2018-2019年北师大版语文第七册《中华民族的最强音》教案4

1、中华民族的最强音教学目标：1能够整体把握课文的结构，从整体来理解义勇军进行曲被定为国歌的现实意义。2通过不同形式的朗读、理解、感悟、扩充文本，让学生更加了解关于国歌的历史，并体会到这真是“中华民族的最强音” 。3通过一系列教学活动的设计，师生之间共同交流感悟，从而让学生体会到国歌在不同的历史时期都能够激励中国人前进， 感受“中华民族最强音” 的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。教学重、难点：多种形式阅读文章， 体会“最强音” 的深刻内涵，通过朗读读出自己的独特感受，并且增强自己作为华夏儿女的自豪之感，振奋精神，为祖国谱写新的乐章。教学时

2、间：第二课时教学过程：一、聆听感悟1. 这节语文课，老师想先请大家欣赏一首歌曲。 （放音乐）2. 这是什么歌？（国歌 名为义勇军进行曲）能说说听到它你眼前浮现出怎样的画面？（学生自由谈。 ）教师：是啊，义勇军进行曲曲调高亢，振奋人心，不愧为“中华民族的最强音”。（板书课题）为什么称之为 “中华民族的最强音” ？带着这个问题， 让我们继续深入学习课文中华民族的最强音。能根据老师的问题来读读课题吗？哪里的最强音？（重读“中华民族”）义勇军进行曲是我们中华民族的（重读“最强音” ）小结：看来，重音的落脚点不同，所强调的内容也不同，通过不同的朗读可以表达不同的情感。二、整体把握课文1. 昨天我们已初步

3、读了这篇课文， 请你再来读一读课文， 思考：我们将课文分成几部分？每一部分写了什么？2. 为什么说它是中华民族的最强音， 你能不能在课文中找到有力的依据？请你默读课文，边读边画你找到的依据。找到后在小组内交流你的想法。三、品读感悟文章汇报找到的句段。第一部分：作曲过程凝聚心血，是我们的最强音。找到读，并谈理解。假如你就是聂耳， 读了田汉的歌词你会怎么想？看来你们已经身临其境了， 老师把课文中第三人称换成了第一人称“我” ，谁愿意把你满腔的热情用声音表达出来。1. 指名读2. 同桌互读。3. 男女生合作读。找到歌词“我们进！ ”想再听听这句歌吗？放音乐。你能感受到这是最强音吗？从哪感觉到的？（曲

4、调唱唱歌词读读）从这句歌中， 你能有怎样的联想？看到歌词虽短， 却凝结了多少令人难忘的历史事件，它不愧为中华民族的最强音！齐读这句歌词。第二部分：作品为国内外传唱，是中华民族的最强音。读一读这一部分， 可以结合老师发给你的资料，在小组内交流， 一会结合资料谈谈你的理解。谈完读读相应的句子。第三部分：确定成国歌，是中华民族的最强音。学生汇报。出示总理的话，读一读谈谈自己的理解。中华民族到了最危险的时候，从周总理的话可以看出来解放前，“危险”是指；解放初期，“危险”是指；现在和平年代，“危险”是指四、扩展延伸。经过刚才大家的读， 大家的谈，大家的悟， 我们理解了为什么国歌是我们中华民族的最强音。现在，你能否随着老师的提示，谈谈对不同时候唱起国歌时的感受？当红军爬雪山、过草地时，唱起国歌就会当开国大典时，唱起国歌。当新中国成立不久，一些反动派在暗地打我们主意时，唱起国歌_。当孔令辉在奥运会上为祖国争得荣誉时，唱起国歌你能再搜寻不同的时刻接着说说吗？当时，唱起国歌。小结：同学们，不同的时代，不同的事件，但只要唱起国歌，就会让我们振奋精神，斗志昂扬，无比自豪。引读