【KS5U解析】北京市师达中学2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含解析

1、北京市师达中学 20192020 学年度第二学期期末检测高二语文阅读下面的材料，完成下列小题材料一当前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，人们更加注重经济发展的质量和效益。加强知识产权保护是完善产权保护制度最重要的内容，也是对提高经济竞争力最大的激励，更是我国自身发展的内在需求。实现创新驱动发展离不开知识产权保护。过去几十年来，中国坚定不移地实施严格的知识产权保护制度，在加强知识产权制度建设、完善相关法律基础、打造专门法院等基础设施方面取得重大成效。与此同时，知识产权保护效果、运用效益和国际影响力不断得到提升，实现了由知识产权弱国向知识产权大国的跨越。世界知识产权组织总干事弗朗西斯&

2、#183;高锐表示，中国将知识产权置于战略高位，注重知识产权保护，并表现出长期政策决心，这是“值得其他国家学习的”。同时，知识产权保护已成为中国经济发展的新动能。例如，我国目前已成立了25家知识产权保护中心，凭借其快速预审、确权、维权为一体的协调联动方式，切实解决了权利人维权举证难、周期长、成本高等问题，为社会公众提供了更加便捷、高效、低成本的维权渠道。此外，保护中心的建设与国家和地方的优势特色产业布局相结合，与各地自由贸易试验区、全面创新改革试验区、双创示范基地等有效对接，助推当地经济高质量发展。在看到我国知识产权保护取得长足进步的同时，也必须清醒地认识到，目前我国知识产权保护的法律体系尚不

3、完善，新领城、新业态发展不断对知识产权法律制度建设提出新的要求；保护的工作体系尚不健全，现有组织协调平台和机制作用未充分发挥，仲裁调解，行业自律、社会监督协同不够；保护的工作链条尚未理顺，纠纷受理、仲裁调解、行政执法，司法审判等环节之间缺乏高效衔接机制。总之，我国知识产权实际保护效果与社会期待相比仍存在差距，各界对强化知识产权保护的呼声依然强烈。期待与呼声是对加强知识产权保护必要性和重要性的清晰认识。从发展阶段和客观需求来看，中国现在有动力、有决心加强知识产权保护，也有明确的目标和方向，我们只是需要时间进一步把保扩措落到实处。我们应继续努力，建立起更加完善的保护体系，创造出更如尊重知识价值的营

4、商环境，让知识产权制度激励创新的基本保障作用充分发挥。(取材于余颖的相关文章)材料二世界知识产权组织发布的全球创新指数报告显示，中国全球创新指数排名从2016年的第25位升至2019年的第14位，四年来，中国在全球创新指数的排名走出了一条上扬的曲线，这是国际社会对中国保护知识产权、打击侵权假冒工作的肯定，也充分证明我国终于走出一条中国特色知识产权保护之路。2019年是我国打击侵权假冒工作组织架构调整后的发力之年，打击侵权假冒工作更是取得了如下新成效：更趋完善的法规为打击侵权假冒夯实法律基础。2019年1月1日，电子商务法正式实施，对电子商务经营主体知识产权保护、平台责任作出明确规定；修订后的商

5、标法大幅提高商标侵权的偿数额:10月22日，颁布优化营商环境条例，明确规定“国家建立知识产权侵权惩罚性赔偿制度，推动建立知识产权快速协同保护机制”；2020年1月1日，外商投资法将实行，随着专利法修正案草案、商标法修正案等一系列法律法规的制定修订，我国知识产权惩罚性赔偿制度不断健全，顶层设计逐步完善。更加严厉的惩治措施为知识产权保护营造良好氛围。公安机关严厉打击侵权假冒犯罪，破获案件1.3万余起，抓获犯罪嫌疑人1.6万余名；全国法院共受理侵权假冒伪劣犯罪一审案件1.1万件，审结8300多件，与去年相比大幅上升；检察机关发挥批捕起诉、立案监督职能，批准逮捕侵权假冒涉案人员1万余人我国对各类侵犯知

6、识产权违法行为的打去力度不断加强。更大力度的专项整治为知识产权保护织密保障网,2019年以来，各部门、各地区联手出击，从1月到8月，各级行政执法机关共查处侵权假冒案件19万件。其中，中央宣传部联合多部门开展“秋风2019”专项行动，收缴侵权盗版出版物149万件；农业农村部开展农资打假专项治理行动，检查企业37.3万个；市场监管总局牵头开展整治“保健”市场乱象百日行动，查处案件21万件；药监局开展芬太尼类药品专项检查和中药饮片专项整治，检查企业和医疗机构25万家次我国重拳出击，快速制止了一系列一般性的违法行为。行政执法与司法两条途径协调运作，是我国知识产权保护的一大特色。实践证明，这一体制适合我

7、国国情，对于维护知识产权权利人的合法权益，打击和遏制侵犯知识产权行为发挥了重要作用。(取材于李心萍的相关文章)1. 根据材料一，下列关于我国知识产权保护表述，不正确的一项是a. 我国知识产权保护已经成为其他各国学习的典范。b. 我国知识产权保护的工作环节缺乏高效衔接机制。c. 目前我国知识产权保护的法律体系仍然不健全。d. 我国知识产权实际保护效果不能满足社会期待。2. 根据材料一，下列最适合做本文标题的一项是a. 从高速转向高质，我国经济进入新阶段b. 加强知识产权保护，完善产权保护制度c. 加强知识产权保护，创造商品销售环境d. 加强知识产权保护，推动我国创新发展3. 根据材料二，下列对各

8、段中画横线的相关数字分析，不正确的一项是a. 第一段：能够清楚说明中国在全球创新指数的排名在提升b. 第三段：意在说明中国的电子商务法和赔偿制度逐步完善c. 第四段：表明中国对侵犯知识产权违法行为的打击力度大d. 第五段：显示中国使用大力度的专项整治来保护知识产权4. 根据材料二，下列表述不正确的一项是a. 公安机关打击侵权犯罪，抓捕犯罪嫌疑人b. 法院负责受理侵权假冒案件，批捕侵权人c. 农业农村部开展农资打假专项治理行动d. 药监局开展药品的专项检查和专项整治5. 请结合以上两则材料，简要概括中国知识产权保护的环境优势。【答案】1. a 2. d 3. b 4. b 5. 中国长时间坚定不

9、移地实施严格的知识产权保护制度；中国已经成为知识产权大国；中国自身发展需要知识产权保护。【解析】【1题详解】本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。a项，“已经成为其他各国学习的典范”错误，依据材料一第二段“世界知识产权组织总干事弗朗西斯·高锐表示，中国将知识产权置于战略高位，注重知识产权保护，并表现出长期政策决心，这是值得其他国家学习的”可知，中国知识产权的做法和决心“值得其他国家学习”，但并不是“已经成为各国学习的典范”，a项曲解文意。故

10、选a。【2题详解】本题考查概括中心论点的能力。解答此题，考生要联系全文，在理解文意的基础上，综合材料一全文所议论之事归纳概括，考生特别留意文章开头、中间、结尾等关键词来概括，选出最能概括中心观点的选项作为题目。依据材料一第一段“实现创新驱动发展离不开知识产权保护”、第二段“与此同时，知识产权保护效果、运用效益和国际影响力不断得到提升，实现了由知识产权弱国向知识产权大国的跨越”、第三段“同时，知识产权保护已成为中国经济发展的新动能”、第五段“我们应继续努力，建立起更加完善的保护体系，创造出更如尊重知识价值的营商环境，让知识产权制度激励创新的基本保障作用充分发挥”可知，本材料内容围绕“知识产权保护

11、”和“经济创新发展”来展开的，只有d项最合适。a项，没有提到“知识产权”，故排除a；b项，没有提到“经济发展”“创新”，故排除b；c项，“创造商品销售环境”不是本文要着重写的内容，且属于“经济发展”“创新”的一部分，不能代替“经济发展”“创新”，故排除c。故选d。【3题详解】本题考查分析重要信息的作用的能力。解答此题，考生要依据文本中的上下文内容，分析数字信息对内容说明、观点阐释等的作用，综合比较各个选项，选出最准确的答案。b项，“意在说明中国的电子商务法和赔偿制度逐步完善”错误，依据材料二第三段，“更趋完善的法规为打击侵权假冒夯实法律基础。2019年1月1日，电子商务法正式实施我国知识产权惩

12、罚性赔偿制度不断健全，顶层设计逐步完善”可知，这里的数字是三个表示时间的词语，后面分别对应“电子商务法”“颁布优化营商环境条例”“外商投资法”三种法规的作用，故数字的作用是说明“更趋完善的法规为打击侵权假冒夯实法律基础”。故选b。【4题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有时空错位、张冠李戴、无中生有等问题。b项，“批捕侵权人”错误，依据材料二第四段“全国法院共受理侵权假冒伪劣犯罪一审案件1.1万件”“检察机关发挥批捕起诉、立案监督职能，批准逮捕侵权假冒涉案人员1万

13、余人”可知，“批捕侵权人”的是监察机关而不是法院，故b项张冠李戴。故选b。【5题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“简要概括中国知识产权保护的环境优势”，考生应回归材料，逐一筛选原文的环境优势，并整合为条分缕析的要点。依据材料一第二段“过去几十年来，中国坚定不移地实施严格的知识产权保护制度，在加强知识产权制度建设、完善相关法律基础、打造专门法院等基础设施方面取得重大成效”，可概括出环境优势；依据材料一第三段“同时，知识产权保护已成为中国经济发展新动能”、材料二第一段“中国全球创新指数排名从2016年的第25位升至2019年的第14位”“ 这是国际社会对中国保护知识

14、产权、打击侵权假冒工作的肯定，也充分证明我国终于走出一条中国特色知识产权保护之路”，可概括出环境优势；依据材料一第四段“目前我国知识产权保护的法律体系尚不完善，新领城、新业态发展不断对知识产权法律制度建设提出新的要求”、第五段“各界对强化知识产权保护的呼声依然强烈”、第六段“期待与呼声是对加强知识产权保护必要性和重要性的清晰认识”，可概括出环境优势。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比对：指代词、范围词、程度词、时间词等

15、。阅读下面的文言文，完成下列小题。子思问于仲尼曰：“为人君者莫不知任贤之逸也，而不能用贤，何故？”仲尼曰：“非不欲也，不明也。其君以誉为赏，以毁为罚，贤者不居焉。古之笃道君子，生不足以喜之，利何足以动之？死不足以禁之，害何足以惧之？”卫君言计是非，而群臣和者如出一口。子思曰：“君之国事将日非矣。”君曰：“何故？”对曰：“人主自臧，则众谋不进。君出言自以为是，而卿大夫莫敢矫其非。卿大夫出言亦皆自以为是，而士庶人莫敢矫其非。君臣既自贤矣，而臣下同声贤之。贤之则顺而有福，矫之则逆而有祸。夫不察事之是非，而说人赞己，暗莫甚焉；不度理之所在，而阿谀求容，谄莫甚焉。君暗臣谄，民弗与也。若此不已，国无类矣。

16、”君曰：“寡人之政何如？”答曰：“无非。”君曰：“寡人知其不肖,亦望其如此也。”对曰：“希旨容媚，则君亲之；中正弼非，则君疏之。夫能使人富贵贫贱者，君也。孰肯舍其所以见亲而取所以见疏乎？是故竞求射君之心，而莫有非君之非者。此臣所谓无非也。”君曰：“然乎，寡人之过也，今知改矣。”君谓思曰：“贤固寡人之所愿也，必用以治政。”思曰：“卫国非无贤才之士，而君未有善政，是贤才不见用故也。君将以名取士耶？以实取士耶？”曰：“必以实。”思曰：“卫之东境有李音者，贤而有实者也。”问曰：“其父祖何也？”曰：“世农夫也。”卫君乃大笑曰：“寡人不好农夫之子，无所用之。且世臣之子，未悉官之。”思曰：“臣称李音，称其贤

17、才也。周公大圣，康叔大贤，今鲁卫之君未必皆同祖考。李音父祖虽善农，则音未必与之同也。君言世臣之子未悉官之，则臣所谓有贤才而不见用，果信矣。臣之问君，固疑君取士不以实也。今君不问李音之所以为贤才，而闻其世农夫，因笑而不爱，则君取士果信名而不由实者也。”卫君屈而无辞。子思言于卫君曰：“苟变，其才可将五百乘，君任军旅，率得此人，则无敌于天下矣。”君曰：“吾知其才可将，然变也，尝为吏，赋于民而食人二鸡子，以故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官人，犹大匠之用木也，取其所长，弃其所短。故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃，何也？知其所妨者细也，卒成不訾之器。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城之将，此不可使

18、闻于邻国者也。臣闻明君之政，尊贤以崇德，举善以劝民，四封之内，孰敢不化？”卫君再拜曰：“谨受教矣。”（取材于曾子·任贤）6. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）a. 人主自臧 臧：认为好b. 民弗与也 与：和c. 是故竞求射君之心 射：猜度d. 而莫有非君之非者 非：批评7. 下列各组句中加点字的意义和用法，不同的一项是（ ）a. 则君亲之 则责攸之、祎、允等之慢b. 君将以名取士耶 木欣欣以向荣c. 则臣所谓有贤才而不见用 今人有大功而击之d. 犹大匠之用木也 鹏之徙于南冥也8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）a. 贤者不居焉 贤者不做这种事b. 寡人知其不肖

19、 寡人知道他们不谦虚c. 卒成不訾之器 最终能制成珍贵的器具d. 而以二卵弃干城之将 却因为两个鸡蛋而舍弃捍卫都城的大将9. 下列对君子的描述，与文章第一段中“古之笃道君子”最符合的一项是（ ）a. 窈窕淑女，君子好逑。（诗经）b. 君子慎其独也。（礼记）c. 君子祸至不惧，福至不喜。（司马迁史记）d. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。（诸葛亮诫子书）10. 在如何为政的问题上，本文的哪些观点与下面这则论语一致？请结合具体内容，简要说明。仲弓为季氏宰，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。”【答案】6. b 7. b 8. b 9. c 10. 本文认为，君主纳谏，臣子进谏，是君臣各自的职责，

20、与“先有司”人人各司其职，各得其所的意思是一致的。本文认为用贤应用长处，舍短处，与“赦小过”赦免人的小过失意思一致。本文认为应根据实际才能任选用贤人，与“举贤才”要重用贤人的意思是一致的。【解析】【6题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“各句中加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。b项，“民弗与也”意思是“人民是不会支持的”，“与”是动词，亲附，跟随，支持，赞同。故选b。【7题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点字的意义

21、和用法，不同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。b项，第一个“以”是介词，根据；第二个“以”是连词，相当于“而”，表修饰。a项，两个“则”都是连词，表承接，就。c项，两个“而”都是连词，表转折，却。d项，两个“之”都是助词，主谓之间取消句子独立性。故选b。【8题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。b项，“寡人知其不肖”意思是“寡人知道自己不才”，结合语境“君曰：寡人之政何如？答曰：无非。君曰：寡人

22、知其不肖，亦望其如此也”可知，句中的“其”是代词，代指自己，不是代指“他们”；“不肖”，不才，不是“不谦虚”。故选b。【9题详解】本题考查学生理解文意，把握作者观点的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列对君子的描述，与文章第一段中古之笃道君子最符合的一项”，然后找到第一段中“古之笃道君子”的特点，再分析四个选项中的君子特点，找到对符合的一项。第一段说“古之笃道君子，生不足以喜之，利何足以动之？死不足以禁之，害何足以惧之”，意思是“古代坚守正道的君子，生（尚且）不足以使他欢喜，利益哪里足以使他动心呢？死（尚且）不足以使他停止（追求正道），祸害哪里足以使他畏惧呢”，由此可以看出

23、第一段中主要是从君子面对生死祸福的态度方面来谈“古之笃道君子”，指的是坚守正道有修养的人。a项，“窈窕淑女，君子好逑”意思是“那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶”，这与生死祸福无关，且这里的“君子”是之男子；b项，“君子慎其独也”意思是“品德高尚的人哪怕是在一个人独处的时候也一定要谨慎”，“慎独”与生死祸福无关，且此处的君子强调的品德高尚；c项，“君子祸至不惧，福至不喜”意思是“有修养的人，灾祸来临不害怕，幸福来临不惊喜”，这是谈君子面对祸福的表现，且指的是有修养的人，与题意相合；d项，“夫君子之行，静以修身，俭以养德”意思是“君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德”，与

24、生死祸福无关，且指的是德才兼备之人。故选c。【10题详解】本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题题干是“在如何为政的问题上，本文的哪些观点与下面这则论语一致？请结合具体内容，简要说明”，然后理解文本中为政方面的观点，再分析所给的这则论语的意思，把握其为政观点，接着将两者进行比对，找出一致的内容。首先理解这则论语的意思，把握为政的观点，如“仲弓为季氏宰，问政。子曰：先有司，赦小过，举贤才'”，这句话的意思是“仲弓做了季氏的家臣，问怎样处理政务。孔子说：先让管理具体事务的官吏各负其责，原谅他们小的过失，选拔有能力的人”，再看文章，本文认为，君

25、主纳谏，臣子进谏，是君臣各自的职责，与“先有司”的先让管理具体事务的官吏各负其责，各得其所的意思是一致的；本文认为用贤应用长处，舍短处，与“赦小过”原谅他们小的过失意思一致；本文认为应根据实际才能任选用贤人，与“举贤才”要选拔有能力的人的意思是一致的。考生围绕这些方面分析作答即可。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其

26、中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文：子思问仲尼：“做君主的没有人不知道委任用贤才的好处，却不能任用贤才，（这是）什么缘故？”仲尼说：“（做君主的）不是不想（任用贤才），是（由于他们）昏暗不明。那些君主根据（人臣对自己的）赞誉给予赏赐，根据（人臣对自己的）批评给予惩罚，贤者不屑于做这种事。古代坚守正道的君子，生（尚且）不足以使他欢喜，利益哪里足以使他动

27、心呢？死（尚且）不足以使他停止（追求正道），祸害哪里足以使他畏惧呢？”卫君谈论是非，群臣一致附和如同出于一人之口。子思说：“您的国事将会越来越糟。”卫君问：“（这是）什么缘故呢？”（子思）回答说：“人主自以为是，那么众人的谋略就不会被采纳。您说话自以为是，卿大夫没有人敢纠正您的错误。卿大夫说话也自以为是，士庶人没有人敢纠正卿大夫的错误。君臣都自以为是，臣下都异口同声地称贤。称赞主上贤能就能顺从得福，批评主上错误就会悖逆遭祸。不去审察事情的对错，却喜欢别人称赞自己，没有比这更昏暗不明的了。不审视道理之所在，却阿谀奉承，求得宠幸，没有比这更谄媚的了。君主昏暗，臣子谄媚，人民是不会支持的。像这样的情

28、况不予制止，（那么）国家将会灭亡了。”卫君问（子思）：“寡人的国政怎么样？”（子思）回答：“无非。”卫君说：“寡人知道自己不才，也希望真的是这样。”（子思）回答说：“迎合（您的）旨意，逢迎谄媚，您就亲近他；中正不阿，批评（您的）缺点，您就疏远他。能够使人富贵贫贱的，是您这个君主，谁愿意舍弃那些获得君主亲近的做法而选择被君主疏远的做法呢？因此，（群臣）争先恐后揣摩您的心理，而没有人批评您的错误。这就是我所说的无非。”卫君说：“是这样啊，这是寡人的过失，如今（我）要知错改错。”卫君对子思说：“贤才本来就是寡人希望得到的，（寡人）一定要任用（贤才）治理国家。”子思说：“卫国不是没有贤才，但您却没有良

29、好的国政，这是贤才没有被重用的缘故。您要按照名声来选用贤才呢？还是按照实际才能选取贤才呢？”（卫君）说：“一定要按照实际才能（选用贤才）。”子思说：“卫国东部边境有一个叫李音的人，是贤能而有实际才干的人。”（卫君）问：“他的父亲、祖父是什么人？”（子思）说：“（他家）世世代代都是农夫。”卫君于是大笑说：“寡人不喜欢农夫之子，没有任用这些人（的地方）。况且世家子弟，还没有全部委任他们做官呢！”子思说：“我称赞李音，是称赞他的贤才。周公是大圣人，康叔是大贤人，而当今鲁卫之君未必都像他们祖先一样（圣贤）。李音父亲、祖父虽然只善于务农，但李音未必与父亲、祖父相同。您说世家子弟还没有全部委任官职，那么我

30、所说的（卫国）有贤才而不被任用，果然是实情了。我刚才问您，本来就是怀疑您选用贤才不是按照实际才能。现在您不问李音贤在何处，却一听说他家世代务农，就嘲笑而不爱惜，就（说明）您选用贤才果真是相信名声而不问实际才能。”卫君理屈，一句话也说不出来。子思对卫君说：“苟变，他的才能可以统帅五百乘战车，您选拔军队人才，得到这个人，就会天下无敌了。”卫君说：“我知道他的才能可以做将领，但苟变曾经担任官吏，向百姓征收赋税，白吃了人家两个鸡蛋，因此（我）不用（他）。”子思说：“圣人任命官员，如同高明的工匠选用木材一样，取它的长处，舍弃它的短处。因此，如果遇上几人合抱那么粗的杞树、梓树有几尺朽烂，高明的工匠是不会舍

31、弃的，为什么呢？（因为他）知道这几尺朽烂之处妨害的很细微，最终能（用这木材）制成珍贵的器具。如今您处于战国乱世，选拔国家重臣，却因为两个鸡蛋而舍弃捍卫都城的大将，这种话可不能让邻国听见。我听说圣明君主的国政，（通过）尊重贤人来崇尚道德，（通过）举荐好人来勉励民众，（这样做）四境之内，谁敢不归化呢？”卫君再拜说：“（我愿意）听从您的教诲。”阅读下面这首诗，完成下列各题渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。注此诗作于诗人被贬为永州司马时期。欸乃：指渔歌，一说指摇橹声。11. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）a. 这首诗以时

32、间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打渔。b. 三、四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。c. 日出之后，“欸乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。d. 苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格很相似。12. 诗人借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。【答案】11. c 12. 渔翁诗刻画了一位自由闲适的渔人形象。他饮清湘，燃楚竹，伴山水，唱渔歌，夜宿晨起，驾船打渔，悠闲淡然。诗人借渔人的形象展示来表达自己虽遭贬谪，但依然对恬淡闲适生活和自由自在的人生充满憧憬与向往之情。【解析】【11题详解】本

33、题考查考生鉴赏诗歌的能力，选项内容涉及词句大意、主旨情感、写作特点等。解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，c项，“欸乃一声打破了山水的宁静”说法不准确，这里是以动衬静的写法，用“欸乃一声”恰衬托出山水的宁静；另外，“感情由低沉转入昂扬”表述也欠准确，因为本诗作于诗人被贬时期，且本处表现了在悠闲恬静的诗境中的孤寂落寞的心情。故选c。【12题详解】本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容及情感的能力。答题中要结合诗歌创作的背景全面解读诗歌，然后

34、仔细阅读诗歌内容，抓住关键词语体会诗人传达的情感。鉴赏诗歌中的人物形象，一定要关注关键词语和整体形象。诗中的渔翁“夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”，晚上靠着西山歇宿，早晨去打清澈的湘江之水，用楚当地的竹子作为柴火做饭。“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”，说太阳出来不见他人，只是听到渔歌之声传出才知道友人，山水仿佛在他的歌声中都变得更绿了。渔翁饮清水，随意留宿，伴着山水唱渔歌，渔人显得恬淡而悠闲。这里的渔翁的生活正是诗人向往的。诗人借渔人的形象展示来表达自己虽遭贬谪，但依然对恬淡闲适生活和自由自在的人生充满憧憬与向往之情。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏

35、析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。13.在横线上填写作品原句。蜀相中，诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，把一种追思缅想情意，作了极为深微的表达并奠定了全诗“沈挚悲壮”的的句子是：_ ，_ 。每当我们瞻仰“人民英雄纪念碑”时，脑海中会涌现出国殇的最

36、后两句“_，_”，体现了我们对烈士们不泯英灵的崇敬之情。李煜的虞美人中，有两句写出了物是人非之感，这两句是“_，_”， 由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。（李煜虞美人）【答案】 (1). 丞相祠堂何处寻 (2). 锦官城外柏森森 (3). 身既死兮神以灵 (4). 魂魄毅兮为鬼魂 (5). 雕栏玉砌应犹在 (6). 只是朱颜改【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：祠、锦、森、魂魄、毅、雕、砌、犹。阅读下面的作品，

37、完成小题。先生们多年以后，我还能清晰地记得陈继会先生当时看向我的那个又深又长的眼神。那是2000年的深秋，在郑州大学的南北大道上，一边是苍苍如盖的雪松，一边是整饬干净的草坪，我刚把硕士论文的初稿递到陈先生手里，就脱口而出：“我想考博！”陈先生盯着我看了良久，然后爽利地答道：“好啊，我支持！”有一年到深圳去看望陈先生，我忍不住问起那个有意味的眼神，他说：“那不是怀疑，是惊喜！”陈先生是乡土文学研究的专家，我最初报的选题却离“乡土”十万八千里，他反复读了读题目，笑着说：“你宏大的学术构想值得肯定，不过，这个题目够你写一本大书的，现在做有点浪费了，先放一放。”待我后来再回头看那个题目，才知道当初自己

38、是多么幼稚多么不懂得天高地厚。生性敏感如我，假如在问师之初就遭逢狂风暴雨般的批评，或许早就退却了。是谦和儒雅的陈先生，在我学术的起步期，以风和日丽的方式，开导我这个初出茅庐、不谙治学之道的后生，以耐心厚道的言行引领我读书、作文，把我引向学问之途。待我到山东大学读博，导师是孔范今先生。刚上了几次课，我就被他博古通今、纵横捭阖的讲授震住了。而他一再强调的“读原典”的“原典”，很多我也未曾认真读过。我内心开始长草。为了节省时间，我有时就在宿舍备些干粮，闷在屋里几天不下楼。孔先生听说后，每每在校园里碰到我同屋，都一再嘱托人家下楼时要叫上我。博士论文选题时，我选定从晚清民初中国文学现代转型的角度来写“苏

39、曼殊文学论”。我惴惴不安地把提纲呈给孔先生。他看完，喝一口酽茶，掐灭手中的烟蒂，又慢慢点上一支，然后用右手轻轻地敲击着桌角，操着一口曲阜普通话说：“你喜欢苏曼殊的诗文，关注那个风云突变的时代文人的文化求索，又有了相对扎实的理论准备，能写好。”先生顿了顿，接着说：“读书就像撒网，要撒得开，也要能收得住。现在你不要急于发文章，博观而约取，厚积而薄发。”孔先生引领弟子治学既厚爱又严苛，能够得到他的肯定，我自信了许多；而其“重积淀、厚基础”的严谨学风也培养了我们这些学生良好的读书习惯以及对史料的重视。在我心中，孔先生一直都是不言自威的，但毕业后我越来越发现他幽默风趣、平易近人的一面。2011年，我们在

40、郑州大学相聚，孔先生在宾馆里给在场的三个弟子谈了一天学问，并指导我们“如今，该读哪些书”，还一再告诫我“不要长年熬夜”。至今想起来那一幕都无比温暖。2015年我去看望孔先生。老先生让茶递烟，嘘寒问暖，那样的开心。次日，孔先生请我到一家酒楼重聚。我到时，老先生已先到了，他欣然拉着我翻看菜单，说这个好吃那个好吃，我说，哪能点那么多！他说：“我说了算，都要！”然后嘿嘿一笑：“上次施战军回来就没好好吃顿饭！”那一刻，我看见先生的目光瞬间暗淡下来，夹着香烟的手有些颤抖他又想念远方的弟子了我在南京大学的博士后生涯是从参加丁帆先生的一个项目开始的。我主笔的“新世纪乡土生态小说研究”部分，对我来说是个全新的领

41、域。丁先生一向推崇思想自由、学术独立，鼓励师生间平等对话、畅所欲言。研究推进的每一步，一个概念、一个观点或一处表达，我都与丁先生交换意见。遇到双方各持一端时，丁先生会呵呵一笑：“那，咱们再想想吧！”至今，丁先生修改的书稿还摆在我案头，那上边有红笔、黑笔还有铅笔写下的批语，既有击节叫好的褒扬，也有犀利明快的批评，条条直言不讳。丁先生为师的格局和风度，激发了我学术探索的极大热望，也作用到我的执教理念。丁先生是有多重“身份”的人，但令人惊讶的是他分身有术、游刃有余。会议上，火车上，刚刚还听到他振聋发聩的发言，转眼他已打开笔记本沉入写作，其不竭的学术激情和旺盛的生命活力，许多年轻人也难以望其项背。其实

42、，多年来丁先生患有严重的失眠和耳闷，甚至一度面瘫，但似乎疾病也奈何不了他。他将内在的悲凉与悲悯化作启蒙理性的坚守和文化批判的哲思，其勇猛精进，像是传奇。“拼命三郎”是孔先生和丁先生常对我的戏称。我有一个偏执的想法：人文学科的研究者，年轻时就要不知疲倦。但近年来我却突如其来地陷入迷茫：所有的尘埃终将会被风雨拍在泥中，所有的事儿也都不再是事儿。我放任了自己一年：睡懒觉，听音乐，看闲书，游游逛逛。但我心里空落落的，混沌中“不知道风在向哪一个方向吹”今年5月底的一天，在我工作的校园，偶遇我校著名学者陈飞先生，我本科时的古代文学老师。他问询了我的健康状况后，缓缓地说：“我正想找你谈谈呢。你呢，休整了一年

43、，做了许多你多年来都舍不得浪费时间去做的事，这其实很难得。但我们这类人，仨俩月不读不写可以，时间久了就丢魂落魄。这和进取和名利都无关，就是活不舒服”他又说：“所谓上帝的归上帝，凯撒的归凯撒，管不了的，包括生老病死，随它去吧。但我们是自己的凯撒，是可以管一管的。找准自己的事，专注去做，就好，就是生命的享受和活着的价值。”一位大先生，对着“奔五”的老学生，道出了他的期待，还有忧虑。能听到如此开诚布公的教勉，我很感恩。回想起来，从本科到现在，好像每次走到“十字路口”，陈先生都会适时地“冒出来”，哪怕五六年未通音讯，但是一见面，他总能“一语道破天机”，给我以当头棒喝！这些名满士林的先生们扮演着各有风采

44、的师长角色，叠印在我岁月的底板上，深刻地影响了我的为学为师之道。特以此文向先生们致敬。（取材于黄轶同名散文）14. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是a. 以风和日丽的方式 风和日丽：形容平和、亲切。b. 我就被他博古通今、纵横捭阖的讲授震住了 纵横捭阖：思路开阔、贯通诸多领域。c. 我内心开始长草 长草：无法安心做事。d. 叠印在我岁月的底板上 叠印：交错重叠留下深刻印记。15. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是a. 陈继会先生听说我要考博时，看向我的那个意味深长的眼神，饱含着一位师长得知弟子有更高学术追求时的惊喜，使我久久不能忘怀。b. “喝一口酽茶，掐灭手中的烟蒂，又慢慢点上一

45、支，然后用右手轻轻地敲击着桌角”，一系列动作表现出孔范今先生给学生建议时的慎重。c. 多年来丁帆先生患有严重失眠、耳闷等疾病，但生命的磨难并没有削弱他的学术激情和生命活力，他在学术之路上反而更加勇猛精进。d. 孔先生和丁先生戏称我为“拼命三郎”，既包含对我不知疲倦地博览群书、执着求学的认可、赞许，又包含对我的想法过于偏执的批评。16. 本文描写了陈继会、孔范今和丁帆三位先生对我说话时的“笑”，请简要分析这些“笑”的含义。17. 作者回忆了自己从本科、硕士、博士到博士后阶段的四位老师，为什么把本科时的老师陈飞先生放在最后写？请结合全文，简要分析。18. 作者说先生们“深刻地影响了我的为学为师之道

46、”。先生们在“为学”和“为师”之道上，给了我哪些启发？请结合全文，简要概括。【答案】14. c 15. d 16. 陈继会先生的“笑”包含着对我的包容和委婉的提示：我的选题既不是先生专长的领域，设想又过于宏大，是我当时能力所不及的，要重新考虑；孔范今先生的“嘿嘿一笑”包含着老师对弟子的爱与关心：与弟子相聚时感到格外喜悦，想起前次与弟子相聚时留下遗憾要尽力补偿，表达对弟子的思念；丁帆先生的“呵呵一笑”包含着对我坚持自己的学术观点的肯定，也有对不同意见的包容，以及让我继续思考的鼓励。 17. （1）是按事件发生的时间顺序写的。（2）写前三位先生侧重对我学术方面的指点，写陈飞先生侧重表现他为我人生解

47、惑。（3）陈先生对我的关怀从本科至今，对我的影响最为持久而深远。 18. 为学：脚踏实地，不好高骛远；重视基础和积淀，严谨治学；思想自由，学术独立；学术研究要专注并持之以恒；为师：以和缓温和的态度、耐心厚道的言行引导学生；关心弟子的生活，真诚地肯定学生的长处，给学生树立信心；与学生平等对话，畅所欲言；开诚布公地批评和教勉学生，指导学生走出迷途。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查理解词语意思的能力。此类试题解答时，词语意思，需要结合语境辨析。c项，结合“而他一再强调的读原典的原典，很多我也未曾认真读过”“为了节省时间，我有时就在宿舍备些干粮，闷在屋里几天不下楼。孔先生听说后，每每在校园

48、里碰到我同屋，都一再嘱托人家下楼时要叫上我”等分析可知，“无法安心做事”错误。应该是对“原典”的渴望，想多读“原典”等。故选c。15题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。d项，“又包含对我的想法过于偏执的批评”错误。结合“拼命三郎是孔先生和丁先生常对我的戏称。我有一个偏执的想法游游逛逛。但我心里空落落的，混沌中不知道风在向哪一个方向吹”分析可知，孔先生和丁先生戏称我为“拼命三郎”，与我

49、的过于偏执的想法无关。故选d。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【16题详解】试题分析：本题主要考查分析理解文本内容及理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题，联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及

50、表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。结合“陈先生是乡土文学研究的专家，我最初报的选题却离乡土十万八千里”“你宏大的学术构想值得肯定，不过，这个题目够你写一本大书的，现在做有点浪费了，先放一放”“生性敏感如我，假如在问师之初就遭逢狂风暴雨般的批评，或许早就退却了。是谦和儒雅的陈先生，在我学术的起步期，以风和日丽的方式，开导我这个初出茅庐、不谙治学之道的后生，以耐心厚道的言行引领我读书、作文，把我引向学问之途”分析可知，陈继会先生的“笑”包含着对我的包容和委婉的提示。结合“然后嘿嘿一笑：上次施战

51、军回来就没好好吃顿饭！那一刻，我看见先生的目光瞬间暗淡下来，夹着香烟的手有些颤抖他又想念远方的弟子了”分析可知，孔范今先生的“嘿嘿一笑”包含着老师对弟子的爱与关心，相聚时感到格外喜悦，表达对弟子的思念。结合“遇到双方各持一端时，丁先生会呵呵一笑：那，咱们再想想吧！至今，丁先生修改的书稿还摆在我案头，那上边有红笔、黑笔还有铅笔写下的批语，既有击节叫好的褒扬，也有犀利明快的批评，条条直言不讳”分析，丁帆先生的“呵呵一笑”包含着对我坚持自己的学术观点的肯定，也有对不同意见的包容，以及让我继续思考的鼓励。【17题详解】试题分析：本题主要考查分析文章结构的能力。解答此类试题，需要要立足全文，对文章进行段

52、落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。结合“我刚把硕士论文的初稿递到陈先生手里”“待我到山东大学读博，导师是孔范今先生”“我在南京大学的博士后生涯是从参加丁帆先生的一个项目开始的”“今年5月底的一天，在我工作的校园，偶遇我校著名学者陈飞先生，我本科时的古代文学老师”等分析可知，是按事件发生的时间顺序写的。结合“我正想找你谈谈呢。就是活不舒服”“所谓上帝的归上帝，凯撒的归凯撒，管不了的，包括生老生命的享受和活着的价值”等分析，写陈飞先生侧重表现他为我人生解惑，而前面陈继会、孔范今和丁帆三位先生，侧重写对我学术方面的指点。结合“回想起来，从本科到现在，好像每次走到十字路口，陈先生都会适时地冒出

53、来，哪怕五六年未通音讯，但是一见面，他总能一语道破天机，给我以当头棒喝”分析，陈先生对我的关怀从本科至今，对我的影响最为持久而深远。【18题详解】试题分析：本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“先生们在为学和为师之道上，给了我哪些启发？请结合全文，简要概括”，需要立足文本内容，筛选文中的重要语句，整合后作答。结合“我刚把硕士论文的初稿递到陈先生手里，就脱口而出：我想考博！陈先生盯着我看了良久，然后爽利地答道：好啊，我支持！”“陈先生是乡土文学研究的专家，我最初报先放一放”“而其重积淀、厚基础的严谨学风也培养了我们这些学生良好的读书习惯以及

54、对史料的重视”“丁先生一向推崇思想自由、学术独立”“找准自己的事，专注去做，就好，就是生命的享受和活着的价值”等分析可知，为学：脚踏实地，不好高骛远；重视基础和积淀，严谨治学；思想自由，学术独立；学术研究要专注并持之以恒。结合“假如在问师之初就遭逢狂风暴雨般的批评，或许早就退却了。是谦和儒雅的陈先生，在我学术的起步期，以风和日丽的方式，开导我这个初出茅庐、不谙治学之道的后生，以耐心厚道的言行引领我读书、作文，把我引向学问之途”“你喜欢苏曼殊的诗文，关注那个风云突变的时代文人的文化求索，又有了相对扎实的理论准备，能写好孔先生引领弟子治学既厚爱又严苛，能够得到他的肯定，我自信了许多”“鼓励师生间平

55、等对话、畅所欲言。研究推进的每一步，一个概念、一个观点或一处表达，我都与丁先生交换意见。遇到双方各持一端时，丁先生会呵呵一笑：那，咱们再想想吧！至今，丁先生修改的书稿还摆在我案头，那上边有红笔、黑笔还有铅笔写下的批语，既有击节叫好的褒扬，也有犀利明快的批评，条条直言不讳。丁先生为师的格局和风度，激发了我学术探索的极大热望，也作用到我的执教理念”“能听到如此开诚布公的教勉，我很感恩。回想起来给我以当头棒喝”等分析可知，为师：以和缓温和的态度、耐心厚道的言行引导学生；关心弟子的生活，给学生信心；与学生平等对话，畅所欲言；开诚布公地批评和教勉学生，指导学生走出迷途。19.微写作。阅读三国演义或呐喊时

56、，小说中的哪个场面最令你难忘，说明理由。要求：理由充分，条理清楚。【答案】三国演义中“煮酒论英雄”最令我难忘。曹操派人请刘备到小亭煮青梅喝酒。曹操问刘备当世英雄是谁，刘备说了几个人，都被否定。刘备反问曹操，曹操说：“今天下英雄，惟使君与操耳！”刘备惊得手中的筷子掉在地下。突然天降大雨，雷声大作，刘备说是因为害怕打雷，才掉了筷子。曹操认为刘备胆小如鼠，再也不疑刘备了。在这个情节中，一个如升龙，跃于云上，虎视天下，所谓视天下无一物，曹操的措辞是何等张扬，“我必擒之，非英雄，何足为英雄？”。而刘备似隐龙，因为时机没到，羽翼未丰，还要借助他人的力量，在谈吐中步步后退，在危急时刻又能急中生智，巧度难关，

57、不愧是曹操所指的英雄。丰满的英雄人物形象让我回味无穷，难以忘怀。【解析】【详解】本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等；把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高；内容要精练。“煮酒论英雄”是三国演义中的一个片段，里面有两个英雄人物，一个长歌当啸，豪气冲天，指点群雄；一个寄人篱下，一味谦恭，装孬不折本，他们分别是曹操和刘备。“煮酒论英雄”，这一篇绝世妙文把他们两人的心态刻画得淋漓尽致，时间的流逝，能把很多东西一洗而空，豪华高贵的铜雀台如今早就荒芜，当年的赤壁古战场也没了金戈铁马的模样，但有一种东西却流传了下来，英雄主义的光彩和英雄们的故事，始终口耳相传，让人过目不忘。【点睛