2016-2017二年级数学上册《乘法的初步认识》教案设计

1、1 / 5人教版二年级数学上册乘法的初步认识教案设计教学目标：1.1. 初步理解乘法的意义，认识乘号，会写、读乘法算式。2.2. 初步培养学生观察、分析、动手操作能力。3.3. 通过让学生动手摆图形，观察所列算式、分析算式特点，感受乘法意义 的概括过程。4.4. 通过实际操作，让学生获得成功的体验，增强学好数学的信心。5.5. 使学生感受到数学是与日常生活密切联系的。教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点：理解乘法的含义。教、学具准备：多媒体课件、学生每人若干根小棒。教学过程：一、创设情境、参与活动，激发学习兴趣师：小朋友们，在我们的数学王国有个充满欢声笑语的“

2、快乐园”。你们想不想去快乐园？（想）今天老师就带你们去玩一玩好吗？那我们现在就出发！（投影出示：教科书 4545 页情境图片）师：同学们，你们都看到了什么？（生答）2 / 5师：在快乐园的一角，还有一些小朋友，他们在干什么呢，我们一起去看看 好吗？原来他们正在进行有趣的拼图游戏， 用小棒摆自己喜欢的图形，同学们摆 的图形多美丽呀！你知道他们摆的是什么图形吗？你们会摆吗？你们会摆什么 呀？（学生踊跃回答。）师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？生：好！师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时 间里能摆出多少个相同的作品。（学生操作。）师：谁愿

3、意给大家介绍一下你的作品？生 1 1 我摆了 3 3 座小房子。生 2 2:我摆了 2 2 颗星星。生 3 3:我摆了 1010 个三角形。生 4 4:我摆了 4 4 棵小松树。、发现问题，合作探索，解决问题师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。 老师也摆 了一些，我们一起来看看好吗？那么，请你仔细观察一下老师摆了几个作品？ 一 个图案用了几根小棒？ 一个作品一共用了多少根小棒呢？你能用我们以前学过 的数学知识来解决这个问题吗？，请你把算式写在作业纸上。3 / 56+6+6+6=246+6+6+6=248+8+8=248+8+8=24师：小朋友们，我们通过摆小棒列出了这么多

4、加法算式， 观察这些算式你发 现了什么？生：都是一样的数。师：对，每个算式中的加数都相同。小朋友们，以前我们学的加法顶多只有 三个数相加，今天小朋友们列的加法算式有这么多数加在一起，你们能列出这么长的算式，真了不起。如果老师给你足够的小棒让你继续摆，你还能列出算式吗？ （生：能）如果你摆了 100100 个作品，你还能列出加法算式吗？（学生：能！）那你 想像一下你列的算式会怎么样啊？生 1 1:算式很长。生 2 2:本子上都写不下了。生 3 3:可能写满了黑板也写不完算式。生 4 4:写起来太麻烦了。师：是啊，看来这样的算式写起来还真麻烦。 那你们能不能研究一种写起来 简便的方法，让很长的连加

5、算式变得简便点呢？或者发明一种新的表示方法来代 替这个加法算式呢？4 / 5请你们先在小组里讨论讨论，我们比一比看哪个小组的想法最简便（小组讨论，学生汇报并讲明理由）师：你说的有道理，看来你已经了解到了有关乘法的一些知识。你知道的可真多！你们知道吗，数学家们也遇到这样的问题，他们想呀想呀，后来，就决定 用这样的算式来表示（板书：5 5X4=204=20 4 4X5=205=20）看到这个算式你们知道数学家们 是怎么想的吗？生：5 5 就是 5 5 个 4 4, 4 4 就是算式里的那个 4 4。师：大家同意吗？（生：同意）师：你们真聪明，连数学家们是怎么想的都知道。对，因为有5 5 个 4 4

6、 相加，所以数学家们就在 5 5 和 4 4 的中间用这样的符号连起来（指“X”）。4 4 就是加法算 式中的相同加数 4 4, 5 5 就是算式中 4 4 的个数。写的时候也可以先写 4 4,再写 5 5。这 种表示方法我们把它叫做“乘法”（板书课题），中间这个符号我们把它叫做乘号 （板书），读作“乘”。你知道乘号是怎么来的吗？（生：不知道）乘号是 1717 世纪 英国的一位叫欧德莱的数学家最早发明使用的。大家看，乘号的样子像什么？ （生：像叉号、像拼音 X X、斜着看就是加号了。）大家观察得真仔细，因为乘法是 由加法得来的，乘法就表示几个相同的数相加，所以欧德莱就把加号一歪，变成 了乘号，

7、人们一直在使用它。那么，这些乘法算式就读作：5 5 乘 4 4 等于 2020，4 4 乘5 5 等于 2020。师：现在，用这样的乘法算式来代替原来的加法，你们有什么感觉？生 1 1:比原来简单了。生 2 2:比原来简单多了。要是 100100 个 4 4 相加，就写 100100 乘 4 4 就可以了。师：是啊，许多相同的数加在一起，用乘法表示比较简便。现在你能把老师 摆的其它图形用乘法表示吗？（学生练习）、应用新知，自主练习，解决生活问题5 / 5小朋友们，刚才我们一起玩了一个摆小棒的游戏，大家不仅列出了加法算式, 还通过合作探索认识了一种新的计算方法乘法。现在我们再到公园的别处看 看吧。（课件出示公园中儿童乐园的场景。）师：儿童乐园是小朋友们最喜欢来的地方， 大家