人教版八年级思想品德下册教案

1、人教版八年级思想品德下册教案篇一：人教版八年级思想品德下册全册教案人教版八年级思想品德下册教案集第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权 利，履行义务° ”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重 他人的权利，履行自己的义务。”教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民 的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法

2、律保障体制 的主要内容。2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我 国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。3、情感态度与价值观目标:培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖 国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的 法律意识和法制观念。教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。2、教学难点：公民和人民的区别与联系。学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念 和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解,特别是 从

3、法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识， 当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑 到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比 较淡漠。2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人 民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所 必需的常识。课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学 生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币, 并仔细观察。教学方法：情感激励法；讨论法。课时安排：计划用两课时授完。(-)导入新

4、课：、情景导入（1）引导学生忆一忆，说一说，在1949年10月1曰，开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。（毛主席：“中华人民共和国中央人民政府今天 成立了 ! ”）（2）引导思考回答:听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。2、板书课题：板书：第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家（-）教学过程：一、人民是国家的主人（板书）1、我国国家性质（板书）情景活动一：从国徽开始了解我们的国家大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们

5、的国徽。大家看见哪些地方悬挂国徽的？（见教材P4页）所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（见 教材P4页）（1）国家的性质国徼的图案正是体现了我们国家的性质一一我国是工人阶级领导的，以工农 联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（2）国家的主人在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社 会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主 人。情景活动二：畅所欲言话主人想一想：我国是人民当家作主的国家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例, 可以体现出在我国

6、人民是国家的主人？（如各级人代会，信访举报，各种听证会, 免征农业税等。）2、人民的构成情景活动三：想一想：人民具体包括哪些人？（教材P4页）我们中学生是人民的一员吗？哪些人 不属于人民的范畴？（少数敌对分子）教师讲述：人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的 爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人；我们中学生是人民的一员。3、与极少数敌对分子做斗争，确保人民当家作主的地位和国家的长治久安（学生阅读教材P5页第一段）二、法律确认、保障权利情景活动四：（见教材P5页材料）说一说：上述情景表明了什么？（学生讨论回答，教师总结归纳）教师总结I :我国人民享有管理国家的权力，其

7、具体途径是人民选举自己的代表即人大代 表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。上述情景表现的就是，人 民代表在代表人民行使管理国家的权力。在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权利。作为国家 的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。公民的权利是谁赋予的呢？什么是公民权利呢？什么又是公民的基本权利 呢？1、公民权利谁赋予人民是国家的主人，那么，人民当家作主的权利是谁赋予的呢？是宪法！我 国宪法规定：“本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果，中华人民共和 国的一切权利属于人民。”2、公民权利的含义公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家 法律保护，

8、有物质保障。（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉 权、财产权等）3、公民基本权利的含义宪法规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之为公民的 基本权利。（例如：人身自由权利、受教育权利、政治权利和自由、宗教信仰自 由、人身自由、社会经济权利等。）4、人民与公民的区别情景活动五：人民公民我来辨（见教材P6页图文材料）辨一辨：人民与公民是一回事吗？在押犯人是不是公民？他们能否享 有公民权利？人民是个政治概念，是相对于敌人而言的，公民是个法律概念，是指具有某 国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人；公民比人民的范 围广泛。在我国，公民既包括人民，也包括具有我国

9、国籍的被剥夺政治权力的人。板书：人民一一政治概念，与其相对应是敌人；公民一一法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民。在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部权利，比如，同样享有隐私权，但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务。4、我国的权利保障体制宪法和法律赋予了我们权利，但有的人享有的权利却无法实现，可见，光有 权利还不行，还必须有权利的保障体制。情景活动六：（见教材P6页材料）议一议：（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）（2）小寒作为公民里应享有各种权利，可她的权利为什么未能实现？（没有 得到家庭的保障）教师小结：我们享有的权利，需要来自家庭、学

10、校、社会以及他人来保障，否则就要落 空。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法 保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。（1）立法保障（见教材P7页）（2）司法保障（见教材P7页）情景活动七：当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办？（见教材P7页材料） 议一议：傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？（是的）6名学生该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权 利，得到司法保障）派当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢？当我们的合法权利受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害 的

11、权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。情景活动八：法律与保障我们的权利之间的关系（见教材P7页材料）X下 列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系？。行政复议法：保障公民不受违法行政行为侵害的权利。未成年人保护法：保障未成年人人身、财产和其他合法权益不受侵犯的权 利。预防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪。 。义务教育法：保障适龄儿童、少年依法接受国家义务教育的权利。消费者权益保护法：保障消费者作为商品和服务的购买者享有的各种权 利。婚姻法：保障公民在婚姻家庭关系中的权利。民法通则：保障公民合法民事权益（财产关系、人身关系等）。刑法：保障公民人身、财产、民主权利及

12、其他权利不受犯罪行为侵害的权 利。民事诉讼法：保障公民在民事案件中行使诉讼的权利。劳动法：保障公民在劳动关系中所享有的合法权益。继承法：保障公民对私有财产依法继承的权利。（三）课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了威权的利剑。社会进步 的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。生命之树常青，法律就是那普照的阳 光。（四）本课知识点见资源与学案P1页一一“我的新知识”：一、人民当家作主的国家1、 2。（五）作业：资源与学案上：“我的收获” 一、请你选一选：1、2、3。作业本上：1、我国国家性质是什么？2、在我国，人民包括哪些人？3、什么是公民的权利？什么又是公民的基本权利？4、我国

13、建立了怎样的权利保障体制？5、当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢？第二课时(总第2课时)第二框我们享有广泛的权利篇二：2021年新人教版八年级下思想品德教案第一课国家的主人广泛的权利一、知识点拨(-)整体感知与学法指导1 -本课在全书中的地位以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上建构教学内 容，是课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与 合作。考虑到日常生活中学生需要处理的各种关系曰益增多，八年级下册教材以 帮助学生能够主动维护权益、自觉履行义务为教育主题。本单元权利义务伴我 行统领八下全册教材，从宏观上介绍了有关权利和义务的基本知识及二者的关 系

14、，后几个单元分别介绍了人身、文化和经济方面的权利与义务、崇尚公平和正 义等内容，而维护公平和正义离不开法律的保障与救助，因此，后几个单元都是 以本单元阐述的基本观点为指导的，因而本单元在八下全册教材中占有重要地 位。2.从单元看本课侧重说明的问题通过介绍国家性质来进一步阐述人民是国家的主人这一理念。教学的侧重点 应该引导学生理解公民权利和公民义务两个概念，特别要求学生对如何正确地行 使权利有全面的了解。(-)学习目标本部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确 行使权利，履行义务”。使学生了解什么是权利，怎样正确行使权利，明确在享 有权利的同时，还必须履行义务，最终使学生

15、的权利观念得到增强，义务观念得 以提升。课标内容："理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义 务。”二、达标训练（一）单项选择题1 .现阶段，我国全体人民包括（）。A .工人、农民、知识分子新课标第一网B .社会主义建设者C.社会主义的爱国者D.工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者2 .以下不属于公民范畴的是（）。A .人民B .违法犯罪分子C,被剥夺政治权利的人D .美籍华人3 .我国宪 法规定的权利保障体制包括（）。A .立法保障B .司法保障C .宪法保障D .立法保障和司法保障4 .公民在行使权利时，不应该（）。A.尊重他人的权利B.想

16、怎么干就怎么干C.在法律许可的范围内D.必须 采用合法的方式5 .根据我国宪法规定，中华人民共和国公民在行使自由权利时，不得损害国 家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益。这一规定的目的是（）。A.为了保护公民的某些权利B.为了限制公民的某些权利C .为了使公民更多地享受某些权利D.为了使公民正确行使自己的权利（-）是非判断题1 .在我国，作为国家主人的公民，享有宪法赋予的管理国家的权利。()2 .具 有我国国籍但被剥夺政治权利的人，不能履行服兵役的义务。()3)4)12 000元，编辑部代缴税168权利。Xk bl. C om生活中的小事开始。调查中，同学们发现了很多与所学知识有关的现象，

17、大 家颇为感慨。以下是调查中的记录：有些同学看到政府机关的办公大厅都高高地悬挂着庄严的国徽；有些同 学看到一些超市的保安在对顾客进行搜身：有些同学住校期间，换下的衣服总 是习惯性地送往洗衣店；有些同学在求学阶段就有作品发表在刊物上；有些 同学发现社会上总有一些人利用短信息来传播谣言。(1)在上述现象中，选择你最有感触的一点，谈谈自己的亲身经历或见闻。(2)调查后，同学们决定写一份调查报告。请你为调查报告拟写题目。三、综合能力训练(-)单项选择题1 .中华人民共和国的一切权力属于()。A.农民B.人民C.工人D.知识分子2 .公民的基本权利是()。A.宪法规定的公民最主要、最根本的权利B .普通

18、法规定的公民在国家生活中某一方面的具体权利C .监狱服刑人员都 不享有的权利D .关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严3 .保障公民权利最重要、最有效的手段是()。A.道德保障B.亲情、友情保障C .纪律保障D.法律保障4 .某国有造纸厂的厂长锐意改革.把一个年亏损540万元的企业变成年缴利 税达120万元的企业。个别人诬陷厂长有行贿受贿行为和生活作风问题，为了弄 清事实，庞大的工作组到省内外27个单位调查。在一年多的调查时间里，工厂 由盈转亏，元气大伤。厂内个别人的做法说明（）。A .公民享有言论自由的 权利B.公民想干什么就可以干什么C .公民在行使权利的时候，不能损害国家、社会、集体和他人

19、的利益D .这 是用合法的方式行使权利（-）案例分析题材料一中学生李阳在课堂上非常爱回答问题，有时候不举手就大声地表达自 己的观点或者嘲笑回答错误的同学，当老师和同学提醒他遵守课堂纪律时，他生 气地说：“我上课积极发言，这是我的权利。”材料二中学生张明是部队某军官的儿子，也是“军事发烧友”。他经常和同 学们讨论一些军事知识，有时候在网上也和陌生人聊很多有关父亲部队的地理位 置、军队调配等情况。当同学提醒他不要泄漏有关国家军事秘密时，他说：“言 论自由是我的权利，你无权干涉！ ”材料三部分学校在周末或寒暑假补课，引起一些学生的不满。他们认为自己 有休息权和集会、示威等权利，就组织起来，聚集在学校

20、大门口进行抗议，还在 校门口张贴一些大字报等。请你分析一下，上述材料中的主人翁是否正确地行使了自己的权利？为什么?四、拓展训练题（一）看图回答问题请同学们回家和父母一起，总结在自己的成长历程中都享有哪些权利？这些 权利都受到怎样的保护？（三）课后收获我的收获：五、课外探究在我们身边，有哪些地方、哪些场合悬挂国徽？请找一找。六、资料下载青少年的特殊权利青少年作为一个生理、心理上有待发展的社会群体，在社会生活中处于特殊 地位，并形成一个“弱势群体”。一方面.由于其身心尚未成熟，他们面临适应 社会的问题；另一方面，社会也要为他们提供福利帮助，即通过教化和控制使之 完成社会化进程。结合我国实际和当今时

21、代潮流，我们认为以下六种基本权利是 攸关青少年健康成长的，也是国家提供福利照顾的重点。一、受教育权受教育权指公民享有在各类学校、各种教育机构或通过其他方式学习科学知 识，提高自己业务文化水平的权利。青少年由于正处于生理、心理发育由不成熟 走向成熟的过渡阶段，因而急需学习各种知识以促进自身健康成长。在我国，国 家主要通过义务教育、高等教育、职业教育、成人教育等形式，保证青少年受教 育权的实现。二、就业权又称劳动权，是指有劳动能力的公民有获得工作及取得相应报酬的权利。劳 动权是公民其他权利的基础，是人们赖以生存的权利。而青少年多数没有社会经 险,又急于在社会上立足，为之提供一份稳定的工作就成为国家

22、义不容辞的责任。 在我国，未成年人、青年女工以及大学生的就业问题需予以特殊关注。三、居住权居住权是指青少年拥有适当住房的权利。住房是一个人生活起居之所，措施, 以改变青少年在住房问题上所受到的不平等待遇。四、健康权同的特殊利益，需要国家予以特殊保护。家庭、学校、社会是青少年成长的 主要场所，因此这三个方面都需要加强对青少年健康权的保护。五、社会保障权社会保障权是指公民因年老、疾病或丧失能力而发生生活困难时从国家和社 会获取物质帮助的权利，通常包括社会保险、社会福利、社会救济、社会优抚。 青少年作为一个迅速走向成熟的社会自立群体，面临着现实和未来的双重生存危 机，因而青少年的社会保障更是现代社会

23、的一个突出问题。六、社会福利权社会福利权是指公民借由政府所采取的措施增加其实际收入，减免其生活费 用，从而提升其生活水平的权利。在此特指除青少年在教育、劳动就业、居住、 社会保障以外的，针对青少年群体特有的利益第二课(-)14 / 29新课标第一网本课是第一单元权利义务伴我行的重要组成部分， 主题是公民的义务。对此，初中生面临三个需要解决的问题：一是对履行义务的 意义知之不多；二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利而少履行义务；三是 在认识上对履行义务存在误区，认为履行义务是大人的事，与己无关。这些问题 有必要通过本课学习及时予以解决。2.从单元看本课侧重说明的问题从权利义务伴我行这一单元来看

24、，本课主要侧重使学生认识到公民在享 受权利的同时必须履行义务，并使学生提高践行法定义务和道德义务的能力，增 强他们对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。(-)学习目标公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容； 道德义务的含义，法定义务和道德义务的关系；忠实履行义务的要求。增强学生对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高 对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽义务的要求； 增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。课标内容：该部分

25、的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定， 能够正确行使权利，履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关 系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。二、达标训练(-)单项选择题A.宪法和法律规定公民必须履行的B.老师的说教C .纪律和章程规定公民必须履行的D.家长的嘱咐2 .道德义务是指（）。ww w. Xkb 1. coMA.发扬集体主义精神B.宪法和法律规定公民必须履行的C.外部强加给人的责任D3 .在我国，公民的权利和义务具有 体。（）A .不可重复性B .一致性C .重合性D（-）是非判断题1 .我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、 勤

26、俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。（）2 .法定义务比道德义务更广泛。（）3 .法律鼓励做的，我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止 做的，我们坚决不做。这是公民忠实履行义务的要求。（）（三）填空题材料一今年3月12曰正好是星期曰，中学生李铭和爸爸妈妈一起高高兴兴去 北京某森林公园植了三棵树；某校初二11班同学在教室后部放置了一个纸箱， 收集废旧电池。他们履行了 的义务。初三田某的，他通过学校政教处迅速把饭卡归还了田某。田某履行了 的义务。新课标第一网的义务。（四）材料分析题张某的一天早晨，某校15岁学生张某一看上学快要迟到了，便骑上妈妈的轻便摩托车飞

27、奔学校，路上被交警拦住，因为年龄不满18周岁且无驾照而受到了处罚；张某 到校迟到，分别被政教处和班主任老师批评。课堂上张某精神恍惚，听课不专心, 又被任课老师批评。下午，年级统考物理.张某因作弊又被监考老师批评。张某 非常郁闷，回到住家小区后，他到小花园里对一棵小树拳打脚踢.发泄自己的烦 躁情绪，被小区管理员发现并教育了一番。爷爷知道张某今天的所作所为后，语 重心长地教育了他一番，张某嫌爷爷多管闲事，对爷爷不理不睬的；爸爸看在眼 里，对张某非常不满，又疾风暴雨般地训斥了他一顿。张某感叹道：“我今天真 是倒霉透顶了！”请问，他的“倒霉”是因为没有履行哪些义务造成的？结合案例，说一说权 利和义务的

28、关系是怎样的？三、综合能力训练（-）单项选择题1 .在社会生活中，你有享受公共交通便利的权利，同时也有遵守交通规则和 社会公德的义务。在家庭生活中，当你是未成年人时，你有权利要求父母抚养你 到成年，你的父母也有义务抚养你到成年；你成年后，则有赡养父母的义务，父 母也有权利要求你赡养。这表明公民的权利与义务（）。A .可以替换B .具有一致性C ,互相等同D ,毫无关系2 . 2002年2月23曰，福建省陈水铃驾驶无牌号两轮摩托车送一对儿女到 港尾中学上学，不料半途操作不当翻车，坐在中间的女孩摔出车外，撞地身亡。 案发后，陈水铃认为此事与他人无关，也无从索赔，就没有报案，也未保留现场。 事情过了

29、一个多月，有人向当地交警部门举报。交警部门调查取证后认定，陈水 铃驾车在发生重大交通事故后未报案，造成该事故无法认定，应负本事故的全部 责任。交警部门据此认为其行为已涉嫌交通肇事罪，并提请检察机关批准逮捕。 4月23日，福建省龙海市人民检察院依法以涉嫌交通肇事将其批准逮捕。陈水 铃为自己的无知行为付出了沉痛的代价。这个案例告诉我们（）。A .法律鼓励做的，我们积极去做B .法律要求做的，我们必须去做C .法律禁止做的，我们坚决不做D.撞死自己的孩子无需报案3 .据媒体报道，内蒙古赤峰市有位老人，因子女6人都不赡养他，老人愤然 走进法院，起诉了自己的子女。成都有一对老夫妻，因为4个子女都不孝顺，

30、绝 望的老人在遗嘱中将一生积攒的40万元全部捐赠给当地福利院。这些消息读来 令人感慨。请问，赡养老人属于子女的什么义务？（A.法定义务B.道德义务C .既是法定义务，又是道德义务D .可尽可不尽的义务（-）材料分析题请保持安静一在巴黎圣母院，这句话只写给中国人看！在巴黎，公共场合有中文的地方并不多，据说，这是专门给咱们那些爱在公 众场合凑“热闹”的中国人看的，“礼遇”。垃圾桶在此一在美国珍珠港，这句话只写给中国人看！美国人的环保意识很到家，在珍珠港景区，与园林互为一体的垃圾桶是很难 发现的，为此，美国人特意在垃圾桶前写下这句中文标语。据说，这是专门提醒 咱们那些没有耐心找垃圾桶的中国人的，而其

31、他国家包括美国的游客并没有这样 的“礼遇”。请便后冲水一在泰国皇宫，这句话只写给中国人看！去过泰国皇宫的中国人都会在洗手间看到这句中文标语。据说，这是皇室人 员专门叮嘱咱们那些经常忘记冲厕所的中国人的，而其他国家包括泰国的游客并 没有这种“礼遇”。阅读上述材料，请思考：新I课I标I第1 1网(1义务的范畴？(2)公民的身份履行植树义务。一义务植树行为B .截至“五一”前，石家庄市公民无偿献血已达24 000余人，自愿献血者 的供血量已达石家庄采血总量的90 . 7%,基本满足了临床用血。一义务献 血行为C.醉酒驾驶机动车行为，驾驶员将被处以2 000元罚款，扣除12分，吊销 驾照3至6个月，并

32、处以15曰以下拘留。醉酒驾车行为D .如果在上海的公交车上动员市民让座，会有多少人站起身呢？答案是10 个人里面只有2人。数字来自市文明办和上海城市交通管理局组织的市民巡访 团，这是20位白发苍苍的老人两人一组亲身试验得出的结论。让座行为E .某中学生恶意制作了具有严重危害性的网页病毒，致使11万台电脑遭到“轰炸”，后被公安机关抓获，受到刑罚处罚。一恶意制作病毒行为F.中学生李丽在校尊敬老师，遵守纪律.按时完成规定的学习任务，成绩合 格，今年顺利获得初中毕业证。受教育行为1.法律鼓励做的，我们积极去做:篇三：八年级思想品德教案全册（人教版）第一课爱在屋檐下我知我家教学设计一、教学目标：情感、态

33、度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的 情感。能力目标：认识自己家庭的能力。知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可 选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。二、教学准备：1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、 惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？三、教学过程：1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每 个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早 早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一

34、下你们名字的含义呀？（请2-3名同学介绍。）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温 暖所包围。“什么是家呢？”2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那?不是我的房子” “我又有家 了”。那么“家到底是什么？”3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞?？4、【我说我家】：我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合 家庭等。【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活 组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件 和程序结婚组成的新家庭，因生育导致

35、的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和 程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不 同的家庭结构。父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。 你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回 家后还要干什么？ 一一父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力 工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈 在你成长道路上付出的爱吗？5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？A、小冰早就想买一个新款MP3 了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就 看期末有没有进步。B、小亮是一个很调皮的男生，这次在

36、学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民 币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。21 / 29Is课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？【点明课题】：我爱我家2、活动一：“我说我家”。我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都 发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？3、活动二：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂 上发言。教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。【小结】：“家”是情感的

37、栖息地；天然；经济物质来源；娱乐天地；发展 大本营。4、活动三：听“丢丢的故事”（材料）小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？B、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规 定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）5、活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责 任吧！（课本P8）6、【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是 我们最亲的人，也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享 受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。7、【作业】：给父母的一封信寄言一一在感激父母养育、理解父母心情的基

38、础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福 或期望等）五、教学反思：（材料）丢丢的故事丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不 负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了， 自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判 决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含费用），直到 她有独立生活能力时为止。问题：1、你认为丢丢有家吗？3、你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是 法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）难报三春晖教学设计一、教学目标：情

39、感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动 和情感，体验尽孝后的快乐。能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是 否属于孝的能力。知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活 的方方面面。二、教学准备：1、给长辈洗一次脚；三、教学过程：1、【音乐导入】：爱的奉献2、【故事】：“小锋和妈妈”（课本P12）小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露 出笑脸、鼓励他？你理解小峰妈妈的一片苦心吗？小峰以什么方式回报母亲？你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。3、【古欣赏】：游子吟【

40、小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离 家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我 们的天职。5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的曰常生活说说你们有哪 些孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。一个是中年女性，另 一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰 尘中出没；小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。例二：？【小结】：孝敬父母就是爱父

41、母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上 帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴?？8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感 动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他 们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长 辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信， 在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。9、【作业】：给长辈洗一次脚并谈体会。附材料：葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：小时候父母都身染重病，母亲一直瘫 痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还

42、是幸福地生活在一起，直到母亲去世。 母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生 活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声.好像要将他身体里的东西都吐出来。 我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心 就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比 如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一 碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：我出生在新昌山区，很小的时候，父 亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾我们姐弟俩，每天就一左一右两个 爹筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开开心心地过新年， 父亲还要四处奔走，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上高中 时，我参加了许多兴趣小组，让我开阔了思维.使我克服了烦躁心理和单调的学 习带来的乏味。今年我考上了复旦大学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学 生的家庭。第二课我与父母交朋友严也是一种爱教学设计一、教学目标：情感、态度、价值观目