【KS5U解析】四川省仁寿一中校南校区2019-2020学年高二下学期开学检测语文试题 Word版含解析

1、仁寿一中南校区高2018级高二（下）入学质量检测语文试题卷语文试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。命题：喻学如、刘慧、张惠、黄远屾、刘光生 审题：张智桥注意事项：1答题前务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卷规定的相应位置。2答选择题时，请使用2b铅笔将答题卷对应题目的答案标号涂黑。3答非选择题时必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定方框内，在方框外答题无效。第卷 阅读题（70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）阅读下面的文字，完成下列小题。孝是最为重要且影响最深的中华传统道德观念。在生活方式已发生翻天覆地变化的今天，传统孝道仍然具

2、有重要的社会作用。不过，传统孝道精华与糟粕并存，这需要我们在正确 地批判分析的基础上，推动其实现创造性转化和创新性发展。要求子女在物质层面对父母尽赡养的义务，这是传统孝道最基本的规定。但在儒家看来，仅做到这一点还不够，对父母的孝还必须要做到“敬”，即对待父母应时刻保持恭敬的 态度。无论是物质方面的“养”，还是精神层面的“敬”，都以顺从父母的意愿为标准，但父母的意愿未必正当，传统孝道的践行还应有更高层次的道德考量。当父母的意愿不正当 时，要用温和的方式去劝谏父母，从而避免让父母陷于不义。传统孝道不但体现于父母生前，还涉及父母去世以后。孔子挽：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。"子

3、女不但在 父母生前要对其以礼敬养，父母去世后还要以礼安葬、以礼祭祀。生养、死葬、祭祀，在这三个环节都合乎礼制的要求，才算是实现了完满的孝道。传统孝道的丰富内涵产生于古代宗法社会。它是维系古代家庭、宗族与社会和谐的重要道德规范。近现代以来，随着社会结构与生活方式的巨大变化，传统孝道显得越来越不合时宜。受古代专制等级制度的长期影响,传统孝道被融入了大量维护专制、压抑人性的腐朽 因素。这集中体现于“三纲”教条中的“父为子纲"，并通过二十四孝等通俗读物流传。传统孝道的畸形化与父权的绝对化，阻碍了社会的发展。近现代以来对传统孝道的批判，起到了削弱旧道德对国人的思想束缚、促进社会发展的积极作用。

4、而对于传统孝道本身而言，这些批判实际上也有助于推动其在新的时代条件下实现创新与发展。但也应该看到，在当前社会，传统孝道对于促进社会和谐依然具有非常重要的现实意义。不能因为传统孝道在历史演变中曾经绝对化、畸形化，就否定传统孝道本身，而应该将传统孝道的根本精神与其种种具体要求区分开来。只有从其根本精神着眼，才能对传统孝道的价值做出正确的评价，也才能根据时代变化对传统孝道进行创新与发展。应当说，传统孝 道基于最自然的人伦天性。所谓“子生三年，然后免于父母之怀”（论语阳货），父母对儿女有养育之恩，儿女自然能产生对父母的亲爱与感恩之情。这种亲爱与感恩之情，亦 即孝心，是传统孝道的根源与基础。有孝心则有孝

5、行;如果无孝心，即使行为再符合孝道的规 定，也不是真正的孝。因此可以说，孝心是传统孝道的根本精神。就孝心而言，传统孝道拥有 符合当代价值的人文精神，具有重要的社会作用。对于传统孝道的根本精神我们应当继承和弘扬，但对于传统孝道的具体要求与表现形式则没有必要拘泥。中华文化历来具有因时损益、与时俱进的传统。我们可以根据当前的社会现实对传统孝道的具体要求进行必要的损益和变革，不断探索传统孝道的新的实现形式。这既是传统孝道自身发展的需要，也是时代发展的需要。批判传统孝道的具体要求，是为了把握传统孝道的根本精神；而把握传统孝道的根本精神，也正是为了创新和发展传统孝道的具体要求。对传统孝道的批判继承和创新发

6、展，其目的是探索传统孝道在新时代的新实现形式，而不应削弱或违背传统孝道的根本精神。（摘编自杨俊峰传统孝道的批判继承）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是a. 随着生活方式的改变，传统孝道的根本精神需与时俱进，实现创新性发展。b. 物质层面的赡养是基础，在保证父母衣食无忧的基础上才能做到对其恭敬。c. “三纲”教条的制订使传统孝道出现了压抑人性的元素，阻碍了社会发展。d. 出于孝道自身发展和时代发展的需要，我们必须要探索传统孝道新的形式。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是a. 文章论证思路清晰，釆用了提出问题、分析问题、解决问题的方式来展开论证。b. 文章引用论语阳货中的

7、句子，旨在证明孝道对促进社会和谐有重要意义。c. 文章既论述传统孝道带来的消极影响，也论及其对当下的意义，具有辩证色彩。d. 生活方式在改变，但孝道仍有其重要价值，这是主张批判继承传统孝道的前提。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是a. 即使按礼制进行死葬、祭祀，但如果在其过程中缺少孝心，那也不被认为是真正的孝。b. 对传统孝道进行批判与反思，既有助于传统孝道本身的创新，也可以促进社会的发展。c. 为适应中华文化与时俱进的特点，我们在继承传统孝道时可以进行大胆的损益和变革。d. 批判传统孝道的具体要求和把握其根本精神，二者相互作用，我们应重视二者的联系。【答案】1. d 2. b 3.

8、c【解析】【1题详解】本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。a项，“根本精神需与时俱进”理解错误。原文说“对于传统孝道的根本精神我们应当继承和弘扬，但对于传统孝道的具体要求与表现形 式则没有必要拘泥”“不应削弱或违背传统孝道的根本精神”可见，传统孝道的根本精神是不能改变的。b项，“保证父母衣食无忧的基础上才能做到对其恭敬”无中生有。 原文说“要求子女在物质层面对父母尽赡养的义务，这是传统孝道最基本的规定。但在儒家看 来，仅做到这一点还不够，对父母的孝还必须要做到

9、敬”可见，恭敬是精神层面上的，文本中并没有提到必须以衣食无忧为基础。c项，“三纲教条的制订使传统孝道出现了压抑人性的元素”以偏概全。原文说“受古代专制等级制度的长期影响,传统孝道被融入了大量维护专制、压抑人性的腐朽 因素。这集中体现于三纲教条中的父为子纲”，原文只是说集中体现，除此之外，应该还有其他的压抑人性的内容。故选d。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出对原文论证的相关分析，

10、不正确的一项。b项，“旨在证明孝道对促进社会和谐有重要意义”分析错误。原文：“应当说，传统孝 道基于最自然的人伦天性。所谓子生三年，然后免于父母之怀（论语阳货）”。可见，引用这句话是为了证明“传统孝 道基于最自然的人伦天性”的。这句引语和社会无关，因此不是为了证明“孝道对促进社会和谐有重要意义”。故选b。【3题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。c项，“为适应中华文化与时俱进的特点”理解错误。原文说“这既是传统孝道自身发展的需要，也是时代发展的需要。”可见，并非为适应中华文化与时

11、俱进的特点。故选c。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成下列小题。材料一：审视中西方教育发展的历史不难发现，在世界各国、各民族文明教育的初始 期，研学旅行就和学校课程紧密联系在一起。在我国，早在两千多年前，孔子在宣扬政治主张的过程中，就曾带领他的弟子用14年 的时间周游了列国。在游学过程中，其弟子体验了 “六艺"之学，感悟了 “仁义”之本。史记孔子世家记载：“孔子适宋，与弟子习礼大树下。”这里的“习''不是温习， 而是指“实践”.近代以来，著名教育家陶行知提出了 “生活教育”的理念，认为“社会 即学校"“生活即教育”，并针对当时“

12、死读书、读死书、读书死”的现象，提出了 “六 大解放"的思想，其中之一便是“解放孩子的空间，使他们能到大自然大社会中取得更丰 富的学问”. 200多年前，捷克教育家裴斯泰洛齐是这样上地理课的：他带着学生徒步向学 校附近的比由仑河谷进发，学生沿途观察河谷的地貌，挖取河谷的黏土带回学校，捏成河 谷的模型。上世纪五六十年代，苏联教育家苏霍姆林斯基每学期都会带学生到森林里研学 野营。在无边的森林里，学生组织热闹的篝火晚会，欣赏日落的壮美景色，观察河流冲刷 形成的复杂地貌，将课堂所学和真实世界联系在一起。一一摘编自申宣成、马东贤研学旅行与学校课程怎样有机融合 材料二：近年来，研学旅行引起社会广

13、泛关注，受到多方青睐，研学旅行市场火热。教育部教育发展研究中心研学旅行研究所2018年对全国31个省区市的4000多所学校、3. 3 万名家长开展随机抽样调查，调查数据显示全国研学旅行学校参与率平均为38%,其中上海 最高，达到了 66%,北京、江苏也超过了 60%。然而，问题同样不容忽视。“许多青少年报团参加国内外研学旅行，'只学不游''只 游不学'的现象都普遍存在。”中国环境新闻工作者协会主席谢国明直言。“社会上对研学旅行的定位仍存在不同认识。”在王晓燕看来，旅行是一种手段，学 生的成长才是目的。然而，简单的“教育+旅游”、粗放的“讲解+参观”、拼凑的“主题

14、+ 活动”、随意的“景点+课本"、夸大的“宣传+包装”等研学旅行乱象迷惑了许多家长和 青少年的眼睛。“组织者需要考虑好行前、行中、行后计划和安排，引导学生在过程中发现、分析、 解决问题，让学生适应人工智能时代学习方式的变革。”王晓燕说，“研学旅行不是一场 说走就走的旅行，不能仅仅停留在'眼睛课程''耳朵课程'上，而忽略了教育功能。" 摘编自中国教育报“研学"“旅行”如何实现有效融合 材料三：就像传统的消费方式已经不能满足人们不断升级的消费需求一样，传统的教 育方式也已经不能满足学生综合素质全面发展的需求。体验式教育理念和旅游业的跨界

15、融 合，使研学旅行成为市场热点。尤其是研学旅行已经被列入义务教育和普通高中必修课， 其学校渗透率会迅速提升。另据统计，到2020年，国内参与综合实践、亲子游、国内研学、 学生赛事、出国游学的中小学生规模将分别达到18436万人、8134万人、5697万人、459 万人、367万人，每年高达3亿人次的中小学生活动市场潜力巨大。据测算，2019到2022 年中国3岁至16岁的儿童、青少年将超过2.3亿，2022年达到峰值，为2.34亿，庞大的 用户群体支撑着我国研学旅行未来巨大的成长空间，未来研学旅行的市场规模有望达到千亿。国内外研学旅行市场分析表国内研学旅行市场国外研学旅行市场年龄6岁-18岁1

16、0岁一18岁研学旅行时间暑假、学期内寒假研学旅行消费水平4千1万1万一3万研学旅行目的地北京、陕西、云南、四川等美国、英国、澳大利亚、日本等研学旅行内容人文、艺术、历史、体育等语言、人文、艺术、实践等4. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是a. 在中西方教育发展的早期，研学旅行就己经和学校课程互相融通，成为早期学校课程 的重要组成部分b. 让弟子在游学的过程中体验“六艺”之学，感悟“仁义”之本，是孔子用14年周游 列国的主要目的。c. 陶行知主张教育要走向社会，回归生活，他提倡解放孩子，给孩子更多的自由以促进 孩子更好地成长。d. 裴斯泰洛齐和苏霍姆林斯基的案例说明，将课堂所学和真实

17、世界联系在一起，才能有 效实现教育目的。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是a. 由上海、北京、江苏等地的学校研学旅行参与率较高，可推知，研学旅行参与率与当 地发展程度有关。b. 欲解决普遍存在的“只游不学”等问题，需要在研学旅行中更加注重教育功能，让学 生进行研学体验。c. 社会经济的不断发展，教育教学方式的变革以及政策的要求等，均成为助推研学旅游 市场增长的原因。d. 统计的年龄分段情况表明，国内研学主要拓展了低年龄段的市场，国外研学主要拓展 了高年龄段市场。6. 材料二中国教育报和材料三“东方财富网"的报道侧重点有何不同？为什么？【答案】4. c 5. d 6.

18、 第一问：中国教育报侧重关注研学旅行的问题；东方财富网侧重研学旅行的产业规模和发展前景。第二问：中国教育报是教育媒体，以教育视角发布对相关现象、问题的思考，引导读者全面、理性认知；东方财富网是专业性网站，以商业视角，有针对性地报道研学旅行产业发展，引导读者关注相关产业的前景和商业机遇。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“ 对材料相关内容的理解和分析，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。a项，“成为早期学校课程的重要组成部分”无中生有。原文只是说“在世界各国、各民族文明教育的初始 期，研

19、学旅行就和学校课程紧密联系在一起”，并未说是重要组成部分。b项，“主要目的”主观臆测。文中只是说：孔子在宣扬政治主张的过程中，就曾带领他的弟子用14年 的时间周游了列国。在游学过程中，其弟子体验了 “六艺"之学，感悟了 “仁义”之本。从文意判断，其主要目的应该是“宣扬政治主张”。d项，“才能有效实现教育目的”理解错误，这并非文中之意。材料一举中外的例子旨在说明“在世界各国、各民族文明教育的初始 期，研学旅行就和学校课程紧密联系在一起”，仅此而已。故选c。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”

20、或“两项”的要求，如本题“ 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项 ”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。d项，“国内研学主要拓展了低年龄段市场，国外研学主要拓展 了高年龄段市场”理解错误。图片对有两个年龄段，国内的是6岁-18岁，国外的是10岁一18岁。从中不能看出低年龄段和高年龄段的对比。故选d。【6题详解】本题考查对不同文本侧重点的分析能力。解答信息异同比较题，首先要读懂题目要求，明确任务，即比较什么样的信息，如主要人物、主要事件、人物影响、人物成就、事件背景、事件过程、事件结果等。对同样的人或事进行报道，可以有不同的侧重点，或者介绍人物成长经历，或者介绍

21、人物的突出贡献，或者介绍事件的重要意义，或者介绍事件的发展过程。本题，题干有明显的暗示，让回答出两则报道的侧重点不同点和原因，但题干暗示考生注意两则材料报道的媒体不同。前者是中国教育报，后者是“东方财富网”。这就提示要从媒体角度分析。文本，材料二前两段陈述了当前研学旅游成为热点的情况，第三段话锋一转，“然而，问题同样不容忽视”，后面都是在说出现的问题。这是本材料的重点。材料三，用了一系列数据，病展望未来，“到2020年”“据测算，2019到2022年”侧重其产业规模和发展前景。至于原因，一个是教育媒体，关注的自然教育问题。一个经济媒体，关注的自然是经济的角度。抓住题干中的暗示信息，思考媒体倾向

22、，结合文本内容，这道题不难解答。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。就像大晴天冷不丁下起了冰雹孙少安的砖烧砸了！问题全部出在那个用高工资新雇来的河南人身上。灾难是毁灭性的，粗略估算一下，损失都在五六千以上，这几乎等于宣布他破产了！几十人的工资，他一分也开不出，他还贷了银行一万元的巨款，月息近百元！ 一天之内，所有帮孙少安干活的本村人，都咒骂着别人也咒骂着自己，灰心丧气地各回了各家。人走空了，只留下遍地狼藉。孙少安的灾难马上在双水特掀起大喧哗。人们各自怀着不同的心情，纷纷奔走传告这消息。叹喟者有之，同情者有之，幸灾乐祸者有之，敲怪话撇凉腔者有之。听说田福堂（

23、曾经反对改革）激动得病情都加重了，一是吐一碗黑痰，神汉刘玉升传播说，他某个夜晚在西南方向看见空中闪过一道不祥的红光，知道孙少安小子要倒霉呀夜幕降落的时候，少安和秀莲仍然没有回家去。他们坐在一堆烧坏的砖头上，脸上糊着泪痕，默默无语地看着东拉河对岸那轮初升的明月。 秀莲哭了一会，却反过来安慰他说：“事情到了这一步，一不敢太熬煎。急出个病，咱更没活路了！”“怎么办”少安脸痛苦地抽搐着，不知是问秀莲，还是在问自己。没有任何办法。两个人一筹莫展地坐在一堆破砖头上，不知该怎么办。夜很深了。金家湾那边最后，几点灯光也已熄灭。月亮静静地照耀着寂静中昏睡的大地。东拉河闪着-白的波光，朗朗喧响着在沟道里流淌。晚风

24、凉意十足，带着秋天将至的讯息，从大川道里道动地吹过来，夹带着早熟的庄稼所特有的诗人芳香炎热的夏天即将结束。孙少安砖场的熊熊炉火也随之熄灭了。对于一个平凡的农民来说，要在大时代的变革浪潮中奋然跃起，那是极其不容易的。而跌落下来叉常常就在朝夕之间。因为中国和他们个人都是在一条铺满荆棘的新路上摸索着前行，碰个鼻青眼肿几乎不可避免。而问题在于，我们能不能在这条路上跌倒后，爬起来继续走下去？孙少安和妻子在他们倒闭了的砖场，痛不欲生地坐到了深夜。他们突然看见，父亲佝偻着高大的身躯，背抄着手在月亮照得白花花的公路上走过来。于是，夫妻俩垂头丧气地跟着父亲离开了烧砖场，回家了。月光砬洁，大地如银似水。母亲用围裙

25、揩拭着眼泪，对他们说：“不管怎样，要吃饭哩”孙玉厚老汉蹲在脚地上。低倾着苍头，一直在抽烟，他握烟锅的手在微微地抖着。记得他父亲活着的时候，就一再对他说过，孙家的祖坟里埋进了穷鬼，因此穷命是不可更改的。看来，还是他父亲说得对。米豪镇那个死去的老阴阳，却胡扯说他们宅第的风水是双水村最好的。好个屁！看，这好风水如今给他们带来了什么样的灾祸!其实，在少安决定要把砖场往大闹腾的时候，他老汉心里直打小鼓。对他来说，生活中出现不幸，那倒是惯常而自然的事，一旦过分地红火而幸运，他倒套产生一种莫名其妙的恐惧和担忧。炕头上那盏豆粒似的灯光，静静地映照着两辈人四张愁苦的面孔，满窑里一片死气沉沉。屋外，月亮已经移到了

26、田家圪崂的山背后，半个村于被深沉的黑暗所笼罩。远赴，公鸡们正在激昂地合唱夸晚的第三支歌。明天，他们将怎么办？秀莲沉默了一会，突然严肃地对丈夫说：“事到如今，我也想过了，只能让我回一次娘家，看能不能让姐夫先给咱们借一点钱。有林在村里办醋厂，多了拿不出来，一千来块估计还可以”少安听妻子这么说，使“腾”地坐起来。他感激地望着秀莲，似乎在完全的绝望中获得了一点生机，他温柔地俯下身子，再一次紧紧抱住亲爱的人，在她那零乱像沙蓬一样的头发上亲了又亲。一大早，夫妻俩就出了门。外面三分曙色，七分黑夜。公路上已经有汽车开过。（节选自路遥平凡的世界第三部第二十章，有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏

27、，不正确的一项是a. 而对孙少安的创业失败，作品给我们展示了一幅活灵活现的世态众生相，既有正面描写，也有侧面烘托，既有群体介绍，电有细致人微的个别描写。b. “月光皎洁，大地如银似水”，这一自然环境描写用语简洁，描绘出静谧、美好乡村夜景，反衬出陷入冈境的孙家人焦虑不安以及彻夜难眠。c. 选文对孙玉厚老汉的刻厕，多着墨于其神态与心理。他原本就不太支持把砖厂的生意做大，现在因此家里背上了巨债，他不禁赞叹起父亲的先见之明，一边又咒骂起不灵的老阴阳来。d. 在改革开放刚刚拉开帷幕的大背景下，农民孙少安初次创业失败给这个家庭蒙上了浓浓的阴影。但是，“在新路上摸索前行，碰个鼻青眼肿几乎不可避免”，因此，不

28、管是过去还是现在，坚持改革发展都是势在必行。8. 节选部分对比突出，请从中找出三处并做简要分析。9. 小说节选部分最后两个自然段颇耐人寻味，请结合全文谈谈你的看法。【答案】7. c 8. 丈夫孙少安的焦躁、无助与妻子秀莲的坚强、冷静对比，赞扬了秀莲勇敢面对困难的决心和勇气。儿子孙少安的敢想、敢做与父亲孙玉厚宿命、认命对比，赞美了年轻一代的闯劲。同情者、叹喟者与田福堂之流、神汉刘玉升等对比，批评了他们的幸灾乐祸，批判了他们思想的保守落后。村子外面美妙的自然风景、公鸡激昂合唱的欢快与“满窑里一片死气沉沉”对比。表现了一家人因陷入困境而忧心忡忡，相对无言。 9. “三分曙色，七分黑夜”，运用描写，虚

29、实结合，既表明天将亮而夜色仍浓的现实；这么早就出门，表现了孙少安夫妇尽快解决危机的急切心理以及勇于担责的责任意识；还象征着孙少安心中已经亮起了一些走出困境的微弱的希望之光。“公路上已经有汽车开过”，运用叙述，既交代了人们出行之早。）又意味着新的历史时期的人们早起、早工作、早奔忙的积极向上的精神面貌。【解析】7题详解】本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。考生解答本题时应先看清题目要求，然后认真阅读文本，仔细分析。本题c项，“他不禁赞叹起父亲的先见之明，一边又咒骂起不灵的老阴阳来”不合文意，这里刻画孙玉厚老汉，侧重表现其宿命、认命的性格特点以及对家庭命运的担忧，“赞叹”以及“咒骂”都言过其

30、实。故本题选c。【8题详解】本题考查对文本内容的理解和分析能力。考生解答本题时应先看清题目要求，然后认真阅读文本，找出对比指出，结合内容分析，并指明其效果。文中“秀莲哭了一会，却反过来安慰他说:事情到了这一步，你不敢太熬煎。急出个病，咱更没活路了!怎么办少安脸痛苦地抽搐着，不知是问秀莲，还是在问自己”，将孙少安的焦躁、无助与妻子秀莲的坚强、冷静对比，赞扬了秀莲勇敢面对困难的决心和勇气。文本中“在少安决定要把砖场往大闹腾的时候，他老汉心里直打小鼓”将孙少安的敢想、敢做与父亲孙玉厚宿命、认命对比，赞美了年轻一代的闯劲。文本中“叹喟者有之，同情者有之，幸灾乐祸者有之，敲怪话撇凉腔者有之。听说田福堂(

31、曾经反对改革)激动得病情都加重了，一天吐一碗黑痰， 神汉刘玉升传播说，他某个夜晚在西南方向看见空中闪过一道不祥的红光，知道孙少安小子要倒霉呀”将同情者、叹喟者与田福堂之流、神汉刘玉升等对比，批评了他们的幸灾乐祸，批判了他们思想的保守落后。文中还涉及到环境描写的对比，比如“村子外面美妙的自然风景、公鸡激昂合唱的欢快”与“满窑里一片死气沉沉”对比，表现出孙少安一家因陷入困境而忧心忡忡，内心伤悲。【9题详解】本题考查鉴赏重要段落在文中作用的能力。考生应从内容、手法、主旨情感等角度综合分析。“外面三分曙色，七分黑夜”，是环境描写，既表明天将亮而夜色仍浓的现实，还象征着孙少安心中已经亮起了一些

32、走出困境的微弱的希望之光；从这一层面看又运用了虚实结合的手法。夫妻俩在天还没亮时一大早出门，表现了想尽快解决危机的急切心理以及想尽早解决问题、勇于担责的心理。“公路上已经有汽车开过”，运用叙述，既交代了人们出行之早的客观现实，又切合文章的主题，意味着新的历史时期的人们积极向上、奋勇争先的劲头。二、古文诗歌阅读（34 分）（一）（19分）阅读下面的文言文，完成小题武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武

33、以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如

34、此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者，赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，

35、律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主观祸败。匈奴之祸，从我始矣！”10. 下列加点字解释不正确的一项是a. (虞常)私候胜曰 候:拜见b. 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴:阴谋c. 而收系张胜 收:逮捕d. 又非亲属，何谓相坐 坐:定罪、治罪11. 对文中所涉及的文学常识，下列说法不正确的一项是a. 栘中厩监：管理栘中厩的官。汉宫

36、有栘园，园中马厩叫栘中厩b. 单于：是匈奴人对他们部落联盟首领的专称。意为广大之貌。此称号始创于且鞮侯单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。c. 阏氏：汉代匈奴单于、诸王妻的统称，也借指其他少数民族君主之妻妾。d. 蛮夷：古代泛指华夏民族以外的其他民族，包括南蛮和东夷。多数情况下，蛮夷戎狄统称蛮夷或四夷。12. 对文章内容的理解和分析，不符合原意的一项是a. 苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善、矛盾有所缓和的时候，本不该有危险，然而张胜私下支持虞常等人的活动，导致了苏武被匈奴扣留。b. 虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，完全是出于爱国之情。c. 苏武的自杀举动，表现了汉使

37、宁死不屈的凛然正气。d. 卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终没有动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。13. 翻译文中划线的句子。（1）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意（2）左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”【答案】10. b 11. b 12. b 13. （1）于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。（2）左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。”【解析】【10题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类试题，解答时一般应注意要

38、结合上下文语境去推敲，平时要多注意一些文言实词的积累和总结。b项，“阴”，作“相与谋”的状语，是“暗中、私下里”的意思。故选b。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。b项，“此称号始创于且鞮侯单于”错误，应该是始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于。故选b。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意

39、对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对文章内容的理解和分析，不符合原意的一项”，需要考生结合语境进行辨析。b项，“但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，完全是出于爱国之情”分析错误。原文表述为“私候胜曰：闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐”，虞常想杀卫律只是计划，还没有行动，他的计划是想使在汉朝的母亲和弟弟受到汉朝的赏赐，并不是爱国之情。故选b。【13题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据

40、上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。在本题的句子翻译中，注意以下得分点：（1）“以中郎将使”，以中郎将的身份出使；“匈奴使留在汉者”，在汉的匈奴使者，定语后置句；“因”，趁机；“赂”，赠送礼物；（2）“即”，假如；“谋”，动词，谋杀；“降”，动词使动用法，使投降。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等

41、要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。 天汉元年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢

42、他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。已经到了匈奴那里，备办了一些礼品送给单于。单于渐渐倨傲，不是汉所期望的那样。汉朝正要派送苏武等人的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯陷没在匈奴，以及卫律所带领的那些被迫投降匈奴的人中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。”张胜许诺了他，把财物送给了虞

43、常。一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。单于派卫律审理这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又该用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。”单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有

44、什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。常惠等人哭泣着，用车子把苏武抬回营帐。单于认为苏武的气节值得敬佩，早晚派人探望、问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：

45、“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴

46、单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！南越王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴的灾祸，将从杀死我苏武开始了！”（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌,完成各题。咏梅(其一)高启琼姿只合在瑶台,谁向江南处处栽?雪满山中高士卧,月明林下美人来。寒依疏影萧萧竹,春掩残香漠漠苔。自去何郎无好咏,东风愁寂几回开。【注释】高启:元末明初的著名诗人,“吴中四杰”之一,前人称其梅花九首“飘逸绝群,句锻字炼”。何郎:指南朝的诗人何逊,留下过描写梅花的佳句。14. 下列

47、对这首诗的赏析,不正确的一项是（ ）a. “琼姿”,谓瑰丽姿容,通常只用于梅花,措辞虽平常,不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法,使得表达平中见奇。b. 雪满山中高士卧，月明林下美人来两句构成了一幅美得令人心痴的意境c. “寒依疏影萧萧竹,春掩残香漠漠苔本该是“萧萧寒竹依疏影,漠漠春苔掩残香”,诗人却把“寒”与“春”提炼到醒目的句首,突显梅之魂魄。次序一变,诗的境界顿异。d. “何郎”一句,诗人先高度赞赏何逊咏梅之作,接着告诉世人,后世只有自己才是梅花真正的知音,作者的自负可见一斑。15. 诗人是如何展示梅的形象的?请结合颔联和颈联作简要分析。【答案】14. a 15. 颔联：诗人以高士、美人作

48、比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。颈联：诗人进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。（其它答案言之成理亦可酌情给分。如：视觉和嗅觉相结合，以疏影残香赏其淡泊自爱。）【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。a项

49、，“不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见奇”错误。首句是以疑问的方式起句，但又不见回答，寓答案于疑问之中，衬托出梅花的不俗气质和灵秀仙骨。故选a。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗人是如何展示梅的

50、形象的?请结合颔联和颈联作简要分析”，明确手法，结合颔联和颈联内容分析，点明表达效果。“雪满山中高士卧”，梅花到底还是来到了人间，不过，它们既然是夙具仙骨，当然也不屑在尘埃之中生长；远离人迹的烦嚣，栖住到大雪铺满的深山，这，才是这位孤高拔俗的隐士的愿望。“月明林下美人来”，梅花到底是花的一种，是世人愿意亲近的美人。你须得摒弃一切俗念，退身到清风明月的林泉之下，那时，你才能见到她款款而来。颔联，诗人以高士、美人作比喻，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度。“寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”，诗人把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，显得这二者才是依托于“疏影”、“残香”的梅之魂魄，而遗于句尾的“

51、竹”、“苔”，倒成了这二者蜕下的躯壳。写“竹”和“苔”是为了衬托梅花的高洁。竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映衬，深化了诗歌的意境。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行中 “_”一句写出了在浔阳早晚听到鸟兽悲啼，而“_”一句写出了乡村乐声的难以人耳，从而表现自己贬谪之苦。（2）苏轼的赤壁赋中，从侧面写出萧声的魅力的句子是“_，_”。（3）辛弃疾在永遇乐·京口北固亭怀古中，回想起刘裕挥师北伐、收复中原故土的历史事实，把其形象地概括为振奋人心的“_，_”两句。【答案】 (1). 杜鹃啼血猿哀鸣 (2). 呕哑嘲哳难听 (3). 舞幽壑

52、之潜蛟 (4). 泣孤舟之嫠妇 (5). 金戈铁马 (6). 气吞万里如虎【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：猿，哀，嘲哳，壑，蛟，嫠，戈。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一

53、定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”。第ii卷 表达题（80分）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。回首四十余年独特的发展道路，北斗在导航领域成就了一段波澜壮阔的东方传奇。北斗工程诞生前，（）。立项于上世纪60年代末的“灯塔计划”作为先驱者，虽然最终因技术方向转型、财力有限等 ，却如同黑夜中的一盏明灯，为我国积累了宝贵的工程经验。北斗一号系统原创性地提出双星定位方法，该星座的短报文服务在国际导航领域 ，在汶川地震等国家重大事件中发挥了 的作用。短报

54、文服务作为北斗的特色，在后续北斗卫星中保留了下来，为许多国家开展导航卫星研制提供了启发。北斗号系统突破了区域混合导航星座构建、高精度时空基准建立的关键技术，实现了星载原子钟国产化，并在国际上首次实现混合星座区域卫星导航系统。该系统建成后，其各项技术指标均与国际先进水平 。近日，北斗三号基系统正式向全球提供基本导航服务，中国北斗距离全球组网的目标迈出了实质性的一步。北斗三号全球组网建成后，北斗与国际先进卫星导航系统同台竞技，做到了“核心在手”，美国gps系统的垄断局面被打了，增强了国际导航领域我国的话语权等主动权。17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是a. 我国曾在卫星导航领域苦苦摸

55、索，开展工作，在研制实践和理论探索方面卓有成效。b. 我国曾在理论探索和研制实践方面苦苦摸索，在卫星导航领域开展的工作卓有成效。c. 我国曾在卫星导航领域苦苦摸索，在理论探索和研制实践方面开展了卓有成效的工作。d. 我国曾在研制实践和理论探索方面卓有成效，在卫星导航领域苦苦摸索地开展了工作。18. 依次填入文中横线上的成语，全都洽当的一项是a. 无疾而终 独当一面 不可或缺 棋逢对手b. 半途而废 独一无二 不可估量 旗鼓相当c. 半途而废 独当一面 不可或缺 棋逢对手d. 无疾而终 独一无二 不可估量 旗鼓相当19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是a. 美国的gps系统垄断被

56、打破了，增强了我国在国际导航领域的话语权等主动权。b. 美国gps系统的垄断被打破了，我国在国际导航领域的话语权和主动权增强了。c. 打破了美国gps系统垄断局面，增强了我国在国际导航领域的话语权和主动权。d. 打破了美国cps系统垄断局面，增强了我国在国际导航领域的话语权等主动权。【答案】17. c 18. b 19. c【解析】【17题详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核选填衔接句。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。从顺序看，应该先“理论探索”再“研制实践”，由此排除ad；b项，“理论探索和研制实践方面苦苦摸索”

57、 “理论探索”和摸索不能搭配，故选c。【18题详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，半途而废：做事情没有完成而终止。无疾而终：没有病而去世，指老年人自然死亡；比喻事情没有特殊原因而终止。句中是“灯塔计划”，用“半途而废”。独一无二：没有相同的；没有可以比拟的。独当一面：单独担当一个方面的任务。句中是“在国际导航领域”，故选“独一无二”。不可估量：不可以估计，形容数量大或程度重。不可或缺：不可缺少，引申为非常重要。句中强调价值大，用“不可估量”。旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。棋逢对手：比喻双方本领不相上下。句中是“与国际先进水平”，用“旗鼓相当”，故选b。【19题详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。a项，不合逻辑，“话语权等主动权”二者是包含关系，应为并列关系；“增强了”的主语应为“北斗”，前句的主