初中作文教学用讲义之开头病症与高招

1、初中作文教学用讲义之开头病症与高招记叙文开头大忌：记叙文开头大忌：1、任人有的、任人有的“人有我也人有我也有有”，如：，如：“世界上人人世界上人人都有自己的生日，我也不都有自己的生日，我也不例外，也有自己的生日。例外，也有自己的生日。”2、刘水帐刘水帐的的“从早到从早到晚晚”，如：，如：“早晨，阳光早晨，阳光灿烂；到了中午，晴转多灿烂；到了中午，晴转多云；晚上，就下起了一场云；晚上，就下起了一场暴雨。暴雨。”3、夏定义的、夏定义的“什么就是什什么就是什么么”，如：，如：“考试就是测考试就是测验。验。”4、白开水的、白开水的“多忘一记白多忘一记白话文话文”，如：，如：“在我的脑在我的脑海里，许多

2、事情忘记了，海里，许多事情忘记了，只有一件事情没有忘记。只有一件事情没有忘记。”5、陈老谈的、陈老谈的“万用套万用套头头”，如：，如：“时间过得时间过得真快。真快。”6、鲁直夫的、鲁直夫的“造句直造句直通车通车”，如：，如：“中秋之中秋之夜，家家户户过中秋。夜，家家户户过中秋。”7、孙双头的、孙双头的“大头娃娃大大头娃娃大小头小头”，如：第一节套个，如：第一节套个大头，第二节又生个小头，大头，第二节又生个小头，第三节就结尾了。第三节就结尾了。8、费话飞的、费话飞的“空气球空气球”，如：如：“世界上有许多事，世界上有许多事，有大事，也有小事；有重有大事，也有小事；有重要的事，也有不重要的要的事，

3、也有不重要的事。事。”文章病院文章病院指点迷津指点迷津病员：任人有病员：任人有 病症：人有我有，废话套头病症：人有我有，废话套头 主治医生：余异之主治医生：余异之 对症下药：人有我无，人无对症下药：人有我无，人无我有我有病员：病员：刘水帐刘水帐 病症：报流水帐，平铺直叙病症：报流水帐，平铺直叙主治医生：万波生主治医生：万波生对症下药：推波助澜，波折对症下药：推波助澜，波折过程过程病员：病员：夏定义夏定义 病症：爱下定义，文体不分病症：爱下定义，文体不分 主治医生：俞书情主治医生：俞书情 对症下药：比喻抒情，形象对症下药：比喻抒情，形象 鲜明鲜明病员：白开水病员：白开水病症：平淡无味，味同嚼蜡病

4、症：平淡无味，味同嚼蜡主治医生：花彩霞主治医生：花彩霞对症下药：佳词美句，流光对症下药：佳词美句，流光溢彩溢彩病员：陈老谈病员：陈老谈 病症：老生常谈，毫无新意病症：老生常谈，毫无新意 主治医生：苏新篇主治医生：苏新篇对症下药：陈言务去，标新对症下药：陈言务去，标新立异立异病员：鲁直夫病员：鲁直夫 病症：直接引题，仿若造句病症：直接引题，仿若造句主治医生：许巧思主治医生：许巧思对症下药：间接入题，耐人对症下药：间接入题，耐人寻味寻味病员：孙双头病员：孙双头 病症：重复开头，头重脚轻病症：重复开头，头重脚轻主治医生：屠首主治医生：屠首 对症下药：对症下药：大刀阔斧，砍大刀阔斧，砍去一头去一头病员

5、：费话飞病员：费话飞病症：废话连篇，又长又臭病症：废话连篇，又长又臭 主治医生：回味长主治医生：回味长 对症下药：宁缺毋滥，余味对症下药：宁缺毋滥，余味无穷无穷引题就是与题目、话题建立联系，很引题就是与题目、话题建立联系，很自然地引出话题或题目。自然地引出话题或题目。引题分直接和间接两种。直接引题就引题分直接和间接两种。直接引题就是把题目直接引入开头段中，就像造是把题目直接引入开头段中，就像造句一般，这样写太直白；稍有变化的句一般，这样写太直白；稍有变化的写法把题目拆开，分散在开头段中。写法把题目拆开，分散在开头段中。间接引题就是在开头段中只出现题目间接引题就是在开头段中只出现题目的相关物，而

6、不出现题目本身，这样的相关物，而不出现题目本身，这样写就比较巧妙。写就比较巧妙。除夕之夜除夕之夜1、除夕之夜，家家户户欢、除夕之夜，家家户户欢欢喜喜，团团圆圆。欢喜喜，团团圆圆。2、“明天是个好日子明天是个好日子”，除夕的烟花争相燃放，小城除夕的烟花争相燃放，小城的夜空绚丽缤纷。的夜空绚丽缤纷。3、喜庆的锣鼓敲响，港台、喜庆的锣鼓敲响，港台的明星登场，滚烫的水饺上的明星登场，滚烫的水饺上桌，绚丽的烟花燃放。爸爸桌，绚丽的烟花燃放。爸爸妈妈举起斟满的红酒，年夜妈妈举起斟满的红酒，年夜饭开始了。饭开始了。开头引题艺术：开头引题艺术：1、 题目不能在第一句话题目不能在第一句话中出现，否则，马上无话可

7、说。中出现，否则，马上无话可说。2、 如果开头段中第三句还如果开头段中第三句还与题目没有任何直接或间接联与题目没有任何直接或间接联系的话，那前三句全是废话。系的话，那前三句全是废话。3、 点到题目，话头就此打点到题目，话头就此打住，不能和盘托出，急于将住，不能和盘托出，急于将话说完。话说完。4、 开头段不能超过五开头段不能超过五句话，不能超过五行。句话，不能超过五行。5、 每句话中都不可缺少优每句话中都不可缺少优美的词汇，否则，就太平淡美的词汇，否则，就太平淡了。了。6、 不要将全部相关物不要将全部相关物统统用在开头段中。统统用在开头段中。语言描写开头：语言描写开头：1、 第一句话就直接用第一

8、句话就直接用话语开头。话语开头。2、 选取的话要有典型选取的话要有典型性，要吸引人。性，要吸引人。3、 或大声喊叫，或窃或大声喊叫，或窃窃私语，绝对不用不痛不痒窃私语，绝对不用不痛不痒无关紧要的话语充数无关紧要的话语充数4、 话语与题目、话题有间话语与题目、话题有间接相关关系接相关关系5、 有动作、神态描写配合有动作、神态描写配合语言描写语言描写景物描写开头：景物描写开头：事件发生的地点、环境事件发生的地点、环境事件发生时的时间特征事件发生时的时间特征事件中的人物心理特征暗示事件中的人物心理特征暗示事件结局的象征性景物事件结局的象征性景物事件的线索事件的线索例：例： 窗外，微风拂过小草，漾来窗

9、外，微风拂过小草，漾来阵阵幽香，我不禁为之一动，思阵阵幽香，我不禁为之一动，思绪倏地被拉回到那个微风悠悠的绪倏地被拉回到那个微风悠悠的傍晚傍晚精彩的比喻句开头：精彩的比喻句开头： 在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪；惟有一件往事，却冲，它就无影无踪；惟有一件往事，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。扎根在我心中。 在我记忆的沙滩上，许多往事就像一在我记忆的沙滩上，许多往事就像一颗颗五彩缤纷的贝壳，给我留下美好的颗颗五彩缤纷的贝壳，给我

10、留下美好的回忆；惟有一件小事，却像一块锋利的回忆；惟有一件小事，却像一块锋利的玻璃渣，深深地扎进我的脚底，刺得我玻璃渣，深深地扎进我的脚底，刺得我鲜血淋漓。鲜血淋漓。 技法（一技法（一）：）：一个总喻体一个总喻体+一组对比性分喻体一组对比性分喻体总喻体：沙滩总喻体：沙滩 + 一组分喻体：一组分喻体：脚印和大树；贝壳和玻璃渣脚印和大树；贝壳和玻璃渣技法（二）：优美词汇的组合技法（二）：优美词汇的组合两组动词：冲、无影无踪和扎两组动词：冲、无影无踪和扎根；留下和扎进、刺根；留下和扎进、刺两组形容词构成的定语：深浅两组形容词构成的定语：深浅不同、高大挺拔；不同、高大挺拔； 五彩缤纷、五彩缤纷、 美好

11、和锋利、鲜美好和锋利、鲜血淋漓血淋漓 技法（三）：首句结构的变换技法（三）：首句结构的变换在我记忆的相册里在我记忆的相册里翻开我翻开我记忆的相册记忆的相册记忆就像一本厚厚记忆就像一本厚厚的相册的相册记忆的相册尘封已久记忆的相册尘封已久在我记忆的沙滩上在我记忆的沙滩上漫步在漫步在记忆的沙滩上记忆的沙滩上记忆就像一片金记忆就像一片金色的沙滩色的沙滩记忆的沙滩潮涨潮记忆的沙滩潮涨潮落落例：例： 心里有太多的印记，回想起来又只心里有太多的印记，回想起来又只是琐碎的情节，就像这个季节里的樱花是琐碎的情节，就像这个季节里的樱花飘洒的样子，美丽却难以言说。唯有父飘洒的样子，美丽却难以言说。唯有父亲那辆自行车

12、带给我的那段记忆让我挥亲那辆自行车带给我的那段记忆让我挥之不去。之不去。以以“永远无法忘记永远无法忘记”为话题写一篇为话题写一篇700字以字以上的记叙文。上的记叙文。1 1、自拟标题，回忆一段难以忘、自拟标题，回忆一段难以忘记的经历，一个人，或者一些事。记的经历，一个人，或者一些事。2 2、精心打造开头、结尾、精心打造开头、结尾3 3、选取几件典型事例来表现人、选取几件典型事例来表现人物。物。4 4、拟一个美境再现的结尾。、拟一个美境再现的结尾。结尾示例：结尾示例：1）典型环境再现：）典型环境再现： 在矇眬中，我眼前展开一幅熟悉的图景：夜，在矇眬中，我眼前展开一幅熟悉的图景：夜，静谧，深沉，柔

13、和的月光洒了一地的银白，微风静谧，深沉，柔和的月光洒了一地的银白，微风拂过窗棂，携带起父亲那时起时落的鼾声，一串拂过窗棂，携带起父亲那时起时落的鼾声，一串串抛向深黛色的夜空。斑驳的树影把一把把碎银串抛向深黛色的夜空。斑驳的树影把一把把碎银洒在我的床上，洒在我的身上洒在我的床上，洒在我的身上我，醉了。我，醉了。12.rm（2）典型情境再现：）典型情境再现： 这一幕再也无法在我的脑海里消失：在那个这一幕再也无法在我的脑海里消失：在那个月朗风清的晚上，在这条并不平坦的土路上，我月朗风清的晚上，在这条并不平坦的土路上，我挽扶着爸爸有力的胳膊，爸爸紧搂着我稚嫩的肩挽扶着爸爸有力的胳膊，爸爸紧搂着我稚嫩的

14、肩膀，默默地、稳稳地走过那段泥泞的、坎坷的成膀，默默地、稳稳地走过那段泥泞的、坎坷的成长之路。长之路。12.rm（3）典型形象再现：）典型形象再现： 我摩挲着这双布棉鞋，不觉潸然泪下，在晶我摩挲着这双布棉鞋，不觉潸然泪下，在晶莹的沾光中，我又看见在那昏暗的灯光下，一双莹的沾光中，我又看见在那昏暗的灯光下，一双长满老茧的大手在鞋帮上穿梭长满老茧的大手在鞋帮上穿梭唉！奶奶，您唉！奶奶，您在这双棉鞋上缝上了多少慈爱和艰辛！在这双棉鞋上缝上了多少慈爱和艰辛！12.rm在那颗星子下在那颗星子下 记我的中学生时代记我的中学生时代 舒舒 婷婷母校的门口是一条笔直的柏油马路，母校的门口是一条笔直的柏油马路，两

15、旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。的梦中。我哭过、恼过，在学校的我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇然而分外清晰地在记忆中摇响。响。初一那年，英语期末考试前夕，是星初一那年，英语期末考试前夕，是星期天晚上，我串通了另外三个

16、女同学期天晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的去看当时极轰动的五朵金花五朵金花。我。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气。的班主任长得还神气。电影还没散场，我身边的三个电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的座位

17、一个接一个地空了。我的三个三个同谋犯同谋犯或者由于考试的或者由于考试的威胁，或者良心的谴责，把决威胁，或者良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。然的黑暗之中。在出口处，我和林老师悄悄对望了在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，里的小曲（其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用）。在那一瞬我少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。入人流中。第二天我一觉醒

18、来，天已大第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。幸好离上课时间还有十分钟。翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空当可以穿行，自然而然有了选哪儿有空当可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词，上课铃响枯燥的难

19、点，然后是背单词，上课铃响了，了，beautiful，beautiful，美丽的。，美丽的。起立！起立！坐下。坐下。赶快，再背一个。老师讲话都没听见，赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人像我一样叽里咕噜全班至少有一半人像我一样叽里咕噜。考卷一发下来，我发疯似的赶考卷一发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑着写，趁刚才从书上复印到脑子里的字母还新鲜，把它们像子里的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以至我和她，说不乎格外长。以

20、至我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气准谁先抗不住，就那样背过气去。去。成绩发下来，你猜多少分？成绩发下来，你猜多少分？113分，真的，附加两题，每分，真的，附加两题，每题题10分，我全做出来了，虽然分，我全做出来了，虽然beautiful这个单词还是错了，这个单词还是错了，被狠狠地扣了被狠狠地扣了7分，从此我也分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。把这个叛逃的单词狠狠揪住了。那一天，别提走路时我的膝盖抬得那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。有多高。慢！慢！过几天是考后评卷，我那林老师过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板上示先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一题

21、，我便像根木桩戳在讲范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地彷佛台边不动了。她微笑着，惊讶地彷佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过，你猜，重打的分数是多新逐条考过，你猜，重打的分数是多少？少？47分。分。课后，林老师来到教室门口等课后，林老师来到教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的上，仍然是叫人不敢正视的优优。她先说：她先说：你的强记能力，你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我

22、的老师称这一方面也是很受我的老师称赞的。赞的。沉默了一会儿，只听沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：树上幸灾乐祸。她又说：要要是你总是这么糟蹋它，有一天，是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩些什么？子里还剩些什么？还是那条林荫道，老师纤细的还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐角处，我她送我到公园那个拐角处，我不禁回头深深望了她一眼。星不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己

23、也成为一颗最亮的最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的星星，在记忆的银河中，我的老师。老师。午后的阳光静静流淌着，翻开相午后的阳光静静流淌着，翻开相册，轻抚着我们六（册，轻抚着我们六（3）班那张毕）班那张毕业照，捕捉着每份感动。树叶在业照，捕捉着每份感动。树叶在耳畔沙沙作响，钟声颤巍巍地飘耳畔沙沙作响，钟声颤巍巍地飘向远方。回忆似乎在蔓延，渐渐向远方。回忆似乎在蔓延，渐渐的，眼泪止不住地流淌，滑过脸的，眼泪止不住地流淌，滑过脸颊，任目光抚过一张张笑脸。记颊，任目光抚过一张张笑脸。记忆在无限地延伸忆在无限地延伸 我曾是个小学生。在教室里坐得我曾是个小学生。在教室里坐得笔直，调皮地学着古人，头大幅笔直，调皮地学着古人，头大幅度地摇晃着，一遍遍地读着度地摇晃着，一遍遍地读着鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。鹅，鹅，曲项向天歌。会为了老会为了老师奖励的可爱的小礼物，在课堂师奖励的可爱的小礼物，在课堂上争着发言。会为了代表优秀的上争着发言。会为