师范生板书指导ppt课件

1、什么叫课堂板书？ 板书是指在黑板上呈现的一切文字、图形、图案和线条，指教师一节课留给学生做笔记的痕迹。 板书的作用板书的作用表达教学意图表达教学意图 落实教学方案落实教学方案理清全文脉络理清全文脉络 便于提纲挈领便于提纲挈领突出教学重点突出教学重点 深化课文内容深化课文内容强化笼统直观强化笼统直观 加深学生印象加深学生印象便于集中留意便于集中留意 有力训练思想有力训练思想利于稳定记忆利于稳定记忆 加强教学效果加强教学效果节省教学时间节省教学时间 提高教学效率提高教学效率 为什么要提高板书质量？ 课堂板书是一门艺术，是教师重要根本功之一，是教师教授知识、技艺和学生了解知识、运用技艺的一种很重要的

2、教学手段和方式。板书设计能否合理得领会直接影响到教学效果。如何使板书在课堂教学过程中起到画龙点睛、提纲挈领的作用，应该是教育教学研讨的课题之一。 板书设计应该注重知识的导向作用， 好的板书设计的标志之一是能对学生学习起到启迪、引领、串讲、鼓励作用。 视觉是人类获得外界信息的重要手段，经过视觉传达的信息最容易被人们接受和了解，印象也最深化。科学研讨阐明，眼睛通往大脑的神经比耳朵通往大脑的神经要多好多倍，人们对眼睛暗示的留意力是是耳朵暗示留意力的25倍，可谓“百闻不如一见。教学板书可以发扬眼睛的优势，弥补言语表达的缺乏，把笼统、复杂的内容直观展现，使学生学习效果倍增。 教师们对课堂板书设计存在的认

3、识误区有三： 一、以为其无关紧要，随心所欲。 二、过于依赖多媒体技术。 三、不懂得如何进展板书设计，简单地以为板书就是写字，板书质量与字的美观与否直接对等。所以，提高板书设计质量，除了过思想关，还要过技艺关。Q:高质量的板书设计 有哪些特点？ A: 1.板书反映出教学内容的重点和脉络 层次 板书应有明确的目的，主次清楚，重点突出。普通说来板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学重点就是板书重点，板书内容为教学内容效力。条理明晰，层次清楚、重点的板书资料才便于学生了解和记忆。见例子1 2. 板书内容宜少而精 板书与讲解一样，贵乎“少而精。 古人说：少那么得，多那么惑。板书要做到“少书、“精书；板书书在

4、点子上，书在关键处，起到“画龙点睛、“提纲挈领的作用。在设计板书的过程中无须面面俱到，应适当留下空白，在真假之中使学生的思想得到训练。板书是教学手段，是实现教学目的的必要途径，因此“实是衡量板书优劣的根本原那么。只需在“实的根底上，才可以求“精，要以尽能够少的文字或符号传送尽能够多的信息。见例子23.板书方案性强，设计巧妙板书之前，对板书内容有一个大致的安排，通盘思索。书写时可把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央主板、副板应搭配好运用。书写时先上后下，先左后右，先标题、后内容，再小结。不横七竖八，杂乱无章。书写时字迹书写正确，留意笔画顺序，间架构造，不写不规范的简化字，更要杜绝“自造字的出现

5、，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔或写些不允许出现的“第二批简化字。总而言之，书写要规范。见例子3 4. 板书简约、扼要，便于归纳、总结、概括 好的板书是教学课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单反复，而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化、构成知识网络。见例子4、5Q: 提高板书设计质量有哪些适用方法？ A: 1.摘录提纲法 即摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句而构成“提纲式板书的方法。这种方法简便易行，但要基于教材本身内容的明确性、构造的条理性。 2.概括归纳法 类似学术论文前的“摘要写法，在归纳教材内容、知识的根底上，要进展笼统

6、、升华、深化，这样板书才有深度。高度的概括才干，是笼统思想的良好质量，这种方法对培育学生的笼统思想才干也有较好作用。 3. 图形表示法 即用符号、线条、图形，配以简要文字表示教材内容，变笼统为详细、变深奥为粗浅。这种方法，基于教师对教材仔细的研讨、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣喜好、个性专长、技艺技艺及审美情趣。用这种方法设计出的板书，粗看，是一幅图，象一首诗；细看，具有较高的浓缩性、直观性、新颖性、科学性和兴趣性，可谓“一图顶千言。 4. 板画赋形法 板书就宏观来分，有板书与板画。“板书以文字为主，有时配以线条符号；“板画以图画为主，文字为辅。板画，又称简笔画、黑板画，是教师在课堂上

7、以简练的线条，在较短的时间内高度概括勾勒出各种景物、事物、人物等笼统的一种绘画。以板画简笔画为板书的方法，由于笼统直观，也称“赋形法或“描状法。由于生动有趣，有利于集中学生留意力，激发学习兴趣，加强记忆效果，从而提高教学质量。5.表格解释法 表格不仅适用于传统的文字式板书，而且适用于电化教学演示。表格式板书最大的特点是信息量大、条理清楚、简约明了，均匀明晰简约流畅。它是在文字归纳的根底上，使其文字条理化，以表格方式表达的。表格中适当的空白，可以诱发学生的求知思索。它是对文字归纳法的进一步改良，即在文字归纳的根底上，借助于线条箭头，简单符号标示线索，指明关系，使课文内容更为直观。这种方法对设计者的要求比较严厉，哪怕是一个箭头也要求设计者的匠心独运。6、自制教具、兴趣性强、方便笼统。 6、自制教具，其乐无穷。对年轻教师的几点建议 1.思想上高度注重板书设计的功能。 2.板书要设计样本 。 教师们可以在深化研讨教材，仔细备课根底上，结合学生情况，在上课前设计一个真实可行的“板