2018-2019年北师大版语文第十二册《我站在铁索桥上》教案

1、我站在铁索桥上教案教学目标：1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。教学过程：一、创设情景，激情导入。课件展示不同角度的“泸定桥”风貌，播放歌曲，教师画外音：这就是驰名中外的泸定桥， 也就是诗中写到的铁索桥。 1935年 5 月，北上抗日的红军在泸定桥受到国民党军队的拦截，为了争取时间，他们冒死攀桥栏，踏铁索，取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利， 彻底粉碎了蒋介石精心策划的大渡河会战，谱写了中国历史上 “十三根铁链劈开

2、了通往共和国之路”的壮丽篇章。多年后，诗人顾工来到这里，心潮起伏，激动地写下了我站在铁索桥上这首诗。这节课，就让我们一起走进课文，细细地体味诗人的情感。二、问题生存预设：课前，同学们都仔细预习了课文，对课文内容有了初步的了解。请问在这节课的学习中， 你最想知道些什么呢？现在我们就来交流一下： 诗人站在铁索桥上看到了什么， 想到了什么？诗人的心情是怎样的呢三、品读诗歌，体会情感。（一）学习第一节诗1、刚才同学们围绕上述问题进行了热烈的讨论，现在请大家进行汇报： 诗人站在铁索桥上， 看到了什么？ （二郎山的云雾，大渡河的白浪）课件出示句子： “头上飘过二郎山的云雾，脚下是大渡河的白浪。 ”你能从这

3、句诗中体会到什么呢谁愿意读读这句话？（引导学生读出过铁索桥的惊险 2、师：诗人站在铁索桥上，桥身在轻轻地摇晃，看到了头上飘过二郎山的云雾，脚下是大渡河的白浪。谁愿意把第一小节读给大家听一听。（指导读，齐读。）（二）学习第二节诗1、看到了头上飘过二郎山的云雾，看到脚下是大渡河的白浪。这时诗人想到了什么呢？ （想到英雄的红军， 曾在这里强渡。）理解“强渡”。2、师：那我们的红军在强渡泸定桥的过程中，遇到了哪些困难呢？请同学们带着这个问题再读课文的第2 小节，划出相关的语句。（一根根铁索密密的弹雨敌人的火网）从这些词语中你又能体会到了什么呢？遇到这么多的困难，红军战士为什么还要强渡呢？让我们一起去看

4、看当时的情形吧！（课件播放示意图播放时代背景介绍。 ）同学们，面对敌人的围追堵截，面对敌人的先进武器， 我们的红军必须强行渡过泸定桥， 才能顺利北上抗日。我们的红军战士又是怎样强渡的呢？（攀着、冒着、冲破等）从这些词语当中你们体会到了什么？（具有英雄顽强，不屈不饶的献身精神）师：多么危险的情形呀！英雄的红军战士毫不畏惧、不怕牺牲，奋勇强渡，请同学们带着这种体会练习读这一句话。指名读。3、师：英雄的红军战士毫不畏惧、不怕牺牲，奋勇强渡，你们想亲眼去目睹他们强渡泸定桥时的激战场面吗？（看视频），看完视频短片， 相信大家对我们英雄的红军战士更加敬佩，谁愿意再来读一读这节诗呢？指名读、男女生分角色读、

5、 齐读第 2 小节（三）学习第三节诗1、在这次强渡中，红军战士不怕牺牲，冒死攀桥栏，踏铁索，取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利。这场战役真可谓是“大渡桥横铁索寒” ，铁索桥上显威风。作者站在铁索桥上，看到了头上飘过二郎山的云雾，看到脚下是大渡河的白浪。诗人不仅想到红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的情景，他还想到了什么？请大家自由地读课文的第3 节。（想到：当年激烈战斗的楼房，如今成了孩子们的课堂； 勇士们撒过鲜血的地方，满树的梨花正在开放。）你们从这里能体会到什么？指名读、齐读这句话。除了诗中写到的这些， 诗人还会想到现实生活中的哪些美好的景象呢？让我们怀着敬意和感激之情来读一读这句话。2、勇士们的抛头

6、颅，洒热血换来了祖国的安宁、祥和；勇士们的浴血奋战换来了祖国的繁荣昌盛。 勇士们用生命换来了人民的幸福生活，人民不会忘记他们，祖国也不会忘记他们。人民是怎么做呢？（人民捧着美丽的鲜花，轻轻地，轻轻地撒在着英雄的土地上。）指名读这句话。相机问，你为什么读得这么轻？全班带着敬意之情来读这一句。英雄的红军用生命换来了祖国的安宁祥和、繁荣昌盛，也换来了我们的幸福生活，现在让我们怀着敬意和感激之情再来读一读这一节诗，借以缅怀我们的先烈吧。小组读、齐读第3 节。（四）学习第四节诗1、站在铁索桥上， 诗人看到了头上飘过二郎山的云雾，脚下是大渡河的白浪。遥想红军当年在这里英勇无畏的战斗情景，又想到现在人民在这

7、里幸福生活，诗人的心情怎样呢？谁能用书上的一个词语来回答？（汹涌激荡）“汹涌激荡”是什么意思？当年在这英雄的土地上，勇士们曾浴血奋战过，追忆这些，诗人心情汹涌激荡； 想到现在人民在这里安居乐业，想到祖国的和平盛世！诗人的心潮更加的汹涌激荡！让我怀着汹涌激荡的心情来读一读诗的二、三两节。 （前者要读得激烈高昂，后者要读得舒缓平静）小组读、指名读、齐读.2、站在铁索桥上追忆过去， 诗人心潮汹涌激荡， 看到如今和平美好的生活， 诗人心潮更加汹涌激荡！ 这时再放眼看看眼前的二郎山、 脚下的大渡河， 所看到的景色又有了怎样的变化呢？对比读这两句话，再次体会诗人汹涌激荡的心情。此时此刻，诗人的心潮汹涌激荡！ 他情不自禁地要高声歌唱。齐读课文的最后两句话。诗人要高声歌唱什么呢？3、让我们满怀激情地和诗人一起高声歌唱吧！齐读第4节。（五）背诵指导1、在这英雄的土地上， 勇士们用生命和鲜血换来了人们的幸福生活，这里的人们格外珍惜。 这些情景令诗人心情汹涌激荡，久久不能平静， 让我们怀着敬意和怀念之情来背背这首诗吧。 先在小组内试着相互背一背， 然后指名背， 最后会背诵的同学站起来一起背。四、拓展 :1、长征胜利以后， 毛泽东同志也写了一篇著名的诗词 长征来歌颂长征中英勇奋战的勇