七年级语文下册 第16课《短文两篇—爱莲说》课件 新人教版

1、爱爱 莲莲 说说 宋宋 周敦颐周敦颐学习目标学习目标1、能正确朗读、译讲并背诵全文；2、理解作者运用托物言志的写法表达的感情。“说说”是一种是一种议论性议论性的的的古代文体，可以的古代文体，可以直接直接说明事物或论述说明事物或论述道理道理，也可以，也可以借人借借人借事事或或借物借物的记载来论的记载来论述道理。述道理。爱莲说爱莲说就是说就是说说说爱好莲花爱好莲花的问题。的问题。说说作者简介：作者简介： 周敦颐，（周敦颐，（10171017 1073 1073），宋代著名），宋代著名的唯心主义哲学家。的唯心主义哲学家。字字茂叔茂叔，道州营道人。，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下晚年在庐山莲花峰下建濂

2、溪书屋讲学，世建濂溪书屋讲学，世称称“ “濂溪先生濂溪先生” ”宋代理学宋代理学创始人，著创始人，著周元公周元公集集。第一次先学后教：比正确朗读课文第一次先学后教：比正确朗读课文m自学指导m1、给生字注音。m2、自由朗读几遍。m3、朗读比赛，比谁声音响亮，能读准字音，读得顺口。m甚蕃（ fn ） 不蔓（ mn ）不枝 m亵（ xi ）玩 鲜（ xin ）有闻m敦颐（dn y） 涟lin 淤ym蔓mn 噫y 宜（y） 水陆水陆/ /草木之花，可爱者草木之花，可爱者/ /甚蕃。晋甚蕃。晋/ /陶陶渊明渊明/ /独爱菊。自独爱菊。自/ /李唐来，世人李唐来，世人/ /甚爱甚爱/ /牡牡丹。予丹。予/

3、 /独爱独爱/ /莲之出淤泥莲之出淤泥/ /而不染，濯清而不染，濯清涟涟/ /而不妖，中通而不妖，中通/ /外直，不蔓外直，不蔓/ /不枝，香不枝，香远远/ /益清，亭亭益清，亭亭/ /净植，可远观净植，可远观/ /而不可亵而不可亵玩焉。玩焉。 予予/ /谓菊，花之谓菊，花之/ /隐逸者也；牡丹，花隐逸者也；牡丹，花之之/ /富贵者也；莲，花之富贵者也；莲，花之/ /君子者也。噫！君子者也。噫！菊之爱，陶后菊之爱，陶后/ /鲜有闻。莲之爱，同予者鲜有闻。莲之爱，同予者/ /何人？牡丹何人？牡丹/ /之爱，宜乎之爱，宜乎/ /众矣。众矣。 讲授新课讲授新课第二次第二次先学后教先学后教”：比正确译

4、讲课文：比正确译讲课文m自学指导m先把补充注释写到课文有关词语旁：m1、独：只。 2、予：我 3、莲之出淤泥而不染：之，舒缓语气，不译。4、不蔓不枝：蔓，生枝蔓；枝，长枝节。 5、香远益清：远，远播。益，更加。6、谓：认为。 7、鲜：少。 8、菊之爱：之，宾语前置的标志，不译。m再边看课文，边看注释和课本插图，练习翻译。五分钟后，比谁能正确译讲。 水陆草木之花水陆草木之花, ,可爱者甚蕃可爱者甚蕃. .可：值得。可：值得。爱：喜爱。爱：喜爱。蕃蕃:多。多。译译：水里，陆上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。水里，陆上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。 晋陶渊明独爱菊晋陶渊明独爱菊. . 独：

5、只独：只。 译：晋朝陶渊明只喜爱菊花。晋朝陶渊明只喜爱菊花。 自李唐自李唐来来, ,世人甚世人甚爱牡丹爱牡丹. .自：从。自：从。李唐：指唐朝。李唐：指唐朝。世人：社会上的人。世人：社会上的人。甚：非常。甚：非常。译译：从唐朝以来从唐朝以来,社会上的人都非社会上的人都非常喜爱牡丹。常喜爱牡丹。 之：用于主谓之间，取消句子的独立性。之：用于主谓之间，取消句子的独立性。淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。 染：沾染（污秽）。染：沾染（污秽）。濯：洗。濯：洗。清涟：清水。涟，水波。清涟：清水。涟，水波。妖：过分艳丽。妖：过分艳丽。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟予独爱莲之出淤泥

6、而不染，濯清涟而不妖，而不妖，我只喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受沾我只喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳，染，经过清水洗涤但不显得妖艳，中通外直，不蔓不枝，香远益清，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中：内心。 通：通达。 外：外部。 直：笔直。蔓：名词用作动词，生藤蔓。枝：名词用作动词，长枝茎。远：远播。益：更加。 清：清香。亭亭：耸立的样子。净：洁净。 植：竖立。远：名词作状语，从远处。亵玩：靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。焉：语气词。 它的茎它的茎中间贯通，外形挺直，没有中间贯通，外形挺直，没有缠绕的缠绕的蔓，

7、蔓，也也没有没有旁逸的旁逸的枝，香气传送到远枝，香气传送到远处处, ,更加使人觉得清幽，它笔直、洁净地挺立在更加使人觉得清幽，它笔直、洁净地挺立在水中，水中， 只只可以在远处观赏，但不能贴近去可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。玩弄啊。 谓：认为。谓：认为。之之:助词，的助词，的。隐逸：隐居避世。这里是说菊花隐逸：隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。不与别的花争奇斗艳。君子：指品德高尚的人。君子：指品德高尚的人。 译：我认为，菊花，是花中的隐译：我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的花；莲士；牡丹，是花中富贵的花；莲花，是花中的君子。花，是花中的君子。 予谓菊，花之隐逸者也；牡予

8、谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。之君子者也。噫：叹词，表示感慨。噫：叹词，表示感慨。鲜：少。鲜：少。 译：译：唉！对于菊花的喜爱，在渊明以后就很少听唉！对于菊花的喜爱，在渊明以后就很少听到了。到了。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？ 同：如同，像 译：对于莲花的喜爱，像译：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？我一样的还有什么人呢？ 牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣! 宜：应当。众：多 译：对于译：对于牡丹的喜爱，牡丹的喜爱，应当有很多的人了应当有很多的人了! 第三次第三次“先学后

9、教先学后教”：比正确背诵课文：比正确背诵课文m背诵指导m 水陆草木之花， 。晋陶渊明 。自李唐来，世人 。予独爱 ， ，中 外 ，不 不 ，香 ，亭亭 ，可 而不可 。m 予谓菊， ；牡丹， ；莲， 。噫！菊之爱， 。莲之爱， ？牡丹之爱， 。m 一段一段背背读读，熟了再背下一段。反复背，反复读。6分钟后，比谁能正确背诵课文。第四次第四次“先学后教先学后教”：比正确回答问题：比正确回答问题m自学指导m自读课文，思考下列问题，6分钟后比谁回答准确。m1.从课文中找出作者喜爱莲花的原因。m2. 用波浪线划出描写莲花生长环境的句子。m3. 哪些句子是从体态香气方面来写的？m4.文中哪些语句表现了莲花

10、的风度气质？m5.你认为莲花有哪些高尚品质？m6.作者写这篇文章仅仅是为了写出对莲花的喜爱吗？作者说：作者说：“水陆草木之花，可爱者甚水陆草木之花，可爱者甚蕃。蕃。”既然各种各样的花都很可爱，既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。文中找出作者喜爱莲花的原因。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。描写莲花的语句？描写莲花的语句？莲莲出出 淤淤 泥泥 而而 不不

11、染染中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩濯清涟而不妖濯清涟而不妖描写莲花的语句？描写莲花的语句？莲莲出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩濯清涟而不妖濯清涟而不妖生生长环长环境境体体态态香香气气风风度度气质气质莲莲生长环境生长环境 体态香气体态香气风度气质风度气质出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖中通外直中通外直,不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉莲莲君子君子不与世俗同流合污不与世

12、俗同流合污濯清涟而不妖濯清涟而不妖行为方正行为方正/不攀附权贵不攀附权贵中通外直中通外直独立高洁（仪态庄重）独立高洁（仪态庄重）不蔓不枝不蔓不枝美名远扬美名远扬香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩纯真自然不显媚态纯真自然不显媚态通达事理通达事理令人敬重令人敬重2.你认为莲花有哪些高尚品质？你认为莲花有哪些高尚品质？文中对莲花的描写有什么作用？文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，答：通过描写莲的形象， 赋予莲以美好的品质，赋予莲以美好的品质， 进而以花喻人，进而以花喻人，表现出作者不慕名利，洁身表现出作者不慕名利，洁身自好的品质。自好的品质。 本文主要是

13、写作者爱莲，为什么要谈本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹呢？到菊花和牡丹呢？陶渊明为什么独爱菊花？陶渊明为什么独爱菊花？因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污不愿与世俗同流合污，超凡脱俗超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了写菊是为了正面衬托正面衬托莲的形象。莲的形象。 采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山。山。文中为什么要写牡丹？文中为什么要写牡丹？因为牡丹雍容华贵，历来人们因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。把它当成富贵的象征。“世人甚爱世

14、人甚爱牡丹牡丹”说明人们贪慕富贵，追名逐说明人们贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。衬托莲的君子形象。陶渊明爱菊陶渊明爱菊世人爱牡丹世人爱牡丹予独爱莲予独爱莲（鲜）（鲜）（众）（众）（无）（无）隐逸者隐逸者富贵者富贵者君子君子托物托物言志言志（正衬）（正衬）（反衬）（反衬）（突出）（突出）颇有颇有微词微词十分十分轻蔑轻蔑赞扬赞扬称颂称颂以花喻人以花喻人菊：隐逸者菊：隐逸者牡丹：富贵者牡丹：富贵者衬托衬托 正正反反莲：君

15、子者莲：君子者予予 爱爱陶渊明陶渊明 爱爱隐隐逸逸者者 世人世人 爱爱富富贵贵者者鲜鲜有有闻闻众众矣矣正正衬衬反反衬衬君君子子何何人人傲霜斗雪傲霜斗雪品格高洁品格高洁雍容华贵雍容华贵象征富贵象征富贵草木之花草木之花 菊菊 牡丹牡丹 莲莲 （正衬）（正衬） （反衬）（反衬） 一般一般 特别特别 重点重点 内容理解：内容理解：1、莲花是质朴、庄重的，但作者开篇却不写、莲花是质朴、庄重的，但作者开篇却不写 莲，作者莲，作者是怎样引出描写对象莲的？这有什么作用？是怎样引出描写对象莲的？这有什么作用？ 作用：层层铺垫，正面反面映衬，引出描写对象作用：层层铺垫，正面反面映衬，引出描写对象“莲莲”，使莲的对

16、象更加突出。，使莲的对象更加突出。练习巩固：练习巩固：理解性默写理解性默写1 1、陋室铭陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因：一文作者认为陋室不陋的原因：2 2、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是： 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形3 3、陋室铭陋室铭中与中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：意思相近的句子是：斯是陋室，惟吾德馨斯是陋室，惟吾德馨水不在深，有龙则灵水不在深，有龙则灵4 4、比喻君子美名远扬的语句是：、比喻君子美名远扬的语句是：5

17、 5、爱莲说爱莲说中写出莲花的高洁质朴的句子是：中写出莲花的高洁质朴的句子是：6 6、高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：、高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：香远益清香远益清出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖莲，花之君子者也莲，花之君子者也类比、衬托类比、衬托1、陋室铭陋室铭中引用中引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭南阳诸葛庐，西蜀子云亭“典故有什么作用？典故有什么作用？答：运用类比，引古贤之名室比陋室答：运用类比，引古贤之名室比陋室”不陋，以不陋，以“诸葛、诸葛、子云子云“自比，意在自比，意在以古代名贤自况，表明以古代名贤自况，表明“陋室陋室”的主的主人

18、（作者）也具有古代名贤的志趣和抱人（作者）也具有古代名贤的志趣和抱负。负。 2、本文主要写的是本文主要写的是“莲之爱莲之爱”，为什么还要写，为什么还要写“菊之爱菊之爱”“”“牡丹之爱牡丹之爱”呢？呢？ （2007广西百色）答：衬托的作用，用答：衬托的作用，用“菊之爱菊之爱”，“牡丹之爱牡丹之爱” 衬托衬托“莲之爱莲之爱”，以此表明作者志趣与众不同，表达作者洁，以此表明作者志趣与众不同，表达作者洁身自好、不慕名利的高尚情操身自好、不慕名利的高尚情操根据两类事物在根据两类事物在某些特征上的相某些特征上的相似似, ,推论出它们推论出它们在其他特征上也在其他特征上也有可能相似有可能相似文言文中文言文中“之之”的的 用法用法1.1.助词助词“的的” ” （水陆草木（水陆草木之之花）花）2.2.助词，放在主谓之间取消句子独