高考语文“作用”类试题突破培训讲学

1、高考语文“作用”类试题突破技法攻坚技法攻坚n一一.了解作用类试题常见了解作用类试题常见提问方式提问方式。n二二.明确作用类试题答题明确作用类试题答题思路要点思路要点。n三三.清楚作用类试题解题清楚作用类试题解题执行步骤执行步骤。n【提问模式】【提问模式】n1、作者这样写有什么作用（或好处、效果、作者这样写有什么作用（或好处、效果、用意）？用意）？ n提问变式：提问变式：为什么这样写？为什么这样写？n为什么要写这一内容？为什么要写这一内容？n删去这一部分可以吗？删去这一部分可以吗？n（有时候（有时候“为什么为什么”需要回答需要回答原因原因，有时候需，有时候需回答回答作用作用，需要同学们在做题过程

2、中认真分析，需要同学们在做题过程中认真分析题干要求题干要求二二.作用类试题答题思路要点作用类试题答题思路要点n三个思考角度：三个思考角度：n内容上内容上n结构上结构上n表达上表达上(情感情感或或效果效果）一、一、开头、中间、结尾部分的作用开头、中间、结尾部分的作用n（一）、（一）、首段或开头首段或开头的作用：的作用：n1.思路思路n（1）、从内容上来看：统领全文；开门见山，）、从内容上来看：统领全文；开门见山，点明题旨；表达与主旨相关的某种感情，蓄势或点明题旨；表达与主旨相关的某种感情，蓄势或奠定感情基调；激发读者阅读兴趣；点明写作缘奠定感情基调；激发读者阅读兴趣；点明写作缘由；制造悬念，引人

3、入胜或发人深思。由；制造悬念，引人入胜或发人深思。n（2）、从结构上来看：引出下文、为下文做铺）、从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫或埋下伏笔；照应垫或埋下伏笔；照应/呼应题目呼应题目；呼应结尾。呼应结尾。n（3）、从效果上来看：如果首段连续发问，首）、从效果上来看：如果首段连续发问，首段有引人入胜或发人深省的作用；连续感叹，那段有引人入胜或发人深省的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。还有设置悬念么，首段还兼有强烈的抒情作用。还有设置悬念的作用；的作用；文章或段落开头文章或段落开头 ：n开篇点题；开篇点题；n总领全文总领全文；n引出下文引出下文；n为下文作铺垫；为下文作铺垫；n

4、营造氛围或奠定感情基调；营造氛围或奠定感情基调；n制造悬念，引人入胜或发人深思。制造悬念，引人入胜或发人深思。 文章或段落中间：文章或段落中间：n起承上启下的过渡作用；起承上启下的过渡作用；n前后呼应；前后呼应；n为下文作铺垫，引起下文。为下文作铺垫，引起下文。n衬托和反衬。衬托和反衬。文章或段落结尾：文章或段落结尾：n总结全文；总结全文；n卒章显志、点明主题；卒章显志、点明主题；n升华感情升华感情（记叙文、散文）；（记叙文、散文）；n强化强化或或深化主题深化主题（议论文）；（议论文）；n呼应开头，使文章结构首尾圆合；呼应开头，使文章结构首尾圆合；n言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。言已尽而意无

5、穷，使文章委婉含蓄。n7、发人深思，引发读者思考；（有这样、发人深思，引发读者思考；（有这样作用的试题，往往这一句很含蓄，一眼看作用的试题，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点不透，即有点看不懂看不懂）n二、标题的作用二、标题的作用 思路：思路：（1）内容上：）内容上： 表层表层：交代故事发生的时间、地点、季节、：交代故事发生的时间、地点、季节、 背景、环境、内容、对象、情节等。背景、环境、内容、对象、情节等。 深层深层：暗示暗示或或表现表现文章主题、主要情感等文章主题、主要情感等n（）结构上：彰显线索、统领全篇等（）结构上：彰显线索、统领全篇等n（）效果上：吸引读者、有文采有意境、（）效果上

6、：吸引读者、有文采有意境、引起读者思考、奠定感情基调、渲染气氛等、引起读者思考、奠定感情基调、渲染气氛等、修辞效果（比喻、拟人、双关、反复或者其他）修辞效果（比喻、拟人、双关、反复或者其他）文中引用的作用文中引用的作用（古典诗文或格言）（古典诗文或格言）n1、有力地论证了观点；、有力地论证了观点；n2、增强了说服力；、增强了说服力；n3、增加文章的文学色彩，增加、增加文章的文学色彩，增加文采（引用诗歌等）；增加文章文采（引用诗歌等）；增加文章的可读性、趣味性（传说神话的可读性、趣味性（传说神话等）；丰富文章内容铺垫、承上等）；丰富文章内容铺垫、承上启下及揭示主题。启下及揭示主题。n四、人称作用

7、四、人称作用n思路：思路：n（1）.第一人称：叙述亲切自然，能自由地第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。表达思想感情，给读者以真实生动之感。 （2）.第二人称：增强文章的抒情性和亲切第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。感，便于感情交流。 （3）.第三人称：能比较直接客观地展现丰第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。现实比较灵活自由。 景物描写作用n第一步：分析环境本身的特点第一步：分析环境本身的特点n自然环境描写：自然环境描写：表现了表现了地域风格地域风格n 提

8、示了提示了时间、季节时间、季节n 渲染营造了渲染营造了氛围氛围n社会环境社会环境:指出相关语句指出相关语句揭示了揭示了社会现实社会现实n第二步：分析环境描写与人物的关系第二步：分析环境描写与人物的关系n1、衬托人物、衬托人物心理心理 2、交代人物、交代人物身份身份n3、表现人物、表现人物性格性格n第三步：分析环境描写对情节的作用第三步：分析环境描写对情节的作用n 推动故事情节的发展，为下文推动故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，内容埋伏笔，作铺垫。作铺垫。n第四步：结合文章中心作答第四步：结合文章中心作答n深化了文章深化了文章主题（中心）主题（中心）表达技巧、语言特色及效果表达技巧、语言特色及效

9、果n四个方面：四个方面：n表达方式。表达方式。n修辞手法。修辞手法。n表现手法。表现手法。n语言特色。语言特色。备考知识链接备考知识链接表达方式。表达方式。n1.记叙记叙2.描写描写3.说明说明4.议论议论5.抒情抒情n记叙文中的议论：画龙点睛、揭示主题。记叙文中的议论：画龙点睛、揭示主题。n议论文中的记叙：例证。议论文中的记叙：例证。n说明文中的描写：点染作品、生动形象。说明文中的描写：点染作品、生动形象。n夹叙夹议：轻松活泼、阐发议论增强趣味。夹叙夹议：轻松活泼、阐发议论增强趣味。n议论以记叙为基础，记叙为议论提供事实依议论以记叙为基础，记叙为议论提供事实依据，立论有据，说服力强。据，立论

10、有据，说服力强。1.记叙（记叙（ ）n叙述人称：叙述人称：n第一人称第一人称“我我”：真实真实感强，便于直接议论和感强，便于直接议论和抒情。抒情。n第二人称第二人称“你你”：拟人，使语言生动；拟人，使语言生动；便便于抒情，于抒情，或便于直接对话。或便于直接对话。增强抒情性和增强抒情性和亲切亲切感。感。n第三人称第三人称“他他”（她）：（她）：不受时空限制不受时空限制，便于，便于描写多方面的内容，并且更理性、更描写多方面的内容，并且更理性、更客观客观。n多种人称：多种人称：叙事角度丰富叙事角度丰富，便于，便于灵活抒发情感灵活抒发情感。（分别指出分别指出两种人称作用）两种人称作用）叙述人称、叙述方

11、式叙述人称、叙述方式1.记叙记叙n叙述方式：叙述方式：n顺叙：顺叙：n倒叙：倒叙：设置悬念设置悬念，激发读者兴趣，激发读者兴趣，引人入胜引人入胜或发人深思。或发人深思。 n插叙：插叙：给中心事件作必要的给中心事件作必要的铺垫照应铺垫照应，补充补充说明说明，使，使情节情节更加更加完整完整，结构结构更加更加严谨严谨，内容内容更更加加丰富丰富。n补叙：补充解释，对下文作某些交代。补叙：补充解释，对下文作某些交代。n平叙：平叙：插入史实或某一事件的作用插入史实或某一事件的作用 n1.插入史实：插入史实：n以古证今以古证今或或借古讽今借古讽今；n如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，如果在史实前后有总

12、括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有那么，插入的史实往往就具有例证例证的作用。的作用。n2.插入某一事件：插入某一事件：n结构结构上往往具有上往往具有承上启下承上启下的过渡作用，的过渡作用，内容内容上上具有具有深化深化或或启迪启迪作用，一般表示对生命、生活作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。或事业的积极而深入的思考。2.描写描写n描写角度描写角度：正面描写（渲染、感染读者）、侧面描写：正面描写（渲染、感染读者）、侧面描写（正衬或反衬，使对象特征更加鲜明突出）。（正衬或反衬，使对象特征更加鲜明突出）。n对象属性对象属性：人物描写、环境描写、场面描写及细节描：人物描写、

13、环境描写、场面描写及细节描写。写。n人物描写人物描写：肖像（外貌）描写、行动（动作）描写、：肖像（外貌）描写、行动（动作）描写、语言（对话）描写及心理描写。（可用各种修辞，展语言（对话）描写及心理描写。（可用各种修辞，展现人物内心世界、性格特征。）现人物内心世界、性格特征。）n景物、场面描写景物、场面描写：自然景物和社会环境。（：自然景物和社会环境。（“五觉五觉（形色声味）（形色声味）”、时空及白描（简练勾勒、生动传、时空及白描（简练勾勒、生动传神）。）神）。）n细节描写细节描写：细小事物、人物某些细微举止行动及景物：细小事物、人物某些细微举止行动及景物片段等具体细腻的描写。（作用：烘托环境气

14、氛、刻片段等具体细腻的描写。（作用：烘托环境气氛、刻画人物性格及揭示主题思想。）画人物性格及揭示主题思想。）人物形象特征及作用人物形象特征及作用n形象特征形象特征：n外在特征外在特征+内在特征。内在特征。n外在特征：外貌、衣着、职业、生活习惯等；外在特征：外貌、衣着、职业、生活习惯等；n内在特征：心理状态、精神品质、命运变迁、内在特征：心理状态、精神品质、命运变迁、思想感情等。思想感情等。n分析角度：描写手法、故事情节、矛盾冲突、分析角度：描写手法、故事情节、矛盾冲突、社会环境及寄托感情。社会环境及寄托感情。n答题步骤：概括形象特征答题步骤：概括形象特征+分析形象特征分析形象特征人物形象特征及

15、作用人物形象特征及作用n分析形象作用思考角度：分析形象作用思考角度：n“三看三看”n一看一看“主次主次”，次则衬托（正衬或反衬）；，次则衬托（正衬或反衬）；n二看二看“主题主题”，揭示、突出、深化、暗示，揭示、突出、深化、暗示等，反映社会现实或寄托情感；等，反映社会现实或寄托情感；n三看三看“结构结构”，注意位置，分析其与标题、，注意位置，分析其与标题、开头、结尾或上下文某内容之关系（照应、开头、结尾或上下文某内容之关系（照应、铺垫等）。铺垫等）。景物形象特征及作用景物形象特征及作用n形象特征：形象特征：外在特点外在特点+内在特点内在特点n分析形象作用分析形象作用思考角度思考角度：“三看三看”

16、n一看一看“内容内容”：交代时间、地点及背景；交代时间、地点及背景；突出特点，营造氛围；突出特点，营造氛围；暗示人物命运，烘托暗示人物命运，烘托人物心情，表现突出性格；人物心情，表现突出性格；借情抒情，象征借情抒情，象征品格；品格；突出、升华主旨（具体指出）。突出、升华主旨（具体指出）。n二看二看“结构结构”：线索、照应、承上启下、铺垫、：线索、照应、承上启下、铺垫、伏笔或推动情节发展。伏笔或推动情节发展。n三看三看“表达表达”：手法：手法：衬托、反衬；效果：手衬托、反衬；效果：手法效果、景物效果。法效果、景物效果。4.议论议论n作用作用：（小说、散文）：（小说、散文）n开头、结尾开头、结尾：

17、文章主旨；：文章主旨；n中间中间：承上启下，引出主旨。：承上启下，引出主旨。n议论文说理法：议论文说理法：n比喻说理、类比说理、举例说理、对比喻说理、类比说理、举例说理、对比说理及比说理及引用引用说理。说理。5.抒情抒情n开头开头:奠定基调奠定基调；结尾结尾：升华主题升华主题。n直接抒情：感情强烈。可用修直接抒情：感情强烈。可用修辞。辞。n间接抒情：借景抒情、借物抒间接抒情：借景抒情、借物抒情、借人事抒情、借古讽今等。情、借人事抒情、借古讽今等。感情含蓄。感情含蓄。修辞手法。修辞手法。（八种）八种）n比喻、拟人、排比、比喻、拟人、排比、夸张、夸张、n对偶、反问、反复、设问。对偶、反问、反复、设

18、问。修辞作用修辞作用n1.比喻：比喻：n记叙文、散文：记叙文、散文：形象生动形象生动地写出了地写出了；n议论文议论文：使深奥的道理变得浅显易懂。：使深奥的道理变得浅显易懂。n若文章若文章标题标题作作喻体喻体，蕴涵丰富，蕴涵丰富象征象征意义，后有意义，后有议论句议论句。作用有三：。作用有三：呼应题目；呼应题目；揭示喻体的揭示喻体的象征意义；象征意义；表达作者与之相关的感情。表达作者与之相关的感情。n2.拟人拟人：赋予物以人的情感或动作，：赋予物以人的情感或动作，形象生动形象生动地写出了地写出了 ，增强了感情色彩，增强了感情色彩 。n3.排比排比：能强烈表达思想感情。：能强烈表达思想感情。议论，议

19、论，增加语增加语势，说理更透彻；势，说理更透彻；抒情，抒情，淋漓尽致淋漓尽致。表现手法。表现手法。n1.衬托衬托2.铺垫铺垫3.对比对比n4.象征（托物言志）象征（托物言志）n5.抑扬结合抑扬结合6.以小见大以小见大n7.虚实结合虚实结合8.借景抒情借景抒情n9.动静相衬动静相衬10.渲染渲染表现手法作用表现手法作用n1.衬托衬托：形象突出，曲折含蓄。：形象突出，曲折含蓄。n2.铺垫铺垫：为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、：为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的情绪、气氛等描写的造势造势。n3.对比对比:突出事物特征，表达强烈感情。突出事物特征，表达强烈感情。n4

20、.象征象征:含蓄形象。整篇而言也叫托物言志。含蓄形象。整篇而言也叫托物言志。n5.抑扬结合抑扬结合:感情铺垫，引发好奇。感情铺垫，引发好奇。n6.以小见大以小见大:突出中心，更有震撼力。突出中心，更有震撼力。n7.虚实结合虚实结合:突出事物本质特征，更集中地揭示主旨。突出事物本质特征，更集中地揭示主旨。n8.借景抒情借景抒情：景物描写衬托喜悲情感。：景物描写衬托喜悲情感。n9.动静相衬动静相衬：突出特征，相得益彰。：突出特征，相得益彰。n10.渲染渲染：突出本质特点，深化主题。：突出本质特点，深化主题。n结合文本，切忌空谈。结合文本，切忌空谈。语言特色。语言特色。n鉴赏内容鉴赏内容：特点：特点

21、+作用作用n思考角度思考角度：“五看五看”：n用词、句式、修辞、风格用词、句式、修辞、风格及人物。及人物。n语言作用语言作用：“二看二看”n一看一看“内容内容”：突出人、景、物的特征，营造：突出人、景、物的特征，营造氛围，表达情感；氛围，表达情感；n二看二看“效果效果”：生动形象、新奇别致、含蓄蕴：生动形象、新奇别致、含蓄蕴藉、通俗易懂、引人入胜、幽默诙谐及回味无藉、通俗易懂、引人入胜、幽默诙谐及回味无穷。穷。n要求：结合具体语言特征具体分析。要求：结合具体语言特征具体分析。鉴赏作品语言常见角度鉴赏作品语言常见角度n1.用词用词角度：注意角度：注意动词、形容词、叠词、拟声词动词、形容词、叠词、

22、拟声词等。语言生动形象、突出事物特征、包含情感。等。语言生动形象、突出事物特征、包含情感。n2.句式句式角度：角度：长句、短句，整句、散句，疑问句、长句、短句，整句、散句，疑问句、感叹句、倒装句感叹句、倒装句等。等。n3.修辞修辞角度：角度：比喻、比拟、排比、对偶、夸张、比喻、比拟、排比、对偶、夸张、借代、反问、设问、对比、引用借代、反问、设问、对比、引用等。等。n4.风格风格角度（整体特点）：角度（整体特点）：明快或含蓄，文雅或明快或含蓄，文雅或通俗，生动或平实，富丽或素淡，繁复或简洁，通俗，生动或平实，富丽或素淡，繁复或简洁，口语化，地方化，有文言色彩口语化，地方化，有文言色彩等。等。n5

23、.语言语言与人物与人物：与人物身份相符，反映人物性格，：与人物身份相符，反映人物性格，揭示人物心理。揭示人物心理。句式句式特点及作用特点及作用n长句：长句：结构复杂，表意严密，内容丰富，精确细致；结构复杂，表意严密，内容丰富，精确细致；n短句：短句：结构简单，表意灵活，简洁明快，节奏感强；结构简单，表意灵活，简洁明快，节奏感强；n整句：整句：结构相似，形式整齐，节奏和谐，富有气势；结构相似，形式整齐，节奏和谐，富有气势；n散句：散句：结构不齐，形式错落，表意灵活，行文自然；结构不齐，形式错落，表意灵活，行文自然；n整散结合：整散结合：整齐中见变化，错落中见匀称；整齐中见变化，错落中见匀称；n疑

24、问句：疑问句：引发思考；引发思考；n感叹句：感叹句：感情强烈；感情强烈；n倒装句：倒装句：强调重点。强调重点。三三. 作用类试题解题作用类试题解题执行步骤执行步骤。n第一步第一步：审题干，明确试题类型；：审题干，明确试题类型；n第二步第二步：看类型，按照思路解题。：看类型，按照思路解题。n答题答题“原则原则”：n审清题意，明确要求，确定思路，审清题意，明确要求，确定思路，结合文本，选择要点，结合文本，选择要点，“专业（术专业（术语）语）”作答。作答。典例剖析典例剖析n锈损了的铁铃铛锈损了的铁铃铛（2011年四川卷）年四川卷）n问题问题1.第第6自然段中画线句子描写草木惊醒自然段中画线句子描写草

25、木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。么作用。(6分分)n问题问题2.请分析最后一段画线句子的妙处。请分析最后一段画线句子的妙处。（6分）分）n问题问题3.请结合全文谈谈请结合全文谈谈“铁铃铛铁铃铛”在文中的在文中的意义。意义。(6分分)问题问题1高考阅卷高考阅卷参考答案参考答案n赋予草木以人的情态赋予草木以人的情态，既形象生动，又与，既形象生动，又与前前文以文以草木的草木的“沉睡沉睡”、后后文文草木的草木的“惶惑惶惑”相相呼应呼应。（。（2分）分）n用用排比手法排比手法描绘描绘玉簪棒的玉簪棒的“吃惊吃惊”、紫薇的、紫薇的“怀疑怀疑”、马缨花的、马缨花的“才有反应才有反