【KS5U解析】吉林省通化市梅河口市博文学校2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析

1、博文高中2019-2020学年度上学期期末考试高一语文试题试卷说明：本试卷分第i卷（阅读题）和第ii卷（表达题）两部分，满分150分，答题时间150分钟。注意事项：1、答题前，考生务必先将姓名、准考证号填涂到答题卡上，将座位号写到答题纸右下角方框内。2、答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。3、作答时，将1-6题，8、11、12、15-17题的答案对应题号涂在答题卡上，其它题答案写到答题卡上，在本试卷上答题无效。第卷阅读题（63分）一、科技文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成下列小题。孔雀东南飞所表现的主题思想，一直以来大多赞成唐弢先生的观点：揭示出封

2、建礼教和门阀制度的罪恶。那么，究竟是什么原因导致焦母如此仇恨兰芝，仇恨到宁可舍弃儿子，宁可断后？真是她要维护封建礼教、门阀制度？我们知道，汉代在武帝以前，统治阶级主张的一直是“无为而治”，朝廷对地方、对百姓并不怎么干涉管束。直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。这一点在孔雀东南飞一文中，我们也能感知。兰芝被休回家后，只有十多天时间，就有县令派人上门为“窈窕世无双，年始十八九，便言多令才”的三公子提亲；接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒。当兰芝应婚后，太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三百匹”“从人四五百”，浩浩荡荡去迎亲，

3、没有因为兰芝是二婚，是寒门，就有丝毫的慢待。可见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比当代更开明开放。连太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，真的会那么看重吗？焦母丧夫，儿子外出公干，女儿尚小，内心孤独郁闷却无处诉说，兰芝正好成了她发泄苦闷的对象。所以在她眼里，兰芝的一切都是“无礼节”“自专由”。兰芝的一句“非为织作迟，君家妇难为”，明明白白地告诉我们，并不是每一个家庭的媳妇都难做，只是“君家”的儿媳才难为。可见焦母的行为只是个人行为，并不代表整个时代。焦母是出于个人情感与私心在时时处处刁难儿媳。这种刁难不是在维护封建

4、礼教，而是在排解内心苦闷的近于变态的情绪。所以我认为，纯粹是一个寡母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，活生生拆散了一对鸳鸯，导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧。从刘兄来看，说刘兄是封建礼教的帮凶，实在是冤枉他了。他对兰芝的一番开导，合情合理。在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，他希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家，有什么错呢？再说，不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲？兰芝本就是二婚，已经二十岁了，这在当时已是大龄青年。与仲卿的复合不可能，如果又没人再敢提亲，那结局是可想而知的。作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必须的。就算有错，不过是有点虚

5、荣心罢了。这是每一个平常人都可能有的虚荣心。正是这样的虚荣心，才使刘兄这个人物更真实，作品更生动。说他“热衷富贵”“时刻希望往上爬”“自私自利”，这么上纲上线，罪状似乎太大。如果他真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了，哪里还会坐等太守的儿子再来说媒呢？因此，作品的主题思想应该是：以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线索，细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾，深刻地揭示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神。（语文教学与研究（教研天地）2010年第11期，有删改）1. 下列各项中，不属于文中画横线的“合情合理”的一项是（）。a. 在兰芝与仲

6、卿不可能复合的情况下，刘兄希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家。b. 不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲。c. 如果刘兄真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了。d. 作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必须的。2. 下列各项中，对作者得出末段主题的理由的判断，不正确的一项是（）。a. 直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。b. 太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，也不会那么看重的。c. 焦母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，拆散了这对鸳鸯，导致

7、了刘焦的爱情悲剧。d. 刘兄有点错，他帮助刘母劝兰芝；也有点虚荣，尽管这是每一个平常人都可能有的虚荣心。3. 下列各项中，表述符合原文意思的一项是（）。a. 县令、太守相继来刘家为其儿子提亲，这说明当时的人们并不十分看重是否寒门、门阀等级、头婚二婚等问题。b. 现代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵，不大看重人品，这一点看来还不如刘兰芝时代更开明开放。c. 焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿，因而婆媳之间的矛盾很难调和，于是焦母处处为难兰芝，这是唯一原因。d. 孔雀东南飞的主题并不是一般意义上的揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶，而是写出了病态的心理的危害。【答案】1. c 2. d 3. a【解析

8、】【1题详解】试题分析：由文中“从刘兄来看，他对兰芝的一番开导，合情合理”可知，文中所说的“合情合理”是“刘兄”的想法，因此选项中不属于“刘兄”的观点的，就是答案。本题abd三项都是刘兄心里的想法，而c项是作者的评价，不属于刘兄的做法。因此答案应为c项。【2题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。d项对应信息在原文第五段，这一段的中心句是“从刘兄来看，说刘兄是封建礼教的帮凶，实在是冤枉他了”，所以选项中的内容是文中退一步来证明刘兄不是“帮凶”的话，不是得出作品主题的理由。【3题详解】试题分析

9、：b项，对“现代人”的说法过于绝对；c项，“焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿”理解错误，文中只提到“焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理”，而没有提到兰芝想在感情上独占仲卿。d项，由文章最后一段可知，此选项对作品的主题的理解不当。点睛：本题考查分析概括作者在文中的观点态度。这类题目解答时首先要通读全文明确论述话题；然后筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点态度；最后将选项信息归位，与原文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题，找出答案。二、古代诗文阅读（38分）（一）阅读下面的文言文 王羲之,字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言

10、，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善书法，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”访之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新

11、友命 驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写道德经，当举群相送耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚乐。尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇当抗行比张芝草犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是未必后之也。” （节选自晋书王羲之传，有删改）4. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是a. 裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少：看作，视作b. 当举群相送耳：全c. 求市未能得：集市d. 使人耽之若是：沉迷5. 下列对原文的

12、叙述和分析，不正确的一项是a. 王羲之是司徒王导的堂侄，年幼是并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书， 被 称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。b. 王羲之书法精湛，擅长楷书和隶书，但他的书法在当时并不被人们看重。c. 王羲之淡薄名利，性喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽山阴的兰亭，写下著名的兰亭集序以抒发自己的感受。d. 王羲之是个性情中人，所以他会为了一群自己喜欢的鹅替别人抄一遍道德经。6. 给文中画波浪线的句子断句，最恰当的一项是a. 我书比钟繇/当抗/行比张芝草/犹当雁行也b 我书比钟繇/当抗行/比张芝/草犹当雁行也c 我书比钟繇/当抗/行比张芝/草犹当雁行

13、也d. 我书比钟繇/当抗行/比张芝草/犹当雁行也7. 将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）羲之幼讷于言，人未之奇。（2）羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚乐。【答案】4. c 5. b 6. d 7. （1）小时候不善言谈，人们不觉得他有什么奇特之处。（2）王羲之愉快地写完后，用笼子把鹅装起来拿回去了，非常快乐。【解析】【4题详解】本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。c项，“市”，名词用作动词，买。故选c。【5题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信

14、息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。b项，“王羲之书法精湛，擅长楷书和隶书，但他的书法在当时并不被人们看重”说法错误。由原文“羲之书为世所重，皆此类也”可知，王羲之的书法在当世享有盛名。故选b。【6题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，画线句子的意思是 “我的书法和钟瑶相比，可以说不相上下；和张芝的草

15、书相比，也如同大雁排行”；“当抗行”“当雁行”结构相同，不能断开，结合句意和语法，排除ac；“比张芝草”，意思是和张芝的草书相比，“张芝”是“草”的定语，不能断开，排除b。故选d。【7题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“之”，宾语前置的标志；“人未之奇”，宾语前置句；“奇”，形容词意动用法，认为奇。第二句得分点：“毕”，完成；“笼”，名词用作状语，用笼子装；“而

16、”，连词，表修饰。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。 译文：王羲之字逸少，是司徒王导的堂侄

17、。王羲之小时候不善言谈，人们不觉得他有什么奇特之处。长大后，他很善于辩论，并且以性情耿直而著称。他特别擅长书法，是古今以来的第一人。人们称赞他的书法笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。他的伯父王敦、王导都很看重他。陈留(今河南开封附近)人阮裕在当时享有盛誉，而阮裕也看重王羲之，把他和王悦、王承视为王家三位少年英才。有一次，太尉郗鉴派门生来见王导，想在王家子弟中选位女婿。王导让来人到东边厢房里去看王家子弟。门生回去后，对郗鉴 说：“王家子弟个个不错，可是一听到有信使来，都显得拘谨不自然，只有一个人坐在东床上，坦腹而食，若无其事。”都鉴说：“这正是我要选的佳婿。”一打听，原来是王羲之。郗鉴就把女儿嫁给了他

18、。 羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。会稽山清水秀，风景优美，名士荟萃。谢安未做官时就住在这里。还有孙绰、李充等人，皆凭借文章盖世，他们都在这里建有住宅，与王羲之情投意合。王羲之曾和一些好友在会稽山阴的兰亭宴集，并亲自作序，来抒发自己的志向。王羲之生性爱鹅，会稽有一位孤老太太养了只鹅，叫声很好听，他想买而未能得，于是就带着亲友去观看。谁知老太太听说他要来，竟把鹅烹煮了，准备招待他，他为此难过了一整天。当时，山阴有位道士，养了一群鹅，王羲之去观看时非常高兴，多次恳求道士要买他的鹅。道士对他说：“你若替我抄一遍道德经，这群鹅就全部送给你啦”。王羲之高兴地写完后，用

19、笼子把鹅装起来拿回去了，非常高兴。还有一次，他到学生家去，看见人家的篚木矮桌洁净光滑，就在上面写起字来，一半楷书，一半草体。后来那位学生的父亲无意中把这些字给刮去了，他的学生懊悔了好几天。他的书法当时就很被世人看重，诸如此类的事情很多。王羲之常自称；“我的书法和钟瑶相比，可以说不相上下；和张芝的草书相比，也如同大雁排行。”又曾经写信给人说：“东汉张芝临池学写字，池水都变成黑色，如果天下人像他那样沉迷于书法，也不一定比他差。”（二）诗词鉴赏（9分）阅读下面这首诗。步出城东门（汉）无名氏步出城东门，遥望江南路。前日风雪中，故人从此去。我欲渡河水，河水深无梁。愿为双黄鹄注，高飞还故乡。【注】黄鹄：传

20、说中的大鸟，一举千里，仙人所乘。8. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）a. 这是一首五言古体诗，具有一种近于民歌的素朴风格，很耐人寻味。话不在多，意不在巧；平平淡淡地说来，却如一曲纯净的旋律，一往情深。b. 开头两句写主体人物的活动，交代了抒情主人公的立足点和遥望的方向，为下文抒发思想情感作铺垫。c. 这首诗前后一气呵成，笔墨似乎凝聚在一点上，始终透露着一股惆怅和无奈，直到最后一句才直抒胸臆，营造出一种要高飞于千里之外开阔之感。d. “我欲渡河水，河水深无梁”，自己的朋友分明前日沿此路而去，今日却说河水无梁可渡，暗含对世事不如人意的感慨。9. 这首诗抒发了哪些思想情感？请联系相关诗句作简

21、要分析。【答案】8. c 9. （1）“前日风雪中，故人从此去”，友人顶风冒雪离去，抒情主人公遥望朋友离去的方向，流露出对朋友的思念、担忧和羡慕，以及友人离去后的孤独之感；（2）“我欲渡河水，河水深无梁”，欲渡而不得，表现出现实中有让人无可奈何的阻碍，产生了有家不能回的痛苦和不能与友人同回的惆怅之情；（3）“愿为双黄鹄，高飞还故乡”，想化身黄鹄高飞还故乡，抒发出对故乡的思念之情和想与友人同回故乡的迫切愿望。【解析】【8题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题

22、目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。c项，“这首诗前后一气呵成，笔墨似乎凝聚在一点上，始终透露着一股惆怅和无奈，直到最后一句才直抒胸臆，营造出一种要高飞于千里之外的开阔之感”说法错误。这首诗可前后分为两层。前四句似乎是一直凝聚在一点上；后四句却忽然开展，高飞于千里之外；给人一泻千里，略无沾滞之感。故选c。【9题详解】本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗

23、歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。这首诗内容主要是抒写旅客思归之情，上半部分写客中送客的感受，下半部分写欲归不能的愁绪。颔联“前日风雪中，故人从此去”，写出了抒情主人公对离去友人的思念、担忧和羡慕之情，更有友人离去后自己陡生的孤独感。颈联我欲渡河水，河水深无梁”，写出了诗人因河水阻隔，想归家而不得的怅恨之情。最后一联“愿为双黄鹄，高飞还故乡”，更是发挥了想象，想化身为鸟飞回故乡，表达了对故乡的思念，愿与友人同回故乡的迫切的想法。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二

24、是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名句默写填空（10分）10.按要求用课文原句填空。（1）赤壁赋用比喻来描写箫声余音婉转悠长的句子是

25、_，_ 。又用_，_来描写洞箫声的效果。（2）离骚中用_，_来刻画世俗小人的丑态，表明诗人对此嫉恶如仇、绝不与世俗小人同流合污的诗句是_，_。（3）诗经中以起兴的手法表现女主人公年长色衰的诗句是 _ ，_。【答案】 (1). 余音袅袅 (2). 不绝如缕 (3). 舞幽壑之潜蛟 (4). 泣孤舟之嫠妇 (5). 背绳墨以追曲兮 (6). 竞周容以为度 (7). 宁溘死以流亡兮 (8). 余不忍为此态也 (9). 桑之落矣 (10). 其黄而陨【解析】【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字

26、形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：壑，潜，嫠，溘，陨。三、实用类文本阅读（16分）阅读下面的文字。蔡元培的北大时代黄艾禾1916年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自己当官仕途方便。陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：“民国初年，贵族子弟仍然不少。两院一堂是八大胡同(当时的妓院集中地)受欢迎的重要的顾客。一堂就是北京大学京师大学堂。”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡

27、元培内心里已经下定决心。实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不疑的信念。1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任那天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看做是官职，他不做官，也要求学生们不做官。蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。当时的北大，被重新分为文、理、法三科，下面再分系;文科学长，相当于文学院院长。蔡元

28、培与陈独秀，个性完全不同。陈独秀锋芒逼人，而蔡元培却外圆内方，连疾言厉色都很少见。但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。蔡是在翻阅了十余本新青年后决意聘他的，一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起。他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培，他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。引进陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。蔡决心以这八个字来塑造

29、北大，是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集，各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑，坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。在蔡任北大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。凡校中章程规律，都要经评议会同意。讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。在蔡元培的支持下，以北京大学为中心的波澜壮阔的新

30、文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。1919年5月4日，在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同学们向政府提要求。但在激愤之下，学生们不肯。5月4日当晚，北大学生群集在三院大礼堂商讨对策。蔡元培对学生们说：“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。”话一出，全场欢声雷动。蔡又说：“我是全校之主，我自当尽营救学生之责我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。”在社会的强大舆论压力下，被捕学生于5月7日被保释出狱。而蔡元培却在5月8日向政府提出辞呈。第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。1923

31、年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已经不再管理北大校务，但是，北大却从此确立了现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为伟大的教育家。（选自新闻周刊）11. 不能表现蔡元培任北大校长前北大黑暗现实的一项是（ ）a. 官僚气和衙门气浓重，校风腐败，道德沦丧。b. 民国初年，学生大多为贵族子弟。c. 不少教员是不学无术政府的官僚，学生为以后做官而巴结他们。d. 很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯。12. 蔡元培采取了一系列措施来改造北大，表述错误的一项是（ ）a. 实施“兼容并包，思想自由”的八字治校方针，吸引中国的各路学术精英。b. 他不做官，不打官腔，没

32、有官气，也要求学生们不做官。c. 成立各种社团，倡导师生间问难质疑、坐而论道的学风，形成民主自由的风气。d. 学习国外大学管理经验，实行教授治校，同情、支持学生的爱国行为。13. 以引进陈独秀和胡适为例，说说蔡元培有怎样的理念和胸怀？14. 毛泽东曾赞誉蔡元培先生“学界泰斗，人世楷模”。本文从哪些方面体现了对蔡元培这个评价？请简要论述。【答案】11. b 12. b 13. 唯才是举，不重学历和资历，有求贤若渴的诚意和胸怀 14. （1）有人格魅力，有高尚的道德情操。他不做官，也要求学生不做官，不与腐朽的统治者同流合污等（2）有坚定的“教育救国”的理念（3）尊重学术，尊重人才，胸襟博大，不拒细

33、流。（4）热爱学生，如想方设法营救被捕学生等（5）博学，学贯中西，善于借他山之石来塑造北大。【解析】【11题详解】本题考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“不能表现蔡元培任北大校长前北大黑暗现实的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。b项，“学生大多为贵族子弟”说法错误。原文为“民国初年，贵族子弟仍然不少”。故选b。【12题详解】本题考查学生对文本内容、手法的综合考查的基本能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。其次将选项与对

34、应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。b项，“他不做官，不打官腔，没有官气”说法错误。“他不做官，不打官腔，没有官气”是传主对自己的要求，不属于改造大学的措施。故选b。【13题详解】本题考查学生分析概括文章内容的能力，解答此类试题时，学生要仔细阅读文章，然后认真阅读题干，根据题干要求找到文章中的相关内容，分点总结概括答案。本题题干“以引进陈独秀和胡适为例，说说蔡元培有怎样的理念和胸怀”，解答这题，需要了解蔡元培在引进陈独秀和胡适的时的具体情况来分析。结合“蔡元培与陈独秀，个性完全不同。陈独秀锋芒逼人，而蔡元培却外圆内方，连疾言

35、厉色都很少见。但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。蔡是在翻阅了十余本新青年后决意聘他的，一旦下定决心，就一趟趟亲顾茅庐。他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起。他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来”可见蔡元培有求贤若渴的诚意和胸怀；结合“在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙”可见蔡元培唯才是举，不重学历和资历。【14题详解】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部

36、分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。题干要求分析文章哪些方面体现了蔡元培的“学界泰斗，人世楷模”的特征，可以结合“蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官”“在蔡元培引进了陈独秀后，陈独秀又引进了胡适进北大当教师”“实际上，教育救国的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚定不移的信念”“我是全校之主，我自当尽营救学生之责我保证在三天之内，把被捕同学营救回来”等内容

37、加以概括。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点) ，是否选全要点(要答几个方面) ，是否选准角度(以谁为陈述主体) ，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最

38、后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否-致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。第卷（表达题）（87分）四、语言文字运用。（27分）阅读下面的文字，完成下面小题。近来，5g热度逐步攀升。5g，又称为第五代移动通信系统。如果说3g让人们跨入了五联网门槛，能够在网络上 地处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务；4g刺

39、激了互联网应用的繁荣，即时消息、网上购物、网上支付、在线视頻和在线游戏等等应用 ；那么，5g则带来了万物互联的智能时代，自动驾驶、远程医疗、全景视频、虚拟现实等等都将不再是电影里的虚构。5g网络具有速率极高，容量大和时延极低三个特征，（ ）5g牵动着许多企业的神经，足以改变移动通信产业的格局，甚至关及国家利益，如此 ，因而，许多国家包括各大科技公司在纷纷占领先机，抢抓制高点，力争成为5g引领者。我国自成立“imt-2020推进组”以来，5g建设持续快速推进，目前建成了全球最大的5g试验网，而华为的多项关键技术已被采纳为5g国际核心标准，中国成为 的5g领跑者。15. 依次填入文中横线上的成语，

40、全都恰当的一项是a. 游刃有余 遍地开花 举足轻重 名不虚传b. 随心所欲 遍地开花 不可或缺 当之无愧c. 游刃有余 层出不穷 不可或缺 名不虚传d. 随心所欲 层出不穷 举足轻重 当之无愧16. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是a. 用户可以获得光纤般的接人速率，多场景的一致服务，“零”时延使用体验，信息随心至，万物触手及。b. 信息随心至，万物触手及，用户可以获得“零”时延使用体验，多场景的一致服务，光纤 般的接入速率。c. 可为用户提供光纤般的接人速率，多场景的一致服务，“零”时延使用体验，实现“信息随心至，万物触手及”的愿景。d. 可为用户提供光纤般的接入速率，“零”时延使用

41、体验，多场景的一致服务，信息随心而至，万物触手可及。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一填是a. 许多同家和各大科技公司紛纷在抢抓先机，占领制高点，力争成为5g引领者。b. 许多国家包括各大科技公司纷纷在占领先机，抢抓制高点，力争成为5g引领者。c. 许多国家和各大科技公謂拿纷纷占领先机，抢抓制高点，索争成为5g引领者。d. 许多国家包括各大科技公司在纷纷抢抓先机，占领制髙点，力争成为5g引领者。【答案】15. d 16. c 17. a【解析】【15题详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。游刃

42、有余：形容做事熟练，轻而易举。随心所欲：一切都由着自己心意，想怎么做就怎么做。结合“处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括阿页浏览、电活会议、电子商务等多种信息服务”分析可知，选用“随心所欲”。遍地开花：形容好事情到处出现或普遍发展。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。结合“即时消息、同上购物、网上支付、在线视频和在线游戏等等应用”分析，选用“层出不穷”。举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。不可或缺：不能有一点点的缺失。结合“甚至关及国家利益”及后面内容分析，选用“举足轻重”。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。当之无愧：担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。结合“中国成为”“5

43、g领跑者”分析，选用“当之无愧”。故选d。点睛：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。【16题详解】试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句

44、式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。c项，关注主语一致，排除a项、b项。并列短语与前面三个特征的照应，由具体功能到宏大愿景的内容逻辑，排除d项。故选c。【17题详解】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。“许多国家”和“各大科技公司”不是包含关系，排除b项、d项；“纷纷”应放在“在”之前；“抢抓”与“先机”搭配，“占领”与“制高点”搭配，排除c项、d项。故选a

45、。18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。中国自古不乏爱好美食的文人，_。因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎，_，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，_。诸如“东坡鱼”“东坡肘子”“东坡羹”“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。【答案】 (1). 但爱好做饭的文人却并不常见 (2). 他不仅爱好美食 (3). 做出许多流传至今的名菜【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解题时

46、，要纵观整个语段，把握所给文字的核心话题，依据相关提示，进行准确补写，使整段文字语意连贯。本题从后文孟子的说法和后文的解说可以看出，第处从后面孟子所说“君子远庖厨”可以知道，前面应是说爱好做饭的文人不多见。第处，从前面“苏轼偏不在乎”可以知道，后面应是说苏轼与前面所说的文人不同，再结合后面的句子“还极爱下厨房”，前面应是使用关联词语“不仅”。第处，从后面列举的例子可以知道，前面应是说苏轼创造出很多名菜。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说

47、，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词

48、、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。19.在下面横线处填入适当的词语，组成前后相应的排比句。中华人民共和国迎来了她六十九岁诞辰。六十九年像一条长河，有急流也有缓流；六十九年像一幅画卷，有冷色也有暖色；_,_；六十九年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，_，史诗还在继续。我们的共和国正迈着坚定的步伐，稳步前进【答案】 (1). 示例：六十九年像一首乐曲。 (2). 有低音也有高音。 (3). 乐曲渐趋高潮。【解析】【详解】试题分析：题干是“在下面横线处填入适当的词语，组成前后相应的排比句。”此题考查仿写等语言运用表达的能力。解答时，需要认真审题，尤其仔细阅读所给的

49、语段，然后再从文段中找出推断错误的地方，从而得出答案。【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。3、初步仿写，反复揣摩。检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。20.“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。” 这首“节气歌”中暗含了“二十四节气”的名称，其中有一个既是节气又是传统节日，请你写出

50、它的名称，并用一句表达你对这一传统节日的理解。【答案】清明，人们通过踏青，扫墓之类的活动祭祀祖先和英烈等，表达怀念和感恩之情。【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。解答本题首先明确二十四节气的内容，然后同时又是传统节日，从而确定为清明。然后可以结合清明节的活动以及这一传统节日的意义来理解。五、作文（60分）21.阅读下面的材料，根据要求作文

51、。某日下午，南京大学公告栏上贴了一封署名为“辛酸父亲”的给大学儿子的信：亲爱的儿子：尽管你伤透了我的心，但你终究是我的儿子。自从你考上大学，成为我们家几代里出的唯一的一个大学生之后，我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐缝被子买饭菜票甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光特荣耀的事。然而，你的骄傲却是不可理喻的。在你读大学的第一学期，我们收到过你的三封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题鲜明，通篇字迹潦草，只一个“钱”字写得特别工整而且清晰。你说你学习很忙，没时间写信，但同院里

52、你高中时代的女同学，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口过，我和你妈看着你熟悉的字，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗？后来，你读大学二年级。当时，正值你妈下岗，而我微薄的工资，显然不够你出入卡拉ok酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天荒来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，今年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。这已经成为我的一种心病，病根就是你我亲手抚养大却又深感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？这封信引来南京大学师生的广

53、泛议论，你对此事有何看法，请以“感恩”为话题，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限。【答案】例文：学会感恩“滴水当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”中国绵延几千年的古老诗句，告诉我们的只是要感恩。学会感恩，感恩父母。父母给了我们生命，把我们带到这个世界上。给了我们一个温馨的家，让我们不再害怕。在陌生的城市里中，教我们说话、走路，含辛菇苦的把我们教育成一个道德人士。在我们收获成功时，父母会为你骄傲：在我们泪丧失望时，父母会帮我们打开心灵之窗；用阳光般温暖的爱抚摸你的心房；在我们遇到挫折时，父母会鼓励你重新站起来；继续大步问前父母为我们付出了大多大多，我们却时常表现的年幼无知，让父母为

54、我们操心。一句简单的话语，一次简单的问候，一份简单的礼物都会让父母的脸，重抬久违的笑容，更重要的，是常回家着着。今天，请你学会感恩，懂得感恩，并给父母带去幸福与快乐。学会感恩，感恩同学。古有十年寒窗苦读，现有百人齐头并进。 同学，一个不起眼的字眼，却足以让你怀念一 生；同学，一个陌生的字眼，却能够改变你的一切。那点点滴滴，都是值得留念的美好回忆。生活中。你有苦恼，可以向同学倾诉，他将会是你最好的听众；学习上，你有疑问，可以向同学请教，他将是你最好的老师；长大后，你有困难，可以选择向同学求助，他将是你最好的朋友同学，抬头不见低头见，与我们朝夕相住。我们一起上课，一起嬉戏。我们一起欢笑。一起流泪。

55、同学，是在你分心时，第一个安慰你的，同学，是在你无助时，第一个帮助你的，同学，是在你忧愁时，第一个开导你的。不知不觉中，同学，已经成为了我们生命中最重要的一部分， 成为了我们必不可少的亲密伙伴。我们相亲相爱，好比温馨的一家人。曾有人说过：“友谊天长地久。”现在我才明白，友谊，是岁月磨砺不掉的；是时光擦拭不了的；是我们无法忘怀的。请你珍惜这来之不易的纯纯友谊，因为，它是最宝贵的。学会感恩，感恩老师。老师是根蜡烛，燃烧了自己，把光亮留给了我们；老师是明灯，指引了我们前进的方向，让我们不再迷茫；老师是个园丁，辛辛苦苦地培育了我们这些不懂事的花朵不管在什么时候，老师始终考虑着我们，不顾及自己的安危。老

56、师在我眼中，是一片无边的海洋，海上有几只海鸥在展翅翱翔，前面一片辽阔。我只有行驶在海中，乘风破浪，不断吸取海洋教给我的各种知来丰富自己的思想，才能不负重望，到达海的彼岸，开始新的旅程。我一定要好好学习，不辜负老师对我的期望，长大后成为国家的栋梁。学会感恩，懂得感恩。哪怕只是一个萍水相逢的人给予的一点一滴的帮助，也要将他铭记在心。而我们身边的人，无时无刻地爱着我们，我们有何理由不感谢他们呢?学会感恩，你就会多收获一份成功；学会感恩，你就会多收获一份喜悦；学会感恩，你就会多收获一个知己感恩，其实很简单。只要你愿意伸出双手:去感受你周围的光所散发的温暖，你就一定会不顾一切，毫无保留地付出，而只是为了得到更多温暖的阳光而已。【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握