2019年浙教版科学八年级下册光合作用

1、第6节光合作用1. （2018山东德州中考）地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种基本物质，它们是（）A.水、二氧化碳B.水、氧气C.葡萄糖、二氧化碳D.有机物、氧气2. （2018广东中考）有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”依据是植物光合作用（）消耗二氧化碳产生氧气消耗水产生有机物A.B.C.D.3. （2017湖南长沙中考）以下是某同学总结的绿色植物光合作用的意义，错误的是（）A.制造有机物养育生物圈中其他生物B.吸收空气中的二氧化碳C.释放氧气D.分解有机物，为生命活动提供能量4. （2017黑龙江齐齐哈尔中考）下面能正确表达光合作用过程的

2、式子是（）A.有机物（储存着能量）+氧气一二氧化碳+水+能量光能，B.二氧化碳+水叶绿体, 有机物（储存着能量）+氧气C.有机物（储存着能量）+水一二氧化碳+能量光能，D.氧气+水叶绿体”有机物（储存着能量）+二氧化碳5.光合作用的场所是（）A.叶绿体B.线粒体C.细胞质的是 （）D.细胞核C.6. （2018广东中考）“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误选项操作目的A将天竺癸放在暗处一昼夜消耗植物体内原有的淀粉B将叶片一部分上卜两囿用黑纸片遮盖起来设置有光和无光的对照C将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热脱去叶片中的叶绿素D向漂洗干净的叶片上滴加碘液检验淀粉的生成7. （2018广

3、东广州中考）下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是8. （2018福建中考）如图为用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是图 3-6-1A. a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳B. b步骤用黑纸上下两面遮住叶片同一部分C. d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色D.该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所9. （2017江苏宜兴中考）大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是（）A.水和有机物B.二氧化碳和氧气C.二氧化碳和水D.氧气和无机盐10. （2018湖南邵阳中考）将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株生长所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜容器内二

4、氧化碳（CO?）浓度的变化，得到如图所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有A. a点和d点B. b点和c点C. a点、b点和c点D. b点、c点和d点11. （2017四川眉山中考）下列有关光合作用与呼吸作用的叙述不正确的是（）A.呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量B.植物的所有细胞都能进行光合作用与呼吸作用C.光合作用的实质是将无机物制造成有机物，储存能量D.光合作用进行的场所是叶绿体，呼吸作用进行的主要场所是线粒体12. （2018山东聊城中考）如图所示为植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图。下列叙述中错误的是（）图 3-6-

5、3A. AB段植物只进行呼吸作用，不进光合作用B. BD段植物光合作用与呼吸作用都进行C. C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等D. DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用的吸收氧的量13. （2018四川南充中考）如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是（）/1 孤 水 r 氧气一/册+水4能* ¥ *图 3-6-4A. 1过程表示光合作用.2过程表示呼吸作用B.光合作用为呼吸作用提供物质基础C. a表不二氧化碳，b表布有机物D.绿色植物通过2过程，来维持生物圈中的碳一氧平衡14. （2017北京海淀中考）科学家推测大气中氧气的积累来自（）A.光合作用B.呼吸作用C

6、.化学合成D.原始大气15. （2017浙江杭州一模）光照强度和CO浓度是影响光合作用的两个主要外界因素，各图表示的是北方夏季一天中棉花叶片光合作用强度的变化曲线，曲线的纵坐标表示光合作用强度，请指出正确的图解是（）16. （2018江西中考）如图表示农作物种植密度与光合作用强度及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是（）A.随种植密度的增加，光合作用强度及呼吸作用强度均增强B.种植密度越大，农作物产量越高C.种植密度为 HM,有机物积累最多D.种植密度在 n之后，有机物积累继续增多17. （2016浙江杭州中考，27, ）为证明绿色植物光合作用产生氧气，小金设计了如 图所示的实验。回答:图 3

7、-6-6（1）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是（2）写出证明试管内收集的气体是氧气的方法： ，（3）利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植物光合作用的条件”的实验。（写出简要的实验思路） .18. （2018浙江温州模拟，14, ）将等量的金鱼藻放入等量的盛有凉开水的甲烧杯中和盛有池水的乙烧杯中，在阳光下照射，将会看到的现象是（）A.两个烧杯中冒出的气泡一样多B.甲烧杯中冒出的气泡多，乙烧杯中冒出的气泡少C.甲烧杯中冒出的气泡少，乙烧杯中冒出的气泡多D.甲、乙两个烧杯中都没有冒出气泡19. （2017浙江竦州期末，9, ）北京地区的优良品种甘蓝的叶

8、球质量大约为3千克,引种到西藏拉萨后，叶球的质量可达7千克。叶球质量增大的主要原因是 （）改变甘蓝种植的环境后引起遗传物质变化高原日照强而长，有利于光合作用的进行拉萨空气污染少，更适合形成大叶球高原晚上低温，呼吸作用弱，有机物消耗少A.B.C.D.20. （2017浙江秀洲月测，15, ）如图3-6-7表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间内合成有机物或分解有机物的量来表示） 受温度影响的曲线图。据图可以得出的结论是光含柞用和呼O 喉作用的强度光合作用7，呼吸作用图 3-6-7A.光合作用的强度随温度升高而增大B.在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用

9、和呼吸作用的强度C.在0c时，光合作用和呼吸作用的强度为OD.植物生长最快时的温度就是光合作用最大时的温度21. (2018浙江椒江期末，29, )用牵牛花的白斑叶片和绿色叶片进行如图所示的光 合作用实验。请分析回答下列问题：(1)将此装置经黑暗处理一个昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，分别放在盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使 溶解到酒精中。(2)清洗后向这四片叶子滴加碘液，变成蓝色的有 。A. I叶片中未覆盖铝箔的部分B. I叶片中覆盖铝箔的部分C. n中白色部分d. n中绿色部分E.出叶片f. W叶片(3) IV叶片与 叶片形成一组对照实验(4)本实验不能得出的结论是 。A.光合作用

10、需要水B.光合作用需要光C.光合作用需要二氧化碳D.光合作用需要适宜的温度E.光合作用需要叶绿体F.光合作用释放氧气口（白麻叶）爆色部分白色部分桐花 II星叶in早叶 1x1iv学叶图 3-t-B22. （2018浙江台州中考，10, ）某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色，出现这 种现象的原因可能是（）A.褪色时间过短B.光照时间过短C.植株在暗处时间过短D.铝箔遮光不严23. （2017浙江湖州中考，14, ）某植物叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。将该植物在黑暗中放置48小时后，切断部分叶脉，将叶片的部分区域的两

11、面用锡箔纸遮蔽，如图所示。光照一段时间后去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察叶片a、b、c、d 4个部位的颜色，发现只有d,显蓝色。下列说法错误的是（）图 3-6-9A.该实验证明淀粉是光合作用的产物B.对比d、a,说明光合作用需要叶绿体C.对比d、c,说明光合作用需要光照D.对比d、b,说明光合作用需要水24. （2018浙江温州中考.27节选，）小明发现某植物园在阴雨天时会用红光和蓝光对植物进行照射，他认为阴雨天分别用这两种单色光照射植物都会促进光合作用，于是设计实验进行研究。在实验过程中，植物光合作用强弱可以用释放氧气的速度进行比较，也可以用 进行比较。25. （2018浙江杭州中考，2

12、7, ）把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明。经过8小的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下（其他条件均适宜并相同） 时后，测量容器中氧气的增加量，得到如表所示的实验数据。容器植物光的颜色氧气的增加量(mL)1天竺葵红1202天竺葵绿153紫罗兰红804紫罗兰绿10据表回答：(1)该实验通过测定,来判断光合作用的反应速率。(2)上述实验结果可以得出的结论是 。(写2条)除上表所示因素外，列举2条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素26. (2017浙江丽水中考，32, )为探究光照强度对光合速率的影响，用如图 3-6-10 装置进行实验。在适宜且恒定温度下， 改变灯与烧杯间

13、的距离， 分别测得金鱼藻1分钟内放 出的气泡数(如表)。灯S 3-6-10灯与烧杯的距离/厘米1015202530354045气泡数/1)实验中灯功率不变，控制光照强度的方法是 。(2)当灯与烧杯的距离在一定范围内时，能产生气泡且随着距离增加，气泡数越来越少的原因是 。pH缓冲液中进行27. (2018浙江湖州中考)某科学研究小组分别选择绿藻和蓝藻在不同的实验。如图甲是光照装置示意图，图乙是实验结果示意图。图 3-611(1)该实验的目的是(2)实验产生的气泡中含有的气体主要是氧气，其中绿藻产生氧气的场所是 (填细胞质中某一结构名称)，在该场所中，光能转变为 能。(3

14、)从图乙分析，在绿藻和蓝藻中， 对pH变化适应性较强。第6节光合作用1 .D绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为其 他生物提供了基本的食物来源，同时释放的氧气，也被其他生物利用。2 .D 绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，还为 生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气也被其他生物利用。3 .D呼吸作用分解有机物，同时释放出能量。4.B光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，因 班能.此能正确表达光合作用过程的式子是二氧化碳+水画/有机物(储存着能量)+氧气。5 .A光合作用的

15、场所是叶绿体。6 .C将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，容易引起酒精燃烧，操作不正确，应隔水加 热。7 .D叶绿素易溶于酒精，在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”中脱色时要将叶片放在酒精 中隔水加热，原因是酒精燃点低，易燃，直接加热酒精容易发生危险，所以，要隔水加热。8 .B a 步骤暗处理可以让植物只进行呼吸作用，消耗植物叶片中原有的有机物，避免干扰 实验；d步骤中，叶片遮光部分不能进行光合作用，不产生淀粉，滴加碘液不会变蓝；该实验只能证明绿叶在光照条件下进行光合作用，产生淀粉。9 .C 西瓜的甜味主要来自光合作用制造的有机物，而光合作用的原料主要是大气中的二氧化碳和土壤中的水。10 .B

16、 植物进行光合作用在光下吸收二氧化碳，进行呼吸作用释放二氧化碳，当光合作用强度与呼吸作用强度相等时，密闭容器内二氧化碳含量既不增加也不减少，即曲线中的b 点和c 点。11 B 光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须是含有叶绿体的活细胞在光下才能进行的，而不是每个细胞都能进行光合作用，如根细胞。12 .D DE 段光合作用有所下降，但植物仍释放氧，光合作用释放氧的量仍大于呼吸作用吸收氧的量。13 .D 绿色植物通过1 过程(光合作用)不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,D 错误。14 .A 光合作用的产物是有机物和氧气。一

17、般来说，只有绿色植物才能进行光合作用释放氧气，故绿色植物光合作用放出的氧气是大气中氧气的主要来源。15 .C 10时以前，随着光照强度的逐渐增强，光合作用强度逐渐增强；中午 1012时，由于光照过强，出于对自身的保护，棉花叶片的大部分气孔关闭，而气孔的关闭导致空气中的二氧化碳进入叶片的量减少，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的强度下降；下午1216时，光照强度逐渐减弱，关闭的气孔陆续打开，进入叶片的二氧化碳含量增加，光合作用强度逐渐增强；1618时，因光照的不足，光合作用强度又开始减弱。16 . C在一定范围内，随种植密度的增加，呼吸彳用强度和光合作用强度均增强，A错误;由图可知种植密度过

18、大或过小，都会影响有机物的积累，因此在农业种植时，只有合理密植才能提高产量，b错误；由图可知种植密度在 m之后，呼吸作用占优势，影响有机物的积累，D 错误。17答案(1) 金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体(2) 取出试管，将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃则证明是氧气(3)设置A B两组实验，与原实验装置完全相同，将其中A组置于黑暗环境.B组置于光照环境，4小时后分别将试管取出.伸入带火星木条，若A组不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件解析 (1) 陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，所以选择水生植物金鱼藻，利用此装置，便于观察和收集产生的气体。(2

19、) 证明试管内收集的气体是氧气的方法：取出试管，将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃则证明是氧气。（3）设置A、B两组实验，与原实验装置完全相同，将其中A组置于黑暗环境，B组置于光照环境，4小时后分别将试管取出，伸入带火星木条，若 A组不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件。18 .C 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物， 并释放出氧气的过程。开水煮沸后水中的二氧化碳含量减少，二氧化碳是植物光合作用的原料之一，因此甲烧杯中的金鱼藻光合作用强度较低，释放的氧气较少，因此在光下冒出气泡较少，故选C。19 .C 西藏拉萨地区，昼夜温差大，白天光

20、照强，光照时间长，所以光合作用旺盛；而夜晚气温低，呼吸作用弱，分解的有机物少，因此， 细胞中积累的有机物多，导致叶球质量增加。20 B 由题图可知，在一定范围内光合作用和呼吸作用的强度随温度升高而增大；由题图不能判断在0时，光合作用和呼吸作用是否进行；植物生长最快时的温度不是光合作用最大时的温度，而是净光合作用最大时的温度。21 .答案（1）叶绿素（2）ADF （3） m （4） ADF解析 （1） 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。（2） 光合作用必须在有光的条件下才能进行，I 叶中未被铝箔覆盖的部分，能够见光，也就能进行光合作用，生成淀粉；而被铝箔覆盖的部分，不

21、能见光，也就不能生成淀粉。二氧化碳是光合作用的原料，出叶所在的玻璃瓶中有NaO哈液，NaO帷吸收玻璃瓶中的二氧化碳，致使出叶得不到二氧化碳，不能进行光合作用；IV叶能获得二氧化碳，能够进行光合作用。n叶白色部分， 没有叶绿体，不能进行光合作用；绿色部分有叶绿体，能进行光合作用，能产生淀粉。淀粉遇碘变蓝。（3）与出只有一个变量一一二氧化碳的有无，因此可以形成对照实验。（4）1叶的未遮光部分能进行光合作用，可制造淀粉，说明光合作用需要光，产物是淀粉，n叶中有叶绿体的部分可以产生淀粉，没有叶绿体的部分不能产生淀粉，说明叶绿体是光合作用的场所。出和IV对照，说明二氧化碳是光合作用的原料。22 .B 本实验正常情况下，叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，脱色、漂洗、滴加碘液后变蓝色；而该同学的实验结果是滴加碘液后发现整张叶片呈棕黄色，说明没有淀粉产生，可能是光照时间过短，植物体内积累的有机物偏少导致的。23.B d、a有两个变量：水分和叶绿体，因此，不能说明光合作用需要叶绿体。24答案相同时间内产生有机物的多少（或“相同时间内消耗二氧化碳的多少”）解析 植物光合作用强弱可用单位时间、单位叶面积所吸收二氧化碳或释放氧气的速度表示，亦可用单位时间、单位叶面积所积累的干物质量表示。25答案(1)8 小时内容器