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文档简介

1、第三节汽化和液化第2课时学习目标1知识与技能。知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。2过程与方法。观察沸腾是液化表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3情感、态度与价值观。通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。学习重点 通过探究活动了解液体蒸发时的特征学习方法探究讨论学具准备 水槽、塑料口袋、冰棍、苹果；酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖学时安排2课时学案教师导学【知识回顾】物质由 变为 的过程叫汽化。汽化存在两种

2、方式，一种是 ，另一种是 。【自主探究】【观察蒸发现象】 学生实验：在其手背上涂一些酒精，引导学生观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精处有什么感觉？ 把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，观察温度计的示数有无变化？讨论：1.手背上涂酒精后，为什么会有这种感觉？酒精到哪了？2.温度计的示数为什么会有这样的变化？【知识归纳】 叫做蒸发，液体蒸发时需要 热。拓展：在晒衣服时,要使衣服干的快些,怎么办?学生讨论得出：液体的温度越 ，表面积越 ，液面附近空气流动越 ，液体蒸发越快。1.学生列举生活中的一些蒸发现象2、联想蒸发说说沸腾和蒸发的区别和联系。课堂展示1、模拟大自然中雨的形成向烧瓶内注

3、入少量温水，用酒精灯加热在烧瓶口上方倾斜地放置一个金属盘，可在金属盘上放一些冰块。【学生观察】：瓶口内是否出现朦胧的白雾?金属盘的底部出现了什么?思考：在实验中水的状态发生了什么样的变化？需要什么条件？学生讨论：大自然中雨的形成过程与这个实验类似：水蒸气与热空气一起上升，在高空遇 （冷/热）时，水蒸气变为 。总结：物质由 变为 叫做液化，液化时气体会放热。（降温可使气体液化）课本图220这个实验说明用 的方法可以使气体液化。拓展：举例生活中常见的液化现象 【练习巩固】1.夏天,小刚同学买回一只西瓜,吃了一部分后将乘余部分保存起来,下列措施中 不能防止水份蒸发的是 ( )A.将西瓜放入冰箱中 B

4、.把西瓜放入高压锅内封存C.用保鲜膜将西瓜包好 D.将西瓜切成小块后存放2.被100 0C的水蒸气烫伤比被100 0C的水烫伤更严重,这是因为（ ）A.水蒸气液化要放出大量的热 B.水蒸气比水温度高【课堂总结】请同学们总结：这节课我们学到了什么？【当堂检测】1.物质由 变为 的现象叫做汽化,这个过程需要 热量.汽化有两种方式： 和 .2.针对我国土地沙化及沙尘暴日益严重的形势,专家们建议：要提高植被覆盖率,减少裸地面积,这样可以使土壤中的水分蒸发 （填“减慢”或“加快”）3.打预防针前,医生用酒精棉球涂在王伟的皮肤上进行消毒时,他感觉到皮肤有点凉,这是因为（ ）A.酒精温度较低 B.皮肤对酒精过敏C.酒精蒸发,有制冷作用 D.皮肤吸收了酒精4.以下现象不属于液化产生的是( )A

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