六年级上册语文-10.别饿坏了那匹马 l人教新课标 ppt课件

1、 10.别饿坏了那匹马 人教新课标 六年级上册 【学习目的】 1.正确、流利、有感情的朗诵课文。2.经过对详细言语资料的赏析，领会残疾青年乐于助人的愉快质量和对我这位残疾人深深的赞赏之情。 导入新课同窗们，虽说老实是做人美德,但实践上生活中有时也需求好心的谎言。他有没有欺骗过他人？是由于做错了什么事 还是为了协助他人伴随着惭愧和推测的心境去朗诵课文吧。读过这篇课文，他应该会明白这个道理！初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1自学课文。带有生字、新词的句子请多读几遍，划出他觉得最难读好的句子。 2自学反响：读读本人印象最深的内容，说说读懂了什么？ 自学要求 新课学习毛票：口语，就是面值一角的人

2、民币纸币。毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。攥：握。一如既往：跟过去完全一样。一如既往：跟过去完全一样。刻骨铭心：描画记忆深化，永远不忘。多用于对他人的赞赏。刻骨铭心：描画记忆深化，永远不忘。多用于对他人的赞赏。瞥见：一眼看见。瞥见：一眼看见。为难：处境困难，不益处置。为难：处境困难，不益处置。词语了解 新课学习 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 新课学习 新课学习、残疾青年残疾青年 碧云碧云父亲父亲 “我 新课学习 联络课文，从文中找出有关的句子思索：“这些人物分别有什么样的性格特点呢？此刻他以为残疾青年，碧云，父亲，还有“我是一个怎样的人？用到了什么写作方法？

3、残疾青年有关的句子：残疾青年有关的句子：他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下渐渐看吧！他说着指了指身旁坐下渐渐看吧！他说着指了指身旁的一只小凳子。的一只小凳子。“别打孩子！年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，别打孩子！年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是孩子看书不是坏事。坏事。 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看他的过来，让我看看他的马草。他仔细地看过马草后，冲里屋叫道：马草。他仔细地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，他出来一下！碧云，他出

4、来一下！“别别别别别别他急了，他急了，“碧云！碧云！他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我碧云！碧云！他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，的路，“他放下！等碧云来拿！他放下！等碧云来拿！“回来！他在身后喊道，回来！他在身后喊道，“那马会踢伤他的！那马会踢伤他的！ 新课学习残疾青年残疾青年一个一个宽厚、仁慈、善解人意，宽厚、仁慈、善解人意，用心良苦的人用心良苦的人写作方法：写作方法：言语、动作、神态描写言语、动作、神态描写新课学习。 “我有关的句子：我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几那么小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来的

5、毛票，我立刻奔向书摊。“我是一个喜欢看书的人。 写作方法：动作描写 新课学习可是迟了！我曾经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的一切的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？品析：这段话经过两个感慨句、两个问句写出了“我见到马草后的震惊与赞赏。写作方法：心思描写新课学习那匹马呢？那匹马呢？ 父亲有关的句子：书页中清楚多了几张毛票。晚上，父亲对我说：“打他不为别的事，都像他这样白看书，人家怎样过日子？搬运队的马车夫需求马草，他可以扯马草换钱。 写作方法：言语描写。新课学习父亲是一个父亲是一个仁慈的人。仁慈的人。 碧云有关的句子：姑娘接过我的马草，提进了里屋。碧云是一个

6、善解人意的人。写作方法：动作描写新课学习碧碧云云善善解解人人意意 课文几次写到了“别饿坏了那匹马，其意图是什么？第一次是“我把马草卖给残疾青年，分开书摊时，青年吩咐“我的话。第二次是青年看见“我背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我对青年说的话。“我担忧误了喂马时间而饿着马。其意图是：好心的谎言。新课学习别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？简答：为了协助我能继续看书。由此可以看到残疾青年仁慈、宽厚、善解人意的愉快的心灵！新课学习 为了圆一个孩子的读书梦，残疾青年用宽容和蔼良制造了一场特殊的骗局，谱写了一曲令人打动的爱之歌。其实爱并不难，一个小小的协助，一句抚慰的话语，对我们来讲也许微缺乏道，但它给他人带来的却是一份愉快的希望，或许他的终身就会因此而改动！让我们的生命为他人开朵花吧，我们会因此而变得更加幸福。 课文总结 思索：为什么用思索：为什么用“别饿坏了那匹马做文章的标题？别饿坏了那匹马做文章的标题？“别饿坏了那匹马既是课文的标题，也是推进故事发别饿坏了那匹马既是课文的标题，也是推进故事发生的关键句。文章用生的关键句。文章