啊！生2：他的绝招真厉害！生3：怎么办？我要表演什么呢？师：好，三胖表演完了，还有谁？生：二福。师：让学生们齐读第三自然段，并用手势做空翻的动作。生：齐读第三自然段。师：看着课文中的插图，二福在空翻，此时你是小伙伴你会这么说？ 生 1 ：太精彩了，我从来没有看

3、过这种表演，绝。生 2 ：好厉害呀，要是我也会这种绝招该多好啊！师：比赛完了，该轮到小柱子了。请一位学生做小柱子，并说出此时的想法。师做大树。同学们将目光投向他。生：他们都表演的那么好，怎么办？我要表演什么呢？我什么也不会，可怎么办啊？（边说边躲向大树后面。）师：很好，看看文中小柱子是怎样的？生：鼻尖冒汗了。师：说明小柱子怎么样？生：很紧张。师：所以很尴尬，对不对？齐读第四段。生：齐读第四段。师：谁给小柱子难堪了？生：二福，他马上做了个不靠树的倒立。师：此时你又是观众，你又会说什么？生 1: 他们的比赛真是一个天上，一个地下啊！生 2 ：小柱子，你太差劲了，你要比上二福可得好好努力啊！生 3

4、：二福真厉害，你太丢人了，还要靠墙。师：所以小柱子跑了，他怎么回家的呢？生：蔫蔫的。师：讲解生字，解释意思。说明是表示神态的词语。让学生表演生：学生表演“蔫蔫的”。师：那么他们第二次比赛，小柱子赢了吗？生：赢了。师：可以从文中哪个词看没出来？之前我们用了尴尬，这里呢？生：羡慕。师：很棒，“羡慕”是什么意思？生：比自己强，很佩服他。师：那谁羡慕谁？生：小伙伴羡慕小柱子。师：这之前呢？他们是怎么对待小柱子的？生：嘲笑他，讥笑他。师：这是一种什么手法啊？生：对比。师：很好，那他们羡慕小柱子什么呢？ 生：羡慕小柱子可以口算出两位数以内的乘法。 师：为什么小柱子可以算出来啊？ 生：他练出来的。 师：这里

5、我们可以用个成语。 生：勤学苦练。 （板书：勤学苦练） 师：是什么原因让他练出来的呢？ 生：是奶奶启示。 师：除了这个原因还有吗？ 生：他很自尊心很强，受不了大树下的尴尬。 师：对，那他练得熟不熟呢？ 生：熟。 师：从哪个词可以看出来？ 生：脱口而出。师：它的近义词是什么？生：不假思索。师：99 x 76等于多少？你能不能不假思索地说出来？生：不能。师：那他是怎么说出来的呢？怎么练的呢？如果是你你会怎么样解这道题呢？ 生：我会用这种方法（100-1 ） X 76师：对不对？说明练绝招也要有方法有规律，对不对？还记得我们学习过的如何区分前鼻音和后鼻音的办法吗？那种是不是讲了一种规律？生：是师：我

6、们还忘了一个人的绝招，小柱子的奶奶呢？他的绝招是什么？ 生：包饺子。师：哦，她的绝招是包饺子，你家里人有没有人会包饺子？生 1 ：我奶奶包的不好，里面的陷不均匀，一个多，一个少的。生 2 ：我家人都很少包，总是会去超市买现成的。生 3 ：我奶奶包的煮在锅里都分不清皮和陷了，煮成了一锅。师：那小柱子的奶奶包的怎么样啊？生：又快，又有质量。师：请四位同学朗读第六段。生：四位同学朗读第六段。师：主要抓住了奶奶的什么描写？生：动作描写。师：请男同学别朗读，女同学做奶奶表现出动作，反之。生：朗读。做动作。师：又有速度又有质量，“我”羡慕吗？生：羡慕。师：“我”就怎么样？生：抢过小竹板，照样子包起来。师：

7、那“我”成功了吗？生：没有，个个都露馅了。师：此时的“我”又会怎么想呢？生 1 ：为什么我不会像奶奶抱得那样呢？生 2 ：我明明是按照奶奶的样子包的啊，怎么会包不好呀？师：奶奶怎么解释的？让学生齐读第八段。生：学生齐读第八段。师：从这段中除了可以看出奶奶的绝招是练出来的，还可以看出绝招是怎么出来的？生：想出来的。师：从哪里看出来的？生：调换花样。师：还可以看出绝招是怎么出来的？生：除了是练出来的，想出来的，从那“二十来个人的饭”还可以看出绝招怎么出来的？可不可以说是“逼”出来的？生：可以。师：指引学生总结绝招。生：齐读绝招是勤学苦练出来的，是想出来的，是逼出来的。师：上面三个词，哪个有上进心，

8、还不服输的？生：“想”出来的绝招。师：好，那我会想些什么绝招呢？三百六十行，行行出状元。我想出来练什么吗？生：练运算。师：那课文中有没有说他是怎么练的？生：没有。师：好，现在你们来试想一下，用“当”句式说说。生 1 ：当别人在睡觉时，我还在练习。生 2 ：当别人在操场上玩时，我坐在教师练习。生 3 ：当我在做梦时，我都梦见我在做算数题。师：很好，他会不会走到哪就在哪画一画，算一算呢？李白说，只要功夫深。生：铁杵磨成针。师：这个时候他成功了吗？从哪段可以看出？生：成功了，十四自然段。师：让学生齐读第十四自然段。让两名学生表演“撇”的动作。生：表演。师：表现了三胖怎么样？生：瞧不起小柱子。师：他是不是还用老眼光看待小柱子？能这样吗？小柱子变了吗？生：变了。师：让学生齐读第十五自然段。说说这时候的三胖怎么样？生：佩服小柱子。师：请学生上台表演此时的动作神情。生：表演咧开嘴的笑。师：注意这些神态描写