语文老师读书心得体会参考例文

1、语文教师读书心得体会参考范本学习需要付出时间和精力,需要投入足够的热情。然而要做到满怀热情地学习是不大容易的。如果学习仅仅抱着完成任务的态度或者追求单一的成绩去进展,恐怕在学习中一旦遇到困难就会退缩,难以远足。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编整理的语文教师读书心得体会参考范本,希望对大家有所帮助。语文教师读书心得体会参考范本 俗话说一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴、知识就是力量,其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐步对教育书刊有所涉猎,其中我最喜欢小学语文教师。据了解,小学语文教师已走过

2、20多个风风雨雨,滋养了无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人,教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学语文教改的冲锋号。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情,而在我的心目中,小学语文教师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇,当我初为教师时,为了走好以后事业的第一步,时时要做些准备,其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都通过小学

3、语文教师获得了,因而我一次次走近它。有人说:一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的服务而小学语文教师恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今,做为一名小学语文教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,小学语文教师将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时小学语文教师推出的大语文教育文摘,从大语文的角度,精选报刊精华,为我们及时地提供了各方面的教育信息,也翻开了我们的教育视野。此外,园丁故事、封面人物,不只有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的

4、育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李x、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。在轰轰烈烈的教改之风中,小学语文教师宣扬对学生做为人的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因而,每当我竭尽所能地教授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从小学语文教师中再次找寻到决心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,小学语文教师为我处理了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是小学语文教师为我导航,让我有所创想,寻到教学的亮点一分耕耘,一分收获,我一直深信多读一些好书,

5、一定会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。同时我想小学语文教师也一定将与我携手同行,共同成长,共创未来!语文教师读书心得体会参考范本 爱能够给学生带来无限的学习动力,但爱在何处?我们时时这样问自我。是的,爱看不见,摸不着,犹如通明的空气,洋溢在我们四周,却不被我们所觉察。然而,读了爱的教育,我找到了问题的答案。爱,其实很简单。无论是父爱,母爱,友爱,还是师生之情,爱国之情,都时时辰刻伴随在我们身边。像一米阳光,亲昵温柔地抚过你的身体;像一杯清水,时时滋养你的心窝;像一条没有尽头的田间小路,盛开野花,需要随时发现,随时采撷爱,其实就在我们身边。读

6、爱的教育的过程中比较多是反省自我在以往的教育过程中的得与失;教师要教育不要怒斥,教育要潜移默化;要了解学生,认识学生,要适时的赞美和接纳,鼓励与协助;要培养学生波折和容忍的价值确定本领,让学生欢乐成长;要利用各种时机和家长取得联系,适时的供应教给家长养子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力。我的体会是作为我们教师要多关怀我们的学生,仅有爱的教育,才有完美的回忆;坚守岗位,默默耕耘,尽一己之力;认真领会新基础教育的精神,师生的开展会有新的突破。针对工作中的教育问题,我们要清楚明白自我身为教师到底哪些是要做哪些是不要做。语文教师读书心得体会参考范本 读了李镇西教师的做最好的教师一书,感触很深。这

7、本书是李教师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意,形象而充满激情。读着书,让人不由为之冲动、赞赏、折服!李教师提出教育者能否拥有一颗童心,对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感,能够自然地与学生一同哭泣,一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣,教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好,多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径,他

8、们会不知不觉地把教师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时,教师越是忘掉自己的尊严,学生越会对教师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。李教师深深打动我的一个重要原因,便是他一直如一和学生进展心与心的交流。爱是李镇西教师永恒的教育理念,他可以和孩子一起过年,一起玩雪、拼字照相,真正融入学生生活,在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命霎时。在没有读李教师的书之前,我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的爱真的是无怨无悔吗?我暗下决心,一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时,要努力控制自己的情绪,心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题。爱就是一份纯真,

9、一份庄严,一份责任感,就是民主,就是平等,就是把童年还给童年,就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。只有这样的爱,才是真正的爱,只有这样的教育,才是真正的教育。语文教师读书心得体会参考范本 读了世上最划算的教育一书,深深感到:这个世界上有一种职业,是全天侯的,从干上的那一天起,就永远没有退休的可能;并且不许请假,不得偷懒,不能够休息,白天黑夜都得上班,并且没有薪水薪水在其他地方挣,然后往这儿花;这种职业,叫做父母。教育好自我的子女,就要从培养好子女各方面的良好习惯开始,有人说,培养好习惯就像往银行里存钱,随时都能够取出来用。有了一个好习惯,就好似在银行里存了一笔钱,有了两个好习惯,就存了两笔钱好

10、的习惯很多,就等于在银行里存了很多钱,一辈子都能够取之不尽。世上最划算的教育一书,童年需要培养的38种好习惯,每一种好习惯都从故事引入,让我们思考学到了什么让人能够从中学到知识,再运用到实践中。例如:书中在培养孩子恪守诺言的习惯里,引用了宋庆玲的故事,故事里的小庆玲为了她之前容许教小珍叠花的事,而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客,而不知怎样,她等了一个午时,小珍也没有来,爸爸遗憾地说早明白就一齐出去,庆龄一个人在家多寂寞啊。懂事的小庆龄却说,我们约好的,我本来就应当恪守自我的诺言,要不然我就是跟你们出去玩了,也不会快乐啊!从这个故事里,我们学到了什么呢?小庆龄是自我决定留下来的,这一点很重要

11、。她必须也是想去那个伯伯家做客的,可是最终放弃了,是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到,信诺言,不只仅让守诺的庆龄欢乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。如今,作为父母的我们能够怎样做呢?1凡向孩子许诺言,就要尽量兑现;2事前提示孩子诺前三思,事后提示孩子兑现诺言;3发现孩子守信用,要及时表扬;4不逼孩子许不可能兑现的诺言。孩子在成长中,需要培养的习惯实在是很多,如果你的孩子有了许多良好的习惯的话,作为家长的你,是不是很划算呀!语文教师读书心得体会参考范本 优秀小学语文教师一定要知道的7件事是特级教师窦桂梅的著作。本书没有以太多的、现成的优秀教师作案例、当经历,而是窦教师自

12、身专业成长的写照,是她思维形式、思想、心灵的物化。不只充满智慧,更以流畅的文笔、诗意的语言,在不经意间诠释了自己对语文、对小学语文教学、对教师专业开展的理解。在书中,她还详细列举了小学语文教师应读书目,说明了读书的不同境界,特别适合一线教师阅读。第一件事:认识语文的本质我们应该敞开怀抱,品尝母语的味道,体会母语的性情给自己一个时机,感动于母语,感恩于母语。联合国教科文组织把每年的2月21日定为母语日。这番苦心,源于世界7000多种语言当中,每年有70种归于淹没。这听起来有些骇人听闻,但他现实存在的,就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减,如果我们再不重视也将走向消亡。正像窦教师所说集体无意识。我们

13、也要和窦教师一同呼吁:对母语要维护她自身的本色,同时要有一种深深的敬畏,在任何时候,这都应是我们最根本的语言操守。第二件事:学生,教学的全部意义一节低年级的课例,教师总叫前面的几个同学发言,而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。下课后孩子向教师索要教师不给,还说:你要在课堂举手发言才能给呢!这真是够挖苦的。还有的教师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星,动不动就拍手喝彩:你真棒!之类的闹课。我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时候,要照顾到另外一些孩子的情感。要小心轻放每一个孩子的心。在课上要学会倾听,目前一些研究课热闹大于宁静,言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容,这怎能谈得上

14、指导学生。所以,学生要学会倾听,为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。第三件事:读书,我们必须的生活这一点是窦教师一直以来的提倡,人胸中久不用古今浇灌,那么尘俗生其间。照镜觉面目可憎,对人亦语言无味。工资再低也要买书,交情再浅也要送书,屋子再小也要藏书。身为副校长的窦教师,在繁重芜杂的工作之余,充分利用点滴闲暇,坚持挤出时间来读书的身影。经典著作、人民教育、读者、随笔都是她生活的伴侣。会前会后,旅行途中她都会拿出书来,作一次精神的短暂漫游。读书,让窦教师腹有诗书气自华;读书,让窦教师在教育教学上底气十足,挥洒自如;读书,让窦教师的精神注入了鲜活的生命元素,永葆青春,永远美丽!第四件事:拥有面对

15、文本的力量给我感受最深的是窦教师对教材解读的深刻认识。上好语文课是每一位语文教师最重要的工作,但教过多年书的语文教师都会有这样的感受:手里的教材那么多,当我们真的要选出几篇好好精讲的时候,却又不知何去何从,觉得无从下手;或是好不容易选好了文章,想好好讲一讲,设计教学时却又觉得没什么可教的;回望自己的课,读、说、议的环节一点也不少,可自己总觉得课堂像一杯白开水,索然无味,却又找不出原因在哪。看完窦教师的拥有面对文本的力量一章节,心中豁然开朗:我们缺乏的是对文本深刻的.解读。而要深刻解读文本,更不是件容易的事,仅就游园不值一首只有21字的诗,窦教师写的备课体会就有几万字。她循着作者叶绍翁的脚印走进

16、宋诗、南宋后期文学。跟着叶绍翁游园的同时,又要走进宋朝园林与宋时东吴民俗。再跟着作者的心境,了解宋诗的特点、江南诗派的追求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴这才是备课艰难的开始,怎样把教师的理解转化为学生的认识,怎样引导学生走进文本,产生独具个性的阅读体验,这些才是更为艰难的跋涉过程。窦教师告诉我们:思考,领我们走向清醒。可如果我们手中没有直面教材的底气,我们怎么去思考,又怎么能思考出有价值的问题来?又怎么能带着对教材的独特理解进入心灵的觉醒呢?手捧教科书,为自己,更为学生,我们必须怀着虔诚而又审慎的态度,从阅读出发,或钻进文字的里面,透视到文字的背后,主动索取文字里的巨大财富。拿到教材我们首

17、先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材?这个问题上窦教师提出了教材解读四问。第一,文本终究说了什么?第二,文本想说什么?第三,文天性够说什么?第四,文本应该说什么?阐述的无比清楚,让我收获颇丰。解读文本是摆在我们面前的一座高山,我们必学积蓄力量攀爬。第五件事:公开课,生命试练的地方。公开课,生命试炼的地方一章,窦教师以具体的案例,记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。她主动而且是强烈地要求上公开课,向众多的教师、领导、专家展示自己,既展示出自己的优势,同时也将自己的缺乏暴露在众目睽睽之下。肯定、叫好、喝彩是有的,可质疑、否认、批评同时也存在。甚至有时,被批评得体无完肤,感觉自己不可

18、救药、没长进。可良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。痛定思痛之后,窦教师能有选择地领受中肯的批评、意见,加以思考、改良,持续地进展熔炼。而她也在公开课这一熔炉中,获得了熔炼成功的喜悦与欢乐!上公开课,真的是痛而后快地成长。每一位教师都有过这样的心理:害怕别人听课。怕的不是听课的人,而是怕自己,怕自己不能完成教学任务,怕自己课堂设计不完善,怕自己不能驾驭课堂,不能驾驭学生,总之是怕自己的缺点暴显露来。窦教师却有着她自己独到的见解和亲身的体会。她一直认为公开课是教师最好的平台。她认为公开课可以给自己提供丰厚的利息,专家、领导的指点不知比自己的单打独练要强多少倍。十年读书,不如听君一席话。宁静的读书只是

19、点滴的积累,而公开课的利息,会让自己的课堂教学奔驰在高速公路上。第六件事:朗读、语言与写作的素养读完朗读、语言与写作的素养一章,更让我感慨、敬仰窦教师在教学上的努力、刻苦。每次公开课前后,她都会作有关的记录,作为练笔。课前备课时,她会在深入钻研教材后,写一些题外话,彰显自己把握文本精神的高度。备课时写一些题外话,记叙自己的教学思路。课后,再写题后话,整理出评课中有价值的观点,以及自己对教学的深刻反思,常年累月,这已成了她的习惯,如吃饭睡觉一样不可缺少。经常的写作,不但让窦教师妙笔生花,更让写作这辆推土机,将窦教师的思维推向纵深开展,去开垦灵魂深处最富饶之地!对于语文教师来说,还有什么能比落笔、

20、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的说服力呢?伴随着朗读、语言、写作的词彩风流,教师各方面的风采和谐地交错在一起,外化为丰富而富有魅力的立体形象,语文教师就于有意无意间,引领熏陶着学生想着美丽安康的上方驰去。我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。为什么教师要用笔静静地记录自己?窦教师说得很清楚,是因为在写作过程中会持续发现和生成新的我。就像苏霍姆林斯所说的:每一位教师都来写教育日记,写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞教科研的丰富材料及实践基础。第七件事:修炼你的激情、思想与风格。拥有激情与思想,才会构成优秀教师独特的教学风格,拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识

21、分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向,以激情与思想的自我修炼,锻造那讲台上风格的我、独特的我,让人生放射出熠熠的光荣。初读这本书,觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样,可越是深入书中,越是觉察自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤,想的远比我这普通教师更深,付出的远比我这普通教师更多。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。这是一个颠扑不破的真理!窦教师凭着自己的加倍努力,一步一个脚印走来,走出了一条属于自己的成功的教学之路。她赢得了众人的掌声和鲜花,成为了一名万众瞩目的优秀教师。对照窦教师,我看到了自己的差距,自己的缺乏,同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也

22、无法成为一名优秀教师,但我愿意持续完善自己,成为一名真正合格的小学人民教师!语文教师读书心得体会参考范本 教师要勇于摈弃旧事物、领受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开辟进取,更新观念,一直站在时代的潮头,才能百尺竿头,更进一步!以下教师读书心得体会范本语文教师读书心得体会范本是教师范本吧教师读书心得体会频道为您整理的,希望您对您有所帮助。书读百遍,其义自见,可见阅读在教学中的重要性。阅读是学生与作者心灵沟通的窗口。阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握程度,进而也影响着语文教学质量。搞好阅读教学在培养学生的学习兴趣,提高学生阅读能力、审美能力、自悟能力,

23、开展学生的个性,培养他们的爱国热情等方面都起着举足轻重的作用,并且为他们能更好地萃取中国文化精华、文化底蕴,提高他们的人文素养等方面打下基础。那如何才能搞好小学语文阅读教学,提高学生阅读能力呢?下面我谈谈我的心得:一、准确深入解读文本,优化文本使用准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的根本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,从而提高阅读能力的根本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上,才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材,才能明确教学目标、充分挖掘教材本身的资源,在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。二、根

24、据实际情况,精心设计教学方法孙子兵法云:知己知彼,百战不殆。这对我们应该有很大的启发。作为一名教师,其教学对象是学生,是活生生的个体,教师要根据实际情况精心设计教学方法,使学生掌握知识和技能,获得最大程度的提高。三、构建和谐课堂,表达人文精神由于低年级学生的注意力不够集中,兴趣容易转移,建立民主、平等的师生关系,营造和谐、融洽、愉快的课堂气氛有助于发挥出学生的潜能,激发出他们的创造思维,这是上好阅读课的基础。因而语文阅读教学应在师生平等对话中进展。这就要求教师转变观念,教学中,构建我你的师生关系。对于学生来说,教师就是一位知识渊博的好朋友,在课堂中应尽量让读书的形式多样化。如初读课文时的听读,

25、自读;理解课文内容时的轻声读,练读;稳固提高时的分角色读,配乐读等等。此外还要在读的过程中鼓励全体学生参加,是人人会读,愿读,读出意境,读出自己独特的领悟,让学生在读中感受祖国语言文字的魅力。教师在课堂上要善于发现学生学习过程中的闪光点,及时给予鼓励,使他们树立参与阅读学习的决心。对于缺乏之处要巧妙地处理。四、培养想象能力,激发创新思维想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。爱因斯坦的这句话精辟地指出了知识和想象力的关系,知识借助想象力而开展,想象力是知识进化的先导,由此可见想象对知识的重要性。在小学阅读教学的过程中,同样要注重学生想

26、象力的培养。首先通过想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,抓住主题,加深理解。其次想象力与创造力是一对孪生兄弟。着名哲学家康德说:想象力是一个创造性的功能。在语文阅读教学中培养学生的想象力能为学生今后更好地写作打下坚实的基础。在阅读时,教师要引导学生把阅读的思路与作者文章的思路连起来,着重把握表达作者情感的句子,通过阅读让学生大胆展开想象,从而激发学生的想象意识,使学生真正读懂了课文,真正读出了感情,真正体会了课文所要表达的情感。五、注意评价的适当性教师评价的作用是巨大的,一句挖苦挖苦,就会给学生心灵的伤疤撒上咸盐,一个热情的目光、鼓励的微笑又可以点燃学生心灵深处的星星之火,把学生从黑

27、暗带到光明。因而在阅读教学中要注意适时适当评价。如我刚接手的三年级时,有一学生每次读课文错字连篇,南腔北调,时时引起学生的捧腹大笑,他自己也是窘态百出。遇到这种情况我没有批评他,下课后,我把他叫一边,让他重新读了一遍,读错的字进展纠正,并鼓励了他一番,第二天一上课我让他重新读了一遍,这一次他只读错了几个字,有几个学生发出了笑声,但大部分学生发出了咦的声音,为他的进步而赞赏。借着这个时机,我便狠狠地表扬了他一番,让他在同学间树立起自决心,并鼓励他课余时间多向教师和同学们请教,几个星期下来,他便有了显著的进步和提高。六、培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣要提高阅读能力,光靠课堂教学几十篇课文

28、是远远不够的。我们必须通过阅读教学,激发学生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中,有时会遇到这样的情况:学生提出的问题,教师也一时难于解答。可是,发动学生又把疑问处理了。有位教师教了蜘蛛的网后,有个学生提出问题:蜘蛛的网能粘住小飞虫,甲虫等等,它自己却不会粘住,是什么原因?教师想不到学生会提出这个问题。教师随机应变,发动学生,说:你们想想吧!看谁能想出来?有个学生答复说:因为蜘蛛身上有油,所以粘不住。教师接着问:你是怎么知道的呢?学生答:我在动脑筋爷爷那本书上看到的。由于学生多看课外书,既提高了阅读能力又增加了科学知识。在教学中,我们时时发现有的学生在答复下列问题时能恰当地用上许多是在教材没学过

29、的词语,可见,学生是在课外阅读获得的知识。因而,激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时,教师要注意适当地引见符合学生领受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进展阅读。学生广泛阅读,必能丰富知识,开辟思路。无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。语文教师读书心得体会参考范本 寒假走进苏霍姆林斯基,使我反思语文教师的素养。岁月悠悠,沧海桑田。踏过教学的脚印,回眸,却发现,当一切的西方后现代改革渲染我们的课堂时,蓦然,教师的专业素养却成了我们面对的高山。对于语文教师而言,专业素养意味着什么呢?我以为,语文教师应当成为语文的化身。这里的语文应是用语文的形式教语文。语文的形式,不

30、只仅指语文课区别于其他学科的教学形式,更是指用语文的形式来思考、来感悟、来表达,叙事、隐喻、抒情、对话,乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒,语文教师不只仅属于自己,他就应当成为语文。能否还可以这样说,如果以前我们说我是教语文的,那么,我们今天应说我是用语文教人的。假设爬过这座山,到达这境界,语文教师的素养必须提高。有人这样评价我们语文教师:视野不宽知识贫乏,学识薄弱、干瘪,以本为本,拘泥教材,搬教参,对答案,不善举例和比喻,不善联系和联想,不能对课文知识进展有效扩展和深化,教不活,化不开;底蕴不厚缺乏见解力和创造性,智慧疲软,人云亦云,教学没有深度和厚度;修养缺乏育人乏术,责任心似乎挺

31、强,艺术性却很差,貌似很优秀,其实问题多多,自我感觉良好,反思能力低下;情趣不多教学生活乏味,类似套中人,心灵缺乏阳光,难与学生交往沟通。君不见,语文教学的原点不在上课的教师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩,甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学规划怎样的巧妙,以上这些都可以靠外在的人力、物力辅助加以弥补。然而,衡量一堂课的好坏,依我看,重要的有两点,一是学科本位的价值获得,二是教育学的含量。这两者恰恰要靠教师的学科专业水准和教育教学能力来引导帮助学生完成,而前者却是前提。在清华附小,对于语文教师的专业素养,我简单地概括为两句话:第一、解读教材的功夫,第二、课堂教学的功夫。然而如何培养这素养,让

32、教师所受的专业教育和积累下来的专业经历,溶于教师课堂上的言谈举止之间,成为教育的机智和情怀,为学生的成长引路、照明,成为能够在如此纷繁复杂的世界中能够吸引学生热爱语文的强有力的磁场,这或许值得每一位语文教师深思。于是,每一位立志用语文教人的语文教师,能否就应当以一颗为师者应有的良心思考自己的课堂、自己的专业素养?专心行走于课堂间作为一名语文教师,直接表达自身专业素养的形式莫过于在课堂上的行走。一名语文教师能否至少应当具备这样的条件,才能够有勇气行走于语文的课堂:一手好字、一副好口才、一篇好文章。这是最根本的要求,也是我从这些年来的成长经历中提炼、总结而成的,在此基础上,才能谈素养的蕴藉和提高。

33、我要求清华附小的语文教师,就从这些最根本的素质谈起,我们的学生从清华附小毕业时也努力要做到这几条。语文教师读书心得体会参考范本 在床头,我习惯放着几本书。其实我不必须每一天都有时间看,有时纯正是为了心安,有时是等闲暇时间拿起来翻翻,让自己有所收获。其中吴非教师的随笔录不跪着教书,我看得最多,感受也最深。买此书,那还是去年夏天在杭城逛书店时不经意间觅得的,不跪着教书,一个很有骨气、很有个性的书名,一下子吸引了我的眼球,它透着倔强,透着理性,透着思索!我冲动地捧起来翻阅,永不凋谢的玫瑰、我美丽,因为我在思想、爱与敬重的阅读、往高处飞!、实话怎样说和在欢乐中沉思等等系列文章中显现出一种为人的道理,一

34、种正直纯净的气质。我立刻喜欢上了这本书。简单地浏览之后,交款,携书回来,细细品尝。悄悄翻开书的扉页,一看作者的简介才了解到,原先吴非是王栋生老先生的笔名,他是x省特级教师,是教授级中学高级教师,现任于x师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家,获得过首届林放杂文奖,出版过好几个杂文集,著有中国人的人生观、中国人的用人术、污浊也爱唱纯净等。这次,他把近几年来写的有关教育问题的随笔杂感聚集成一本书,取名就叫做不跪着教书。这本不跪着教书记录了吴非教师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点,也没有那些晦涩难懂,拒人千里的理论,它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感,有的是对教育现象的反思,

35、有的是教学随想,有的那么是和同行或学生的对话。然而,整本书读下来,我感觉到了作者在用沉甸甸的思考印证着他几十年教育教学工作的信条:不跪着教书。还有从吴非教师用心书写的文字中,我感受到了一种思想行走的力量,胸中磅礴着一股教育的激情,为他言他人之所不敢言的勇气而深深敬仰,对他充满思辩理性的文字而拍案叫绝!这股力量让我们思想徘徊者顿时猛醒,让那些不思进取者努力奋进!在我美丽,因为我在思想一文中,吴非教师曾写下这么一段让人振聋发聩的文字:如果教师没有独立思考的精神,他的学生就很难有独立思考的意识。常有教师批评学生作文没有思想,然而教师超多的所谓教学论文与德育论文完全是文件资料的克隆与重组,没有独立的思

36、考,缺乏个人智慧。应对一本教参,他不敢说不;应对外行领导的错误指责,他会立刻匍匐在地。教师丧失了独立思考精神乃至丧失尊严,能靠他去立人吗我一向有这样的观点:语文教师不能跪着教语文,如果教师是跪着的,他的学生就只能趴在地上了。这段文字可谓一针见血,切中了当今教育的要害。一个人,假设没有自己的思想,那他只能是一个活在别人影子里的人;一位教师,个性是一位语文教师,如果没有独立思考的精神,那他所从事的教学工作只能是持续地重复自己的劳动,其工作完全没有创造性可言,致使培养出来的学生,好似是从一个模子里出来的压缩饼干,学生没有自己的思想个性,没有个人的立场观点,鹦鹉学舌,人云亦云,成了名副其实的思想侏儒。

37、吴非教师在做最出色的教师一文中秉持这样的观点:要让自己的学生出色,教师务必出色;想让学生多读书,教师首先应当多读书,自觉地多读书。这句话,真可谓是实话实说,我们教师要坚持多读书,才能让自己成为学生的表率,得到学生的敬重,读书应成为我们的一种生活形式。语文课的源头活水不能只是涓涓细流,照搬几本教辅用书,而要有广泛的来源。征服学生的不是强权和暴力,而是知识的光荣炫目。我们不能只是求别人,布置学生的阅读任务,自己先要去完成,还有不盲目地排斥时尚和流行,要取得和学生对话的权利和主动。平时多与经典为友,以真善美的主旋律引导学生的阅读。思想有多远,我们就能走多远!是当下流行的一句广告词,此言非虚!应对思想

38、贫乏的语文教师,要求学生喜欢他的语文学科,喜欢他的语文课堂,实在是强人所难;要求他引领学生迈进瑰丽多姿的文学圣殿,走进浪漫自由的语文王国,也实在是恨铁不成钢!想想吧,如果我们语文教师自己本身是缺钙的人,要求其培养出来的学生不患软骨病,除了非学生自个儿偷偷吃了高钙奶粉,不然,要想学生强身壮骨便是痴人说梦!假设,我们的教师都有一些值得一读的好书;假设,我们的教师利用一切能够利用的时间和精力,为丰富自己而持续地读书;假设,我们的教师能够把读书作为提高生命质量的途径;假设,我们的教师能够边读书,边研究思考,那么,我们教师的生活就充实了,精神就饱满了,心灵就净化了,生命就更有价值了,人生也就更有好处了。吴非教师在只需肯读书说:只需肯读书,什么都好办。不管以后课堂模式如何,教师还是要在课堂上与孩子们说话的;无论如何,别让孩子们看不起你。说得多么朴实,多么中肯呀。他是期望我们年轻一代的教师能注意知识的积累,向新高度攀爬;倘假设条件有限,那也要有点自我提高意识,哪怕读点闲书也是好的,哪怕明白一些掌故也是好的,