部编版五年级语文下册第12课《清贫》精品教案

1、12*清贫文本分析本文是方志敏的遗作。作者用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后被两个国方兵士搜身时的情景，指出清贫、洁白朴素是革命者战无不胜的力量源泉，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公、甘于清贫的高尚的革命情操。这是一篇议论性很强的记叙文，文章将叙述与议论有机地结合在一起。教学时，要引导学生明确本文写了一件什么样的事，通过这件事说明了一个什么道理。同时，全文从头到尾都在对比，教学时，要引导学生整体感知文章的结构，将对比的内容列出来，然后探讨交流对比的作用。本文的语言简洁朴素，教学时，要指导学生反复、有感情地朗读课文，进而深入地揣摩不同人物的不同心理，体会方志敏同志甘于清贫的可贵品

2、质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。教学目标1.会认“筹、矜、俘”等9个生字，掌握1个多音字“吓”；重点理解“筹集、矜持、企望”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“清贫”的真正含义。3.在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象的方法，体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。4.体会方志敏热爱祖国的炽热情感，激发学生的爱国情怀；学习方志敏甘于清贫的革命精神，培养高尚的情操。教学重点1.学习本文运用动作、语言、神态描写表现人物心理，刻画人物性格特点的写法。2.抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克

3、己奉公的高尚情操。教学难点1.学习本文刻画人物性格特点、表达观点的写法。2.通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系，体会清贫精神在新时代的意义。课时安排1课时一、激趣导入，揭示课题1.由郭沫若的诗导入。（）千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。导语：这是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家郭沫若写给无产阶级革命家方志敏的一首诗，诗中高度赞扬了方志敏为革命事业付出的艰苦努力，同时也写出了方志敏精神对后人的影响。方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得称道的品质让后人盛赞呢？今天，我们就来学习方志敏在狱中写的一篇文章清贫，进而了解这个人。（板书：清贫）2.出

4、示课题，朗读并理解课题。（1）说说“清贫”的含义。明确：“清贫”是指清白、贫穷，一无所有。在古代多用来形容读书人。本文主要指方志敏及像方志敏一样的革命战士。（2）把“清贫”作为标题的好处。明确：本文用“清贫”作标题，概括了文章的主要内容，表明本文主要写的是共产党员以恪守清贫为美。二、初读课文，检测预习1.介绍作者及本文的创作背景。方志敏（18991935） 江西弋阳人。伟大的无产阶级革命家、军事家，杰出的农民运动领袖，中国共产党早期领导人之一，土地革命斗争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。1935年8月6日，他被国民党反动派在南昌杀害，卒年仅36岁。在狱中，他受尽酷刑，写下了可爱的中国狱中

5、纪实等文章。创作背景 1935年1月，方志敏组成的北上抗日先遣队陷入敌人的包围之中，方志敏率领的800余人冲出了包围圈，却发现大队没有跟上来。作为苏维埃主席的方志敏将个人的生死置之度外，又一次毫不犹豫地进入敌人的包围圈，找到了大队人马，可此时他们已经被敌人的14个团、7倍于自己的兵力重重包围着，还得忍饥挨饿一次次突围，最后只剩下80多人。方志敏已经7天没吃东西了，在这种危急关头，他还不忘鼓励战士们说：“吃不得苦，革不得命。苦算什么，越苦越要干。”他既是这么说的，也是这么做的。最终，由于叛徒的出卖，方志敏不幸被俘。本文写的就是他在狱中回忆自己被俘时的情景。2.学生自读课文，要求读准字音，读通句子

6、，并在重点字、词、句下面做记号。3.出示带拼音的字词卡片。学生自主识字，教师相机点拨。集 持不苟 被 金 威裤 望 此 裤 山需注意的字音：“筹”“镯”是翘舌音的字；“企”应读“q”，不要读成“qì”；“彼”应读“b”，不要读成“pí”；“吓”是多音字，在“威吓”一词中读“è”。4.指导学生理解词语。奢侈花费钱财过多，享受过分。 筹集筹措聚集。矜持庄重；严肃。拘谨，拘束。舍己为公为了公共的利益而牺牲个人的利益。热望热烈盼望。 齿冷书耻笑（笑则张口，时间长了，牙齿就会感觉到冷）。5.理清思路，划分层次，归纳大意。结构梳理：第一部分（第1自然段）：写“我”从事革命十余

7、年，从没有奢侈过。这一部分是开篇的议论，提出全文的主旨：清贫是共产党员的美德。第二部分（第28自然段）：写被俘时被两个国方兵士搜身的过程。这部分记叙得很具体，先写两个兵士认为“我”是共产党的大官，能搜出钱财；再写两个兵士仔细搜身后用武器威胁仍找不到钱财；最后写两个兵士拿走一只时表和一支自来水笔。这个事例证明共产党员确实恪守清贫。这是从随身所带物品的角度写，是印证主旨的事例之一。第三部分（第自然段）：写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝上底的线袜。这是从家中财产的角度写，是印证主旨的事例之二。第四部分（第自然段）：写清贫、洁白朴素是革命者战胜困难的原因。这是本文的总结。三、研读课文，重点探究研

8、读第一部分从不奢侈1.默读第一部分，画出富有表现力的句子，圈出关键词语，并在旁边做批注。2.读完后先和同学说一说，然后在全班交流。3.学生汇报默读时遇到的问题，教师随机点拨。（1）“在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”这句话在文中起到了怎样的作用？明确：这一句是自我表白，说明作者从事革命斗争十余年一向清贫。“一向”“朴素”和“从没有”“奢侈”的对比突出了方志敏的清廉品质，开篇点题。（2）“这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”这句话运用了什么手法？该如何理解？明确：将共产党员和国方的伟人们相对比，突出共产党员的矜持

9、不苟和廉洁奉公，表明甘于清贫其实是每一个共产党员的革命操守。这是一个并列复句，从正反两方面谈不同的人对清贫有不同的看法：有些人认为是奇迹或夸张，共产党员却认为这是美德。认为是奇迹或夸张的是国民党反动派之流，他们从“人不为己，天诛地灭”的观点出发，认为获得钱财是人的本性，经手巨款而不贪简直是不可思议。共产党员则相反，他们搞革命不为发财，而是为天下百姓的解放，因此必须把有限的资金用于革命事业，革命事业兴旺、成功才是革命者的心愿。（3）重点朗读：而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。预设：读到这里的时候，两个成语“矜持不苟”“舍己为公”节奏要稍微慢一点儿，声断气不断。“美德”要重读。明确

10、作用：这句是作者提出的观点，是本文中心所在，起到总领全文的作用，表达了自己的坚定信仰，也表达了对真正的共产党员的赞美及自己作为共产党员的自豪之情。（4）“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。”这句话在文中起到了什么作用？明确：引起下文。将被捕之事说成是“趣事”，体现了方志敏同志对敌人的蔑视，对自己献身革命事业的自豪，也体现了他的革命乐观主义精神。研读第二部分被俘搜身1.快速阅读全文，找出本文哪些自然段是记事，主要写了一件什么事，涉及了哪些人。明确：第28自然段是记事部分，主要写方志敏身为我军革命领导人，却一身清贫，被捕时身无分文的故事。人物有国方兵士二人、方志敏。2.

11、快速阅读第二部分，说说主要运用了哪些人物描写方法。（动作、心理、神态、语言。）（1）动作。作者对国方兵士的动作描写中运用了哪些动词？有什么作用？明确：第2自然段摸、捏、拿、拉、拉、盯、吼；第6自然段弓、捏；第8自然段搜寻、塞、抢夺、望。作者运用这些动词，详细地描写了两个国方兵士的行为，将他们用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶的嘴脸描绘得淋漓尽致。经过这么详细的搜索，国方兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢？面对他们搜索到的结果，两个兵士达成了怎样的协议？这些又说明了什么？明确：没有，只有一只时表和一支自来水笔。最后这两个国方兵士决定将表和自来水笔卖出钱来平分。这样的结果其实是必然的，印

12、证了方志敏的清廉，也更彰显了两个国方兵士的贪婪。“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出”，这样的搜索结果说明了什么？明确：说明方志敏仅有的财物也是为了革命的需要，也可看出方志敏忠于革命的高尚品德。（2）心理。国方兵士在搜找钱财的过程中有着怎样的心理变化呢？在文中找到相应的词语。明确：（第2自然段）热望（第2自然段）被激怒（第6自然段）企望（第8自然段）失望。这种由高到低的情绪变化表明了国方兵士贪婪和爱财的本性，同时也暗含了一种对比。他们之所以产生这种变化，是因为他们认为共产党高官和国民党高官一样，都很有钱。而事实上，共产党员都是清贫守节的，与国民党高官爱财的本性截然不同。（3）神态。

13、请在文中找到相应的描写神态的词语。明确：国方兵士：（第2自然段）凶恶的眼光（第8自然段）低头注目（第8自然段）怀疑而又惊异的目光。这些描写表现了国方兵士的凶狠、贪婪，说明他们就是为了钱财而干事的，他们不理解共产党员所具有的清贫的精神、崇高的信仰。方志敏：面对“威吓”，方志敏“微笑着”“淡淡地说”（第4自然段）。方志敏以微笑、恬淡的神态面对国方兵士的威吓，表现了对国方兵士的蔑视，这是一个真正的共产党员临危不惧、从容不迫、大义凛然精神的直接体现。共产党员的高大、伟岸与敌人的猥琐龌龊、阴暗矮小形成了鲜明的对比。（4）语言。国方兵士。A.“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”明确：这句话表明

14、国方兵士为了从方志敏身上获得钱财，不择手段，泯灭人性。B.“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”明确：这句话说明国方兵士认为共产党干部应该和国民党当大官的一样都很有钱，而事实则不然，这更加突出了共产党员的清廉。C.“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”明确：国方兵士没搜到钱财仍不死心，唯恐自己检查不仔细，以自己有经验、见多识广为由企图能搜出一点儿钱财，刻画了他们贪婪成性的丑陋面目。D.“走吧！”明确：国方兵士最后没有搜到一个铜板，命令方志敏“走吧”，表现了他们的失望透顶，从侧面说明方志敏的清贫。方志敏。A.“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我

15、这里发洋财，是想错了。”明确：方志敏讽刺挖苦敌人，表现了他的从容镇定、临危不惧、坚强乐观的精神品质。“哼！”充分表现了方志敏对他们的蔑视；“确实一个铜板都没有存”表现了方志敏的清廉。B.“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”明确：这是方志敏回答国方兵士的话，字字有力，落地有声，展现了共产党员恪守清贫的美德。这两句话把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党官员贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑恶行径，赞美了共产党员矜持不苟、克己奉公的美德。“个个都有钱”指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党官员中不是个别现象，而是人人如

16、此；“一个铜板也没有”强调“清贫”；“不是为着发财”阐明革命者的宗旨，即不为个人谋利益，要为天下谋幸福。3.再次品读第二部分，思考：方志敏真的没有钱吗？他有钱，但这些钱是怎么来的？用于什么地方？明确：方志敏经手的款项总在数百万元，但他全部用于革命事业，可见他的矜持不苟、舍己为公、公正清廉。4.讨论：作者用了大量的笔墨来描写国方兵士，这样写的意图是什么呢？明确：这是侧面描写，在对比中表现了国民党的贪婪腐败，突出（反衬）了方志敏的大义凛然、清贫守节、英勇无畏、坦坦荡荡、舍己为公、矜持不苟、镇定自若，对革命事业的无比忠诚和崇高无私的优秀品德。研读第三部分家财甚少1.快速阅读第9自然段，说说这一自然段

17、运用了什么叙述手法。（补叙）2.这一自然段有什么作用？明确：在这一自然段中，作者首先运用设问，自问自答，用讽刺的语气表现了共产党员的浩然正气，同时也升华了主题，丰富了“清贫”的内容。3.补叙的“传世宝”一段是否可以删去？明确：不可以。补叙使“清贫”更可信，使文章的观点更充分，更有说服力、感染力，同时再次重申自己的“贫”，显示出自己毫无掩饰的坦荡胸怀。4.品析重点语句。（）但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！明确：这句话进一步说明共产党员是清贫的。前文写身上没带钱财，这里又讲家中没有值钱物品，说明共产党员家里家外都是一贫如洗。“传世宝”指前文说的几套旧的汗褂裤、几双缝上底的

18、线袜。这两种物品都是日常穿用物品，而且褂裤已陈旧，线袜还缝补过。就是这些已经是方志敏的“传世宝”了，可见共产党员真“清贫”到了什么程度。研读第四部分赞颂清贫1.整体理解。（）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！明确：这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白朴素，才能不沾染贪污腐化的恶习，才能获得人民的敬爱与支持。“得民心者得天下”，只有这样，革命事业才能成功。“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁，一心为公；“朴素”，是生活节俭。三个词语从物质与精神两个方面揭示了共产党员

19、“清贫”美德的内涵。2.这一自然段运用了什么表达方式？有什么作用？明确：议论。起到了紧扣题目、照应开头、深化主题、画龙点睛、总结全文的作用。3.引导学生朗读这一句话，要读得铿锵有力。四、课堂总结，交流收获1.总结主题思想。（1）说说“清贫”的真正含义。明确：清，清廉，指物质生活贫乏但精神世界无比充实。共产党员恪守“清贫”，以“清贫”生活为乐，深怀坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰，面临任何困难，都不彷徨，不动摇，不退却。（2）主题思想。明确：本文叙述了作者被俘后被国方兵士搜身而无所得的故事，表现了以方志敏为代表的共产党员对革命无比忠诚、坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚情操，表现了作者蔑

20、视权贵、金钱的豪情，说明清贫、洁白朴素的生活正是革命者能够战胜许多困难的法宝。2.总结写作方法。（1）叙议结合的写法。明确：这是一篇议论性很强的记叙文，文章将叙述与议论有机地结合在一起。一开头是一小段议论，提出了一个鲜明的观点。接着举国方兵士搜身而一无所获、家中的财产少得不能再少两个事例来说明这个观点。最后以议论作结，阐明“清贫”的伟大意义。这样围绕“清贫”阐述，有理有据，无可辩驳地说明了本文的观点。（2）强烈的对比。明确：本文从头到尾都在对比。一开篇便对比，如，革命久远，身居高位，却不奢侈；经手巨款，却不贪占；对清贫，有人不信，有人坚持。举事例时更是巧用对比，如，两个国方兵士认为方志敏应该有

21、钱，却搜不出钱。再如，用国民党高官的贪婪本性与共产党干部的品质相对比。写家中有“传世宝”，却仅是旧的汗褂裤与缝上底的线袜；自己认为是“宝”，富人却“齿冷三天”。作者多处巧用对比，突出表现了共产党员的美德。（3）通过动作、神态、语言描写表现人物心理，刻画人物形象。3.情感延伸，联系实际谈启示。示例：清贫是一种崇高的价值观念，一种高尚的品德修养，一种宝贵的精神财富。方志敏同志视清贫为洁白朴素的生活，并以此作为战胜困难的法宝。不仅方志敏是这样，还有许许多多的革命者也是这样，他们凭着清贫、洁白朴素的生活战胜了无数的困难，这是多么高尚的思想境界啊！我们应以他们为榜样，做清正廉洁、舍己为公的人，一心为天下

22、人民谋幸福。4.小结本节课所学内容，点评学生的课堂表现。小结：通过这节课的学习，我们认识了一个 的方志敏，明白了中国共产党领导中国人民取得抗日战争、解放战争胜利的原因，明白了中国共产党领导全国各族人民取得改革开放辉煌成就的原因，懂得了 的道理。在探讨交流的过程中，我们懂得了要做一个清贫、洁白朴素的人，要为祖国和人民贡献力量。在学习的过程中， 等几位同学值得表扬，因为 。五、背诵积累，作业设计1.摘抄自己喜欢的词句，丰富积累。2.搜集方志敏的其他感人事迹，加深对人物的理解。3.完成本课对应训练。（“”，“”）清贫这篇课文是方志敏同志于1935年在狱中写的，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言

23、，叙述了自己被捕后被国方兵士搜身的情景，表现了共产党员坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。对于五年级的学生来说，他们很难真正理解革命年代革命志士的壮志情怀，因此在教学时我从方志敏创作本文的背景入手，讲清方志敏被捕的原因，接着扫清学生学习时的字词障碍，再引导学生划分层次，归纳大意，让学生初步明白矜持不苟、舍己为公是每个共产党员具备的美德，这一高尚情操已然成为中华民族的一件“传世宝”。接着，我引导学生通过对文本的勾画、默读，以及重点分析表现方志敏及国方兵士形象的动作、语言、神态等的描写，于对比中体会方志敏矜持不苟、舍己为公、清贫一生的高尚品德。我还指导学生在读中理解，在读中感悟，以此

24、加深对课文内容的理解，从而更加深入地体会以方志敏为代表的共产党人的崇高精神。最后，我总结课文的写法，真正做到授人以渔。“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来回顾教学的一些细节时，我发现这节课如果能在以下几方面有所加强会使课堂更加精彩：首先，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。其次，学生独立思考的时间安排得有些短，环节进行得有些仓促。最后，对有些词句的理解太教条，没有彰显个性化。这在以后的教学中都会特别注意。12.清贫课题清贫课型略读课文 授课时间1课时 教学目标1.能正确

25、认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。2.默读课文,了解文章的主要内容。3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 教学重点在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。教学难点了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。

26、教具准备课件教学设计设计意图导入（5）分钟一、师生谈话，导入课题。1.【出示课件2】 咏 竹（1935年1月）雪压竹头低，低下欲沾泥。一朝红日起，依旧与天齐。2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。3.教师评议并小结。（1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。【出示课件3】方志敏（19001935），我国无产阶级革命家，军事家。江西弋阳人。1935年月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。月日在南昌英勇就义。遗著有可爱的中国狱中纪实等。（2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝

27、头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。4.谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习清贫（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦。）5.交流激趣：今天就让我们一起走进清贫，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。  由方志敏的一首诗引发交流，交流有关的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。新课教学（33 ）分钟二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词【出示课件4】。1.默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词

28、语，扫除字词障碍。2.出示词语。【出示课件5】3. 指名读词语，相机解释词语意思。（二）读懂文意1.在文中，作者是按什么顺序写的？（事情发展的顺序。）是从哪些方面来写的？（小组交流。）2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。【出示课件6】本文共10个自然段，可分为四部分。第一部分（第自然段），写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。第二部分（第-自然段），写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。第三部分（第自然段），写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。第四部分（第自然段），写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。（板书：清贫是美德被俘搜身传世宝清贫战胜困难）三、再读课文

29、，深入分析。1.学生默读课文，你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。（1）边读边画，品读词句，并在旁边作批注。（2）读完后先在小组里说一说，再全班交流。2.全班交流。【出示课件7】我从事革命斗争，却是每个共产党员具备的美德。（1）从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么？（这是方志敏的自我表白，从正面来介绍他革命多年一向清贫。）感受到什么？（方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。）（2）从“经手的款项” “总在数百万元”你又感受到什么？（他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身

30、正气”是他一生的写照，他的 “清贫”关键在 “清”。）（3）“奢侈”是什么意思？（花费大量钱财，追求过分享受。） “颇”是什么意思？（很，相当的。） “颇似奇迹”是什么意思？（非常像是奇迹。） “矜持”的意思是什么？（拘谨，拘束。） “不苟”是什么意思？（不随便，不苟且。） 你对“矜持不苟”是怎样理解的？（本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。）（4）这段话采用了什么表现手法？（对比。）【出示课件8】这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。（1）通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的人。（2）读一读，谈谈自己的感受。从正反两方面谈

31、不同人对清贫有不同看法：有些人认为是奇迹或夸张；共产党员认为这是美德。（3） 仅仅是方志敏一个人这样吗？不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。（板书：奉献革命）【出示课件9】他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，一个铜板都没有搜出。（1）“满肚子热望”是什么描写？（是对国方兵士心理活动的描写。）这说明了什么？（说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。因为方志敏当时是红10军团军政委员会主席，

32、中共闽浙赣省委书记，在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。）（2）“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底” 是什么描写？（是对国方兵士动作的描写。）你从中了解到什么？（这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种胸襟和气度着实令人敬佩。）（3）你从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。”感受到什么？（作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。）（4）方志敏被捕时身上仅有

33、的这两样东西说明了什么？（“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。） 【出示课件13】（第2-8自然段）（1）有两个国方兵士，在树林中发现了方志敏时是怎样做的？找出有关的词句。（从“摸、捏”到“威吓”，再到“弓着背重来一次”，最后“又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番”）你从中感受到什么？（这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。这和方志敏的清贫廉正形成鲜明的对比。）（2）“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”读一读，说说自己的感受。（这是方志敏回答国

34、民党士兵的话，字字有力，落地有声，赞扬了共产党员恪守清贫的美德。这句话把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行。赞美共产党员的美德。）（3）“个个有钱”指出了什么？（指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。） “一个铜板也没有”强调了什么？（强调“清贫”。） “不是为了发财”阐明了什么？（阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。）（4）国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？（国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念

35、和矜持不苟的革命情操。当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。）【出示课件13】是不是还要问问我家里有没有一些财产？岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（1）“那些就算是我唯一的财产了”指哪些？（几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜。）这又说明了什么？（进一步说明方志敏的清贫。）（2）“但我说出那几件传家宝来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天！”（“传家宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比，又揭露了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的，这和方志敏的清贫廉正又一次形成鲜明的对比。）（板书：清贫廉正）【出示课件14】清贫、洁白、

36、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（1）这句话在课文中起什么作用？（这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。）（板书：总结全文）（2）你对这段话是怎样理解的？（这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。“得民心者得天下”，只有这样，事业才能成功。“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁，一心为公；“朴素”，是生活节俭。三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。）四、阅读全文，了解写法。1.作者在文章开头说“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩

37、趣事”从下文看，这个“趣事”“趣”在哪里？2.小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，教师相机指导：（1）“趣”在两个士兵的动作上：“搜”“摸”“捏”“抢”，生动地刻画了两个富有经验的贪婪的士兵形象。（板书：动作）（2）“趣”在语言上。（板书：语言） “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去”，极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。 “绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。（3）“趣”在两个士兵的心理上：两个士兵的心理先是“热望”，继而“激怒”“企望”，最后是“失望”。这里既是对两个士兵的

38、心理变化的刻画，又是对方志敏“矜持不苟，舍己为公”形象的赞美。4.在这件事的讲述中，我们可以看出方志敏是一个什么样的人？（从方志敏的语言、神态中，我们可以看出方志敏的泰然自若、坚定持重。）4.文章第九自然段，作者运用了什么样的语气？你是怎样理解的？（作者运用了讽刺的语气，既讽刺了两个国民党兵无耻的企图，也对国民党高官及当时的一些富豪进行了无情地揭露与批判。表现了一个共产党人的浩然正气。）五、再谈清贫，升华情感文章题目是清贫，读过全文，你对清贫思想有了怎样的认识？（清贫，即清白、贫穷。与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。在本文中，清贫是以方志敏为代表

39、的共产党人的优良作风。清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死）这一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一个关键点，方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所有，引导学生在阅读交流中感受方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现得淋漓尽致。通过交流，加深语言感受，学习由人物的对话、神态、动作描写入手刻画人物的方法。课堂小结及拓展延伸（ 2）分钟六、总结全文，拓展思维。1.总结谈话【出示课件15】：这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了以方志敏为代表的共产党人将清贫做

40、为自己最大财富的高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在今天同样需要它。2.收集并阅读方志敏的其他文章，如可爱的中国等。拓宽知识面，全面了解方志敏烈士伟大崇高的品质。板书内容12.清贫清贫是美德被俘搜身传世宝清贫战胜困难 奉献革命 动作、语言 清贫廉正 总结全文课堂作业新设计一、选出下列字的正确读音。王爷爷一生过着朴素的生活，从没有奢侈 （ch chì）过。但他为失学儿童筹（chóu shòu）集的金钱多达百万。他唯一珍视的是妻子留下的镯（zhuó zuó ）子和亲手缝给他的大褂（guá guà）。二、1.给选

41、段加上合适的标点。哼 你不要做出那难看的样子来吧 我确实一个铜板都没有存 想从我这里发洋财 是想错了 我微笑着 淡淡地说 2.把下面的反问句改成陈述句。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ 【答案】一、ch chóu zhuó guà二、1. “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。2.但我说出那几件“传世宝”来，叫那些富翁们齿冷三天！ 课后反思清贫这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产

42、党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。教学中通过对文本的勾画、默读、交流等形式多样的学习方式，使学生深入地挖掘语言文字，品析重点词句，从而在读中理解、在读中感悟，以此加深对课文内容的理解，从而更加深入地体会以方志敏为代表的共产党人的崇高精神。本文对于人物的刻画很有特色，尤其是语言、动作的描写，体现了人物的个性心理，反映出人物的品质。因此在课堂上引导学生在读中进行交流，感悟人物品质。 “教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩：第一，朗读训练不够，虽然课堂中有关于通过朗读来品味文本，但是学生对文本

43、的朗读不够到位，有些句子学生能够感受到兵士的凶狠、恶毒、贪婪，但就是读不出来。这与平时教学过程中的朗读训练不够有很大的关系。第二，教师的讲解过多，有着“教师的讲解代替学生阅读”的嫌疑，语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在以后的教学中还是要充分把握教材，掌握学情，让我们的课堂书声琅琅，以学生多种形式的的朗读代替教师的讲解。备课素材【教材分析】 清贫是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。【作者介绍】方志敏1

44、.方志敏简介方志敏（1899年8月21日1935年8月6日），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。他历任县委书记、特委书记、省委书记、军区司令员、红十军政委、闽浙赣省苏维埃政府主席，中华苏维埃共和国中央主席团委员，党中央委员。1934年，红七军团和红十军团合编为北上抗日先遣队，方志敏任总司令。1935年1月27日，他不幸被俘人狱，在狱中坚贞不屈，写下了可爱的中国、清贫等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。2.被俘牺牲1934年，由方志敏、粟裕率领的红军北上抗日先遣队，在谭家桥镇乌泥关、白亭、石门岗一带遭到国民党王

45、耀武部队追剿，此役我军损失惨重。红十军团被王耀武率领的国民党军队追击包围，方志敏等军团主要领导被俘、牺牲，一万多人仅有粟裕率领400多人突出重围。1935年1月29日，在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。1935年8月6日，方志敏同志被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。3.主要作品.方志敏主要作品有我是个共产党员了！同情心呕血哭声可爱的中国诗一首狱中纪实我从事革命斗争的略述等。方志敏狱中留下的十六篇计十四万字文稿， 方志敏16岁时写的对联：“心有三爱奇书骏马佳山水，园栽四物青松翠竹洁梅兰。”

46、以高洁的松竹梅兰自励。4.成就贡献。方志敏是江西农民运动的组织者和领导者，江西地方党团创始人之一。创建了中国共产党历史上最早一批苏维埃政权。方志敏参与领导弋横暴动，创造了拥有“铁的纪律”的红十军；创造了“出其不意、攻其不备、声东击西、避实就虚”的十六字战略要诀。方志敏在苏区首创了股份制，发行了股票；首创了地雷战，把人民战争提高到新水平；首创了对外开放的边贸政策，形成了数条开放型贸易路线；首创了列宁公园，创办了一批学校和文教卫生单位。【与文章相关的资料介绍】可爱的中国方志敏朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。听着！朋友！母

47、亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？，难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从

48、帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲求中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖

49、国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各

50、位母亲平等地携手了。这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！同情心方志敏同情心在无数的人心中摸索，只摸到冰一般的冷的，铁一般的硬的，烂果一般烂的，它，怎样也摸不着了 把快要饿死的孩子的口中的粮食挖出来喂自己的狗和马；把雪天里立着的贫人底一件单衣剥下，抛在地上践踏；他人的生命当馒餐，他人的血肉当羹汤，啮着，喝着，还觉得平平坦坦，哦，假若还有它，何至于这样？ 爱的上帝呀！你既造了人，如何不给个它！课后作业基础积累大巩固一、选出下列词语的反义词。1.凶恶（）A.善良 B.清白 C.厌恶 D.凶残2.清贫（）A.富强 B.富裕 C.贫苦 D.朴素二、文章的开头与结尾做

51、到了（）。A.回环反复 B.首尾呼应 C.承上启下 D.层层递进三、从文章的第2自然段到第8自然段，用哪个小标题概括最合适？（）A.智骗国军 B.守住家财 C.一件趣事 D.一点积蓄四、给加粗字选择正确的读音。1.唯一（）A.wéi B.wi2.难看（）A.nàn B.nán3.传世宝（）A.zhuàn B.chuán4.炸弹（）A.tán B.dàn五、读了本文，你最想对方志敏说什么？ 阅读能力大提升六、读下面一段话，完成练习。就在我被俘的那一天一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。“你骗谁！像你这样