高考语文一轮复习高中生必须掌握的语法常识

1、高中生必须掌握的语法常识初中不教，高中不学，高考必考！掌握基本的语法知识有利于学生准确使用汉语，避免出现语病。现代汉语语法体系由五级组成：语素、词、短语、句子、句 群。一词根据词的意义和语法功能，词可以分为实词、虚词两大类。语法 功能实词含有实际意义，能单独充当句子成分，包括名词、动 词、形容词、代词、数词、量词。虚词大多只有语法意义，一般不能单独充当句子成分，包 括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。二、短语短语是由词和词组合而成的语言单位，加上句号、问号、感 叹号等标点符号可以独立成句。按照结构特点可分为弁列短语、 偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语等。结构 特点(1)并列短 语弁

2、列短语一般由两个或两个以上的名词、动词、形 容词、代词或数量词等组合而成，词与词之间互不 修饰限制(但不少弁列短语中的词有先后顺序)，中 间常用顿号或“和、及、又、与、弁”等词连接。如：报纸、杂志、网络/调查研究/继承与发扬/万紫 千红/四面八方/风和日丽。(2)偏正短 语偏正短语由修饰语和中心语组成，结构成分之间是 修饰与被修饰的关系，中心语是名词或动词、形容 词，名词前的修饰语是定语，之间可用“的”字连 接，动词、形容词前的修饰语是状语，之间大多可 用“地”字连接。如：荷塘月色/写作提纲/经典作品/七根火柴/倾情奉献/再三叮嘱/对天发誓。(3)动宾短 语动宾短语由动词与后面受动词支配的成分

3、组合而 成，受动词支配的成分是宾语，表示动作行为涉及的对象、处所等，常由名词、代词等充当。如：放 下包袱/告诉他们/敬畏生命/谋求发展。(4)后补短 语后补短语由动词或形容词与后面起补充说明作用的成分组合而成，起补充说明作用的成分是补语，之 间大多常用“得”字连接。如：气得跺脚 /红得发紫 /踢了两脚/垂涎三尺。(5)主谓短 语主谓短语由主语和谓语两个部分构成，由表示被陈 述和陈述关系的两个成分组合而成。 大多数情况下， 主语是一个名词或代词，谓语则由动词、形容词来 充当。如：老师讲课/斗志昂扬/我们取胜。二、句子句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表 达一个相对完整的意思的语

4、言单位。按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为 单句和复句两大类。(一)单句单句是由短语或单个的词构成的句子。1 .句子成分成分定义举例说明主语主语是谓语陈述的对象。一般由名词或名词性短语 充当。一切反动派都是纸老虎。 在这个句子里，“一切反 动派”是被陈述的对象， 是主语。谓语谓语是陈述主语的内容。 说明主语怎么样或者是什 么。一般由动词、形容词 或动词性、形容词性短语 充当。母亲这样地整日劳碌着。 在这个句子里，“这样地 整日劳6录看”是陈述主语 的内容，是谓语。宾语宾语是动词所支配、影响 或所涉及的对象，能回答 “谁”或“什么”等问 题。一般由名词或名词性 短语充当。我赞美

5、白杨树。“白杨树”是动词“赞 美,所涉及的对象、回答“赞美什么”的问题，是 宾语。定语定语是在名词或代词前起 修饰（描写）限制作用的成 分。通常位于主语前或宾 语前。一般用“的”作标志 O（美丽）的花朵（那个）地方“美丽”修饰名词“花 朵”，是定语；“那个” 限制名词“地方”，是定 语。状语状语是在动词或形容词 前，修饰、限制动词、形 容词或修饰、限制动词短 语、形容词短语的成分。 一般位于主语后谓语前， 用“地”作标志。海水，轻轻地抚摸着沙 滩这个任务必须完成。“轻轻”修饰后面的动词 短语,是状语。“必须”限制后面的动 词，是状语。补语补语是在动词、形容词之 后，补充说明动词、形容 词的成分

6、。位于谓语后、 宾语前，一般用“得”作 标志。一个个都笑弯了腰。字写得好。“若腰”补充说明 “笑丁是补语。“好”补充说明“写”的 程度，是补语。中 心 语与定语、状语、补语相对 应的成分。我爱伟大祖国。（与定语相 对应）我一定去。（与状语相对应）他好得很。（与补语相对应）划分句子成分时一般要用“符号图示法”：符号图示法的主要符号分析举例主语符号：（这些）XA立刻修好了 （一座）桥。（乌鸦）的翅膀绝遮不住 （太阳）的光版谓语符号：宾语符号：定语符号：（）状语符号：补语符号：(这)真Wo我请他吃饭。(全体)曳主|都做完了(语文)作业。2 .句子的主干所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩

7、掉以 后剩下的部分，即最基本的主语、谓语和宾语。抓句子的主干，可使句子的主干和枝叶分得较清楚，对理解比较长的复杂的句子是有帮助的。如：马克思第一次彻底地解释清楚(自然和社会的发展)现律一。这个句子比较长。谓语的中心语是“解释”， 前面有两个状 语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心 语是“规律”，前面又有一个名词性短语作定语。 那么抓住了句 子的主干”马克思解释规律”， 理解这样一个较长的句子就比较 容易了。由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有 利于迅速准确找到句子的语法毛病。但是，这只是一种方法，主 干的意思不等于原句大意。 因为没有了定语、状语及对概念的限

8、 制，实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读，就成了 病句。例：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。这就错了。练一练1.划分弁标注下列各句的句子成分。(1)他读书。(2)喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。(3)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午非常认真地读完了 两本十分有意义的历史书。(4)我用纸糊了两扇窗户。(5)我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。(6)那个人把他逼得无路可走。(7)他被亲人送到医院把伤治好了。(8)青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。(9)北京的工人们立刻修好了 一座桥。(10)我的弟弟已经准备好一切用品。答案：(1)也读书。(2)(喜欢阅桎)的他I比分

9、认真地真完了(两本)书。(3)(不喜欢运动却喜欢阅读)的他II昨天下午非常认真地建 完了(两本)(十分有意义)的(历史)书。(4)我|用纸糊了(两扇)窗广。(5)我所遇到的 性竟还是好人多土坯人。.(6)(那个)把他逼得无路可走。(7)他II被亲人送到医院把伤迨好了。(8)(青藏铁路)的逋生|把幸福和繁荣益维T (住在那里)的人 们。(北京)的工人们II立刻修好了(一座)松。(10)(我)的四L牌经谨备好(一切)用品。2 .抽取下列句子的主干。(1)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落 后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原 因。答：(2)某些口里天天讲马克思列宁主

10、义， 但是却把马克思列宁主 义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理 论必须结合实际的根本原则。答：(3)二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品 德、学好各种知识弁在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己国家的决心。答：答案：(1)劳苦和落后是原因。(2)同志忘掉原则。(3)建设者们有决心。3 .运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成 分残缺的毛病。(1)湖南省锦鸨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。答：(2)我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。答：(3)三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之 二十的速度，大踏步地向前发展。答：答案：(1)蕴藏量是地

11、区。主语与宾语搭配不当。(2)我们扩大和加快速度。“扩大”与“速度”搭配不当。(3)总产量发展。主谓搭配不当。(二)复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分 句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有 停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句末有较大的停顿， 书面上用句号、问号或叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。复句可以共有一个主语，如： 他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，如： 我喜欢红色，他也喜欢红色。复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析病句时，所选

12、的句 子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出 现语病，所以，在复句上花点功夫是很有作用的。一常见复句类型说明举例常用关联词语弁列 复句几个分句分别说 出几种事物，或 者陈述一种事物 的几个方面，或 者对比说明几种 事物。分句间的 关系是平行的， 不分先后、轻重。小张走了，小 王又来了。我们青年人不 是要空谈，而是 要实行。既又又又有时 有时不而 是是不是承接几个分句一个接他们从地上爬起首先然复句个地叙述连 续发生的动作或 者接连发生的几 件事。分句间后 先后的顺序。来，揩干净身上 的血迹，掩埋好 同伴的尸体，他 们又继续战斗 了。后刚就 便，才，于是， 后来，终于递进 复句后

13、面分句表达的 意思比前面分句 更进一层，一般 是由小到大，由 少到多，由浅到 深，由轻到重， 由易到难。他不但聪明， 而且勤奋。他不但不听劝 告，反而闹得更 厉害了。不但而 且 不但不反 而尚且 何 况选择 复句两个或几个分 句，分别说出两 件或几件事情， 弁且表示从中选 择一件。分句之 间的关系具有排 他性，只要求选 择一项。或者跪着生， 或者站着死。不是跪着生， 就是站着死。与具跪着生， 不如站着死。或者或者是还是不是就是与其不如宁可 也不转折 复句前面分句说了一 个意思，后面分 句不是顺着前一 分句的意思说下 去，而是作了一 个转折，说出同 前一分句相反、 相对或部分相反 的思思。虽然我

14、一见便 知道是闰土，但 又不是我记忆上 的闰土了。我一再邀请， 然而他执意不 去。虽然但可是，只是，然 而，却续表假设 复句前面的分句假设 一种情况，后面 分句说出假设的 情况实现后所产 生的结果。如果不浇水， 种子就不会发 芬。即使/、浇水， 种子也会发芬。如果就即使也哪怕也万一就条件 复句前面分句提出一 个条件，后面分 句说出在这个条 件下所要产生的 结果，前后分句 间后条件与结果 的推论关系。只有充分地发 扬先进的东西去 克服落后的东 西，才能使社会 前进。无论山多高， 他都上得去。只有 才只要就无论都因果 复句前面分句说明原 因，后面分句推 断出结果。前后 分句的关系是因 与果的关系。

15、因为准备工作 没做好，所以会 议没能按时召 开。既然知道做错 了，就应当赶快 纠正。因为所 以既然 就 因此，因而，以致练一练4 .指出下列复句的关系类型。(1)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。答：(2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网答：(3)外面太阳很好，也没有风。答：(4)只要你能上班，就应当上班。答：(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目答：(6)他是应该来的，只是没有时间。答：（7）你这痒做太慢了，还不如他那样做来得快。答：（8）你这闲故不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。答：答案：（1）因第 （2）顺承 （3）弁列 （4）条件 假设 （6） 转折（7）选择（8）递进5

16、.复句在使用过程中常见的错误：分句之间缺乏密切联系 （强加因果等），结构混乱（分句间语序不当），关联词搭配不当， 漏用、错用、滥用关联词，关联词位置不当。试分析下列句子在 复句运用方面的错误。（1）我们需要认真总结一下12个月来的学习经验，因为我们 的学习目的是明确的。答：（2）近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。答：（3）在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗， 同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。答：（4）因为作者没有很好地掌握主题， 单凭主观想象，加入了许 多不必要的情节和人物，反而大

17、大地削弱了作品的思想性和艺术 性。答：（5）新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静 时完全像一根树枝。答：（6）有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗菌素媲 美，而且副作用小，成本也较低。答：答案：（1）强加因果，前后两句没有因果关系。（2）后边两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻而重，构成递进关系，即改为“不但填补了国 内这方面的空白，而且达到了国际先进水平”。(3)本复句是顺承关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整，可以修改为：“在抢险防洪的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，终于战胜了洪水，保住了

18、大坝。”(4)“因为”表示原因，“反而”表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把“反而”改成“所以”。(5)本句是递进关系的复句，后一分句缺少同“不仅”相照应的关联词语“而且”，因而表达得不明确，应补上。(6)关联词语在复句中有个位置问题。前后分句的主语相同，前一分句的连词在主语后；前后分句主语不同，前一分句的连词一般在主语前。至于后一分句，不论分句的主语是否相同，是连词都在主语前，是副词则在主语后。句中的“不但”应在本句主语“中药”后。二单复句辨析单复句的区别可以从这样几个方面看：(1)单句只有一套句子成分，只有一个谓语(除连动式、兼语式外 )；复句由两个或两个以上的分句构成，每一个分句都各有谓语。(2)复句中每一个分句都不作另一个分句的句子成分。它们之间没有包含和被包含的语法关系，这与单句中主谓短语和复句形式作成分的现象不同。(3)单句句末一般用句号、问号、 感叹号， 复句的分句之间一般用逗