人教版八下音乐3.1英雄凯旋歌教案设计

1、唱歌英雄凯歌一、教学目标：1、能够初步了解和认识巴洛克音乐文化，并对其感兴趣，了解代表人物：巴赫、亨德尔及其代表作品英雄凯歌G弦上的咏叹调；2、能够运用正确的呼吸和演唱姿势，自信地演唱英雄凯歌，培养良好的歌唱习惯；3、能够初步了解和认识欧洲古典乐派的三位代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬及其代表作品小夜曲g 小调第四十交响曲c 小调第五（命运）交响曲；4、聆听G弦上的咏叹调、小夜曲、c小调第五（命运）交响曲、g 小调第四十交响曲，体会不同体裁与不同表演形式的作品在音乐表现上的不同特点。聆听后，能够清晰地表述自己的感受；二、教材分析：1 、唱歌英雄凯歌英雄凯歌是亨德尔的清唱剧犹大. 麦卡白里的一段大

2、合唱。这部清唱剧于1747 年在伦敦的科芬园首演取得圆满成功。起初，在1746 年完成的时候，并不包括这个唱段，直到1747 年亨德尔在创作下一部清唱剧乔舒亚（Joseph） 时，才加入了此曲，并于1751 年再次上演该剧。犹大?马加比的剧情取自圣经故事，主题是歌颂英雄犹大?马加比结束了以色列人的入侵的犹太勇士。唱段英雄凯歌即是描述他凯旋受到欢迎那宏大而热烈的场面。这个唱段结构简单而工整，以再现的单三部曲式及其两次变化重复，来表现雄壮而明快的主题、庄重且热烈的气氛。它有三段歌词，分别以三种合唱组合演唱：开始是女声三声部合唱（两部女高音，一部女中音），代表一群男青年的形象；第二段是女高音二部合唱

3、，代表少女们的形象；最后是混声四声部合唱，象征男女老少广大群众的形象。各段合唱的乐队伴奏也不同，第一段用圆号陪衬，显示了庄重的气氛；第二段用长笛伴随，给人以亲切温柔之感；最后一段用乐队全奏烘托混 声四部合唱，形成全曲高潮，描绘了热烈盛大的欢庆场面。英雄凯旋进行曲，表现了战士们的信心和勇气。第三乐章，快板，c 小调， 3/4 拍子。诙谐曲形式。在这一乐章中，命运主题的变奏依然凶险逼人但在大提琴和低音提琴跃跃欲试的曲调后，乐队奏出旋风般的舞蹈主题，引出振奋人心的赋格曲段，象征着人民参加到与命运斗争的行列中，黑暗必将过去，曙光就在眼前。在低音乐器震撼人心的渐强声中，不间断地进入第四乐章。第四乐章，快

4、板，C大调，4/4拍子。奏鸣曲式。乐章的主 题是乐队以极大的音量全奏出辉煌而壮丽的凯歌，如长江大河、浩浩荡荡，表现了这一场与命运的斗争最终以光明彻底的 胜利而告终。第 1 课时：【课前准备】1、 收集有关音乐家贝多芬的故事相关内容；2、 收集有关欧洲巴罗克音乐、古典音乐、浪漫乐派、民族乐派等不同的音乐风格流派的代表作曲家及其代表作品资料；3、 收集合唱、独奏、弦乐四重奏、交响乐等不同表演形式、不同体裁的特点资料； 【教学内容】1、 学唱歌曲英雄凯哥；2、 欣赏合唱哈利路亚；【教学目标】1、情感、态度、价值观1) 能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点；2) 能够自信、有感情地歌

5、唱英雄凯歌，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪；2、过程与方法：通过学唱英雄凯歌，体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现；3、知识与技能：1) 能够说出清唱剧的含义；2) 能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点；【教学重难点】重点： 1 、熟唱歌曲的主题旋律；2 、感受歌曲的背景，能够自信、有感情地歌唱英雄凯歌，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪；难点：1、能够运用正确的呼吸方式和演唱姿势来演唱歌曲英雄凯歌；2 、体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现；教学准备：多媒体、课件、U盘等。【教学过程】一、导入新课：1、聆听合唱曲哈利路亚这是亨德尔最著名的作品：哈利路亚合唱曲，哈利路 亚原意是“

6、将荣耀归给主，赞美救主”之意。这个合唱成为整部作品的高潮和精髓，也是如今最常上演的段落，在西方国家甚至是妇孺皆知的，其气势宏大，感人至深。2、哈利路亚是选自亨德尔弥赛亚，这是亨德尔最重要也是最成功的一出清唱剧；清唱剧是一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏；二、学习新课1、学唱歌曲英雄凯歌1) 老师简介歌曲与作曲家亨德尔的相关知识；亨德尔，德国音乐家，亨德尔终身未娶，没有家庭的他一辈子只为音乐奉献燃烧。1759 年 4 月，亨德尔最后一场亲自指挥的音乐会正是这首弥赛亚，八天后亨德尔便与世长辞了。死后他的遗体被葬于英国西敏寺，虽然他出生于德国，最后却得

7、到英国人永远的尊敬与怀念，长眠在了这块土地上。2) 完整聆听歌曲，关注歌词，了解歌曲的表现内容及音乐情绪；3) 运用歌曲中的乐句进行发声练习，老师提出歌唱的基本要求；4) 老师分别弹奏有升降号的乐句，让学生聆听分辨，并学唱，注意音准；5) 分析歌曲结构，关注乐段的重复；6) 学唱歌词，提示学生注意歌词与旋律的对应，通过练习解决一字多音的难点；7) 看谱完整演唱歌曲，注意唱出曲谱中的强弱记号；三、拓展与延伸1、再次完整聆听哈利路亚，并思考：歌曲的情绪是怎 样的？表达二路什么情感？2、随音乐哼唱哈利路亚主题，分析歌曲的力度、速 度、旋律进行等特点；3、师生交流并总结：哈利路亚与英雄凯歌在音乐 情绪、演唱速度、力度、旋律进行等方面的不同之处；四、评价与总结：在本节课中通过从图片、聆听、学唱入手，帮助学生了解了清唱剧的含义，以及音