【详解】河南省郑州市2019届高三第二次质量检测语文试题含答案

1、2019 年 5 月 郑州市 2019 年高中毕业班第二次质量预测语文试题注意事项：1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文木阅读（本题共3 小题， 9 分）阅读下面的文字，完成各题。自近代科学兴起以，人类见证了科学改造世界的力量，也充分享受到了科学成果带来的社会福祉。科学发展到今天，已经具备了强大的自主性，如果任其无约

2、束地发展，它的潜在成果既有可能造福人类，也有可能摧毁人类。如何让科学始终朝着善的方向发展，是今天人类亟须解决的问题，科技伦理的兴起也正是基于这样的时代背景。科技伦理的目标很明确，即通过有效的规范，保证科学研究的所有环节都处于伦理的规训下，使研究的整个链条都指向追求善的目的。科技伦理发生作用的空间结构包括政策环境、研究主体、研究手段、研究对象与研究结果等，这个研究链条的每个环节内都存在伦理缝隙。如果处理不当，就会引发严重的社会问题，科学就会从人类福祉变成人类的噩梦。科学是探索未知的事业，其本性是喜欢自由的研究氛围。由此，人们自然会认为，不应该为科学研究附加任何约束，所有这些约束都是研究的障碍。这

3、种说法在社会上很有市场。其实，这是一种短见。哲学家托德莱肯曾指出：“我们对人类的有限性的焦虑，致使我们设计出更高级的不变的实在，这就是上帝、形式、道德法则。”也就是说，我们要设计出一个远离我们的完美王国，去应对我们所面对的不确定现实。道理很简单，任何时代的人的认知都具有时代局限性，总有一些没有预料到的事情出现。如果是好的倒也无妨；如果是恶的，其影响就很难消除。而且随着科学研究的深入，这种可能性不是小了，而是变大了。为此，预先设置一些高于当下实践要求的伦理规范，就可以最大限度地消除未来的不确定性所带来的危害。因此，对研究人员进行科技伦理的熏陶、规训，恰恰是引导他们追求善的有效手段，是给他们竖立向

4、善的路标，而非设置研究的障碍。近代科学是西方的产物，对于中国人来讲，科学在很大程度上是舶来品，我们没有与之相对应的传统与经验，因而在科技伦理上存在先天的不足。另外，我国的教育体制中也缺少这方面的系统训练，从而导致我国科技人员对科技伦理的认识严重不足。这就意味着，随着中国科技的迅猛发展，科技投入的增加与从业人员的大幅增长，以及功利主义评价模式的形成，部分科研人员完全可能在利益的驱使下，没有约束地从事后果高度不确定的研究。再加上国人对于前沿科技成果的极度期盼，促成需求的扩张，加剧了科技风险出现的可能性，这就无形中助长了科研人员冒险的热情。因此可以说，践行负责任的研究，恰恰是中国科技界应该展现给世界

5、的一种形象。( 摘编自李侠科技伦理：没有约束的科技是危险的1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 科学具有强大的自主发展力量，既造福了人类社会，也有可能摧毁人类社会。B.科技伦理的目的是“追求善”，托德莱肯所说的“道德法则”就是“科技伦理”。C. 科学崇尚自由，而科技伦理既可约束这种自由，也可引导科学研究。D. 人类认识的局限使未来可能出现不确定的状况，科学的发展会加大这种可能性。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A. 文章以科学研究本身存在的不足为立论的前提，论证了科技伦理的重要性。B. 文章指出科学研究各环节中存在伦理缝隙，有助于理解科学伦理的目标和

6、作用。C. 文章第三段采用先破后立的方式，深入论证了设置科技伦理的必要性和可操作性。D. 对于中国科学界科技伦理欠缺的原因，文章从历史和现状两个角度进行了剖析。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是( )A. 正是因为科技发展给人类社会造成了巨大的危害，科技伦理才得以兴起，受到重视。B. 西方文化有悠久的科技伦理传统，因此能有效避免科研中出现伦理失范的情况。C. 中国科学界在科技伦理上先天不足，与中国在近代以前缺乏科学传统与经验有关。D. 国内科研从业者大增、评价模式功利化等不良因素，增加了科研行为突破科技伦理的风险。【答案】1. B 2. C 3. C【 1 题详解】试题分析：本题考查考生

7、筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B 项，概念理解错误，“托德?莱肯所说的道德法则就是科技伦理”不当。根据文本内容“哲学家托德?莱 肯曾指出：我们对人类的有限性的焦虑，致使我们设计出更高级的不变的实在，这就是上帝、形式、道德法则。也就是说，我们要设计出一个远离我们的完美王国，去应对我们所面对的不确定现实”分析可知，托德?莱肯所说的“道德法则”是针对人类的“有限性”而预设的完美的伦理规范，它包含了“科技伦理”， “科技伦理”是“道德

8、法则”的一种。 故选B。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【 2 题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试

9、题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“论证了可操作性”无中生有。 结合文本内容“任何时代的人的认知都具有时代局限性，总有一些没有预料到的事情出现”“预先设置一些高于当下实践要求的伦理规范，就可以最大限度地消除未来的不确定性所带来的危害”“对研究人员进行科技伦理的熏陶、规训，恰恰是引导他们追求善的有效手段，是给他们竖立向善的路标，而非设置研究的障碍”等分析可知，第三段主要论证设置科技伦理的必要性，并未论证“可操作性”。故选C。【

10、 3 题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“科技发展给人类社会造成了巨大的危害”归因不当。根据文章第一段，科技伦理兴起的原因是科技发展有潜在的危险，而非科技发展已经“给人类社会造成了巨大的危害”。 B 项，“能有效避免科研中出现伦理失范的情况”说法绝对。结合“近代科学是西方的产物，对于中国人来讲，科学在很大程度上是舶来品，我们没有与之相对应的传统与经验，因而在科技伦理上存在先天的不足”分析，“因此能

11、有效避免科研中出现伦理失范的情况”不当。 D项，“国内科研从业者大增科研行为突破科技伦理的风险”曲解文意。结合文本内容“科技投入的增加与从业人员的大幅增长，以及功利主义评价模式的形成，部分科研人员完全可能在利益的驱使下，没有约束地从事后果高度不确定的研究”分析可知，“国内科研从业者大增”不能视为“不良因素”。故选C。（二）实用类文本阅读（ 本题共 3 小题， 12 分 ）阅读下面的文字，完成各题。材料一：多数消费者还比较狭隘地认为，新能源汽车就是纯电动汽车。那么究竟什么是新能源汽车呢？新能源汽车是指采用非传统燃料作为动力源的汽车，汽油、柴油和天然气、乙醇等均属于传统燃料。纯电动汽车、插电混合动

12、力汽车和燃料电池汽车统称为新能源汽车。这里需要特别指出，常规的混合动力7车，也就是行业所称的HEV不属于新能源汽车，因为传统燃料仍是其动力唯一来源。近日，汽车行业一家知名咨询机构，发起了一项名为“消费者对新能源汽车发展趋势看法” 的调研。调研结果显示：58%的消费者看好插电混动汽车；而正如火如荼的纯电动汽车，其发展趋势竟然不如还处在萌芽期的燃料电池汽车。其实，不管看好哪种动力系统，消费者对新能源汽车接受度不断提高是毋庸置疑的。2012 年，我国新能源汽车产销仅为1 万辆，时隔 6 年后的 2018 年，成功突破120 万辆，我国成为全球最大的新能源汽车消费市场。当然，其快速发展不仅是需求所致，

13、还受到国家政策和厂商产品供给的影响。其中，政策对纯电动汽车的发展起到了至关重要的作用。撇开补贴政策不谈，地方政府对纯电动汽车发展的支持尤为明显。近日， 昆明发布公告：自 2019 年 1 月 1 日起， 昆明新增网约车必须是纯电动汽车，否则不予发放营运证。有这样规定的省市比比皆是，即使广州、深圳等一线城市也是如此。（ 摘编自畅所欲言：纯电动、插电混动、燃料电池，谁将主导汽车的未来？，易车网2019 年 2 月 20 日 ）材料二：记者从国家市场监督管理总局获悉，国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会批准发布了电动汽车能量消耗率限值等646 项国家标准。电动汽车能量消耗率限值标准是全球首个针

14、对纯电动汽车能耗指标提出要求的技术标准。此次发布的国家标准涉及道路交通、新能源汽车等多个领域。电动汽车能量消耗率限值将在促进纯电动汽车节能技术应用、动电动汽车降低能耗、电力能源方面发挥重要作用，有利于促进新能源汽车产业健康发展。该标准规定，座椅三排以下且最高车速大于或等于120 公里 / 小时的电动汽车车型，整车整备质量在750 公斤及以下时，能量消耗率限值应在13.1 千瓦时 /100 公里。(摘编自 我国发布全球首个纯电动汽车能耗指标技术标准， 人民网 2019 年 2 月 20 日)材料四：德国财政部长奥拉夫舒尔茨表示，计划延长对电动公务用车的税收优惠，旨在进一步提高新能源汽车的需求量。

15、奥拉夫舒尔茨在接受外媒采访时称：“德国汽车销售中，近半数都是公司公务用车。因此决定，到2021 年不仅不会结束对电动汽车和插电式混动汽车的税收优惠，而且可能延长到整个10 年。”他认为此举有助于提高空气质量，实现气候目标。但他也表示，插电式混动汽车享受税收优惠的条件会进一步收紧，只有在纯电动模式下，续航里程比现款有所提高的混动车才有资格获得税收优惠。不过，德国联邦汽车管理局公布的数据显示，尽管政府的补贴计划提高了电动汽车销量，但去年电动汽车仅占新车注册率的1%。 德国政府承认，到 2020 年 100 万辆电动汽车保有量的目标或无法完成。( 摘编自德国拟延长电动汽车税收优惠提振新能源车需求)

16、，英国路透社2019 年 2 月17日 )4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )A. 新能源汽车的“新”表现在其采用非传统燃料作为动力源，而常规的混合动力汽车 (HEV)仍采用传统燃料作为唯一动力来源，因此不属于新能源汽车。B. 由调研结果可知，超过半数的消费者认为插电混动汽车的发展趋势要好于纯电动汽车，而且消费者对新能源汽车的接受度不断提高也是毋庸置疑的事实。C. 由国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会批准发布的电动汽车能量消耗率限值等国家标准，在促进新能源汽车产业健康发展方面将发挥重要作用。D. 德国拟延长电动汽车和插电式混动汽车的税收优惠，但后者只有在纯电动模式下，且

17、续航里程比现款有所提高的才有资格获得税收优惠。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 我国新能源汽车之所以能快速发展，一方面源自市场需求，另一方面受到国家政策和厂商产品供给的影响，而地方政策对纯电动汽车的发展助力较大。B. 相关部门发布的电动汽车能量消耗率限值标准，是全球首个针对纯电动汽车能耗指标提出要求的技术标准，这说明我国新能源汽车技术位居世界前列。C. 从材料三可以看出，2015 年以来我国新能源汽车销量逐年增加，且实际增长率连年提升，这有力证明了材料一中我国新能源汽车快速发展的事实。D. 中国和德国对新能源汽车的发展都有政策上的倾向与扶持，其中对纯电动汽车的扶持

18、力度更大，而对插电式混动汽车的优惠政策不尽相同。6. 请结合以上几则材料，简要概括促进新能源汽车快速、健康发展的有效措施。【答案】4. B 5. B6.政策方面，国家和地方的相关政策可向新能源汽车倾斜，在补贴、税收等方面给予优惠， 支持鼓励其发展；技术方面，科研部门、汽车厂家要加大对新能源汽车的研发力度，提升 其技术水平；法律法规方面，有关部门制定相应的国家标准，规范新能源汽车的健康发展。【 4 题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分

19、析概括，注意结合语境。B项，“消费者对新能源汽车的接受度不断提高也是毋庸置疑的事实”曲解文意。结合文本内容“其实，不管看好哪种动力系统，消费者对新能源汽车接受度不断提高是毋庸置疑的”分析可知，“而且消费者对新能源汽车的接受度不断提高也是毋庸置疑的事实”并非从调查结果可知的内容，而是作者的评论。故选B。【 5 题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B 项，“这说明我国新能源汽车

20、技术位居世界前列”不合逻辑。结合材料二内容“记者从国家市场监督管理总局获悉此次发布的国家标准涉及道路交通、新能源汽车等多个领域”“电动汽车能量消耗率限值将在促进纯电动汽车节能技术应用、动电动汽车降低能耗、电力能源方面发挥重要作用，有利于促进新能源汽车产业健康发展”等分析可知，电动汽车能量消耗率限值标准的发布，不能说明“我国新能源汽车技术位居世界前列”。故选B。【 6 题详解】试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合以文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问

21、题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“其快速发展不仅是需求所致，还受到国家政策和厂商产品供给的影响。其中，政策对纯电动汽车的发展起到了至关重要的作用。撇开补贴政策不谈，地方政府对纯电动汽车发展的支持尤为明显”分析可知，国家和地方的相关政策可向新能源汽车倾斜，鼓励其发展；结合“电动汽车能量消耗率限值标准是全球首个针对纯电动汽车能耗指标提出要求的技术标准。此次发布的国家标准涉及道路交通、新能源汽车等多个领域”“电动汽车能量消耗率限值将在促进纯电动汽车节能技术应用、动电动汽车降低能耗、电力能源方面发挥重要作用，有利于促进新能源汽车产业健

22、康发展”分析可知，有关部门制定相应的国家标准，规范新能源汽车的健康发展；结合“新能源汽车插电混合动力汽车和燃料电池汽车统称为新能源汽车”及电动汽车能量消耗率限值的规定等分析，科研部门、汽车厂家要加大对新能源汽车的研发力度，提高水平。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面: 一是要有文体特征意识（ 如新闻、传记） ；二是要有思路分析意识（ 边读边概括各段落意思及段与段之间的关系） ；三是要有寻找中心句意识（ 每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题） 。其次是审题: 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：

23、暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意: 是否选准题眼（ 答题重点） ，是否选全要点（ 要答几个方面） ，是否选准角度（ 以谁为陈述主体） ， 是否选好恰当的句式（ 要与设问的句式一致） 。 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼） ； 选择并重组文中关键词句（ 注意原文表述角度与设问角度是否一致） ； （3）分点分条作答（ 高考阅卷采点给分） 。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本

24、阅读（本题共3 小题， 15 分）阅读下面的文字，完成各题。声音刘国芳有一天，我来到一条河边。这儿是荒郊野外，一条河便让人觉得很空旷。河边没人，不管是河的上游、下游，还是河对岸，都没有人。但是，我忽然听到声音了。不是一个人的声音，是很多人的声音，一片嘈杂。但我听不清他们说什么，也看不到说话的人。旋即，声音没有了，一切归于沉寂，好像刚才的声音不是真实的，而是一种幻觉。是个好天，已经落了好多天的雨了，但现在，太阳出来了。太阳在河里是悬不住的，低一下头，太阳就落在了水里了。太阳落在水里，便碎了，碎成满河的粼粼波光。不过，把头抬起来，太阳还在天上。有雾霭腾腾升起，它们随着流水缓缓而去。去远了，一条河便

25、虚无缥缈起来。忽然又有声音了，从那虚无缥缈的地方传来。我侧耳倾听，终于听清了一句：“香竺真可怜呀，老公被官府捉了，一家人上有老，下有小，负担全落在她身上了。”接下来，又听不清了。我想看清说话的人，往那虚无缥缈的地方望去。但我看不到，我没有看见说话的人。忽然声音又传了过来：“谁叫他乱砍，这山上的树都被他砍光了。”“又不是他一个人砍，怎么就捉他一个人？”“他倒霉，你没听说，人一倒霉，喝水也塞牙。”声音又断了。这回，我听清了，是两个女人的声音。我的眼睛又四处张望，想看清这两个说话的女人，但我还是没看到。现在，声音又没有了，说话的人也看不见，于是，我又觉得刚才的声音是一种幻觉。或许，那不是幻觉，那声音

26、是真实的，但却不是现代人的声音。是时光隧道使他们的声音重现。刚才我不是听到他们说官府么，现在的人，哪有说官府的？两个说话的人，也许是几十年前的人，或者几百年前的人，甚至几千年前的人。她们说过话后，声音储藏在天空里。有一天，周围的环境和那天完全相同，于是，她们的声音又被重现了出来。也有可能，说话的人离这儿很远，是时空错位把她们的声音传了过来。两个说话的人，离这儿有几十里，几百里，甚至几千里。但再远，时空一错位，她们和我便会近在咫尺。在空旷的河边，到处虚无缥缈。我觉得，这两种可能都会发生。但随即，我否定了这些想法。因为，我忽然发现，我身边很多树都被砍了。我虽然在河边，但这河傍山，我看见山上砍了很多

27、树，到处是树桩。这么说，刚才的声音不是几十年前几百年前几千年前的人说的话，也不是几十里几百里几千里外的人说的话。说话的人就在不远，她们也像我一样看见树被砍光了，才说着那些话。我觉得，我应该看得见两个说话的人。我继续找着。我仍没找到，但是，那声音又缥缥缈缈传了过来：“你听说了么，小溪发生了泥石流，半个村子被淹没了。”“怎么会出现泥石流呢？”声音很小，我又听不到了。我真的想看到这两个说话的人，我相信她们在不远的地方。也许在上游，也许在下游，也许在对岸。她们离我不远，不然，我听不到她们的声音。我认真找着。很快有结果了，我看见对岸站着两个人。河很宽，我看不清两个人的面目。在看到她们的时候，我又听到她们

28、的声音了：“泥石流肯定跟乱砍滥伐有关。”“再不能乱砍树木了”声音又断了。我看着对岸两个人，希望再次听到她们的声音。但是，她们没有再说话，一直没说话。但，她们也没走，她们就那样一直站在河边。她们站在那儿做什么呢？是不是她们要过河，在等渡船？说到渡船，渡船就来了。船上一个老汉，他把船撑近了，然后问说：“要过渡吗？”我点点头，跳上了渡船。我要去对岸看那两个人。到了对岸，我看清了，那站着的不是人，而是两棵枯树。也不对，不是两棵枯树，是两棵被砍断的树，枝枝桠桠都砍了，只留下两截发黑的树桩。难道，是它们在说话，我听到的，是它们的声音？(选自短小说2009 年第 11 期)7. 下列对小说相关内容和艺术特色

29、的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. 小说用大量的笔墨描写了“我”的心理，这些描写既真实地表现了“我”对声音来源的追索，又推动了情节的发展，亦真亦幻，构思巧妙。8. 小说中间，“我”因发现身边有很多树被砍而否定了两个女人来自古代的想法，这打破了小说开头营造的神秘色彩，使其更具科学性和现实意义。9. “怎么会出现泥石流呢？”这句话表现了说话者内心对灾难缘由的困惑和对乱砍滥伐行为的反思，并且与下文的情节彼此呼应。10. 小说运用了象征的表现手法，如贯穿全文的那条河既是故事的场景，又象征时光之河、历史之河，这使小说意蕴丰富，耐人寻味。8. 这篇小说以“声音”为中心谋篇布局，这样处理有什么好处？9.

30、小说中， “我”对声音的来源进行了不断追索。 声音的来源可能有哪些？请结合作品主旨，谈谈你的看法。【答案】7. B 8. 作品围绕“声音”，以模糊断续的声音的出现和“我”对声音来源的 思索与寻找为主体构筑情节，使情节集中紧凑。通过具体的“声音”一一人物之间的对话， 表现人们对环境破坏行为的关注和反思，使主旨的呈现更加新颖巧妙。通过追索声音的来 源，写出了破坏环境的行为持续时间之久、涉及范围之广，突出了呼吁人们重视环保、积极参与环保的主旨。通过写“声音”来源不明，暗示有种种不同的人在关注环保，突出了环 保问题的严重性，从而拓宽了小说的主题，使主题更加深刻。以“声音”为中心谋篇布局， 让读者的心始

31、终被声音来源牵动，跟随“我”去追索， 使故事更有悬念（或“更具神秘感”）更能激发读者阅读兴趣。9.被砍掉的树木发出的声音：小说多次提到砍伐树木，写到了河边山上的树桩与河对岸的 两棵被砍断的树，因此声音可能是它们发出的。被人类破坏的大自然发出的声音：人类的 乱砍滥伐破坏了自然生态，导致了泥石流的发生，因此声音可能是大自然对人类行为发出的警告。承受自然被破坏恶果的人发出的声音：乱砍滥伐导致泥石流发生，半个村子被淹没， 人们被灾害惊醒，因此发出“再不能乱砍树木了”的声音。有环保意识的觉醒者发出的声 音：古代官府惩治乱砍树木者，人们在泥石流灾难面前终于意识到“再不能乱砍树木了”，因此声音可能是环保意识

32、觉醒的人发出的警示与劝诫。【 7 题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B 项，“这打破了小说开头营造的神秘色彩，使其更具科学性和现实意义”错误。结合文本内容“这么说，刚才的声音不是几十年前几百年前几千年前的人说的话，也不是几十里几百里几千里外的人说的话。说话的人就在不远，她们也像我一样看见树被砍光了，才说着那些话”分析可知，作者写“我”“否定了两个女人来自古代的想法”，意在引导读者串

33、联过去和现在，表明人类的乱砍滥伐行为一直没有停止，既没有打破文章的神秘色彩，也没有让文章更具科学性。故选B。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的1）快速通读全篇，抓探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（ 3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（ 4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【 8 题详解】试题分析：本题主要考查分析作品结构的能力。解

34、答此类试题，需要审清题干要求，如本题“这篇小说以声音为中心谋篇布局，这样处理有什么好处”分析可知，答题时注意文本情节发展，人物形象塑造和主旨表达主旨等方面分析。结合“但是，我忽然听到声音了。不是一个人的声音，是很多人的声音，一片嘈杂。但我听不清他们说什么，也看不到说话的人”“忽然又有声音了，从那虚无缥缈的地方传来。我侧耳倾听，终于听清了一句”“忽然声音又传了过来”“这回，我听清了，是两个女人的声音”“那声音又缥缥缈缈传了过来”“声音又断了”“我看着对岸两个人， 希望再次听到她们的声音”等分析， 作品围绕“声音”，主要从模糊断续的声音的出现和“我”对声音来源的思索与寻找等方面构思全文。结合声音内

35、容“香竺真可怜呀，老公被官府捉了，一家人上有老，下有小，负担全落在她身上了”“谁叫他乱砍，这山上的树都被他砍光了”“那不是幻觉，那声音是真实的，但却不是现代人的声音。是时光隧道使他们的声音重现。刚才我不是听到他们说官府么，现在的人，哪有说官府的？两个说话的人，也许是几十年前的人，或者几百年前的人，甚至几千年前的人”等分析，写出了破坏环境的行为持续时间之久、范围之广，呼吁人们重视环境保护。结合“我觉得，我应该看得见两个说话的人”“我继续找着。我仍没找到”“我想看清说话的人，往那虚无缥缈的地方望去。但我看不到，我没有看见说话的人”“想看清这两个说话的女人，但我还是没看到”等分析可知，通过写“声音”

36、来源不明，暗示有种种不同的人在关注环保，写出环保问题的严重性。结合我对“声音”的寻找，使故事有悬念，激发读者阅读兴趣。结合“泥石流肯定跟乱砍滥伐有关。”“再不能乱砍树木了” “谁叫他乱砍，这山上的树都被他砍光了”等分析可知，通过具体的“声音”，表现人们对环境破坏行为的关注和反思。【 9 题详解】试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。题干问的是“声音的来源可能有哪些？请结合作品主旨，谈谈你的看法”，需要结合文本内容推测声音的来源。结合“但这河傍山，我看见山上砍了很多树，到处是树桩”“谁

37、叫他乱砍，这山上- 11 -的树都被他砍光了” “不是两棵枯树，是两棵被砍断的树，枝枝梗梗都砍了，只留下两截发 黑的树桩”等分析可知，小说多次提到砍伐树木，结合环保主题分析，可能是被砍掉的树木 发出的声音。结合“我又听到她们的声音了：泥石流肯定跟乱砍滥伐有关” “再不能乱砍树木了” “谁叫他乱砍，这山上的树都被他砍光了” “你听说了么，小溪发生了泥石流，半个村子被淹没了”分析可知，人类的乱砍滥伐，导致了泥石流的发生，声音可能是大自然发出的警告，也可能是遭受泥石流灾害的人们发出的呼吁。结合“两个说话的人，也许是几十年前的人，或者几百年前的人，甚至几千年前的人。她们说过话后，声音储藏在天空里。有一

38、天，周围的环境和那天完全相同，于是，她们的声音又被重现了出来” “谁叫他乱砍，这山上的树都被他砍光了” “再不能乱砍树木了” “谁叫他乱砍，这山上的树都被他砍光了”等分析可知，可能是有环保意识的觉醒者发出的声音。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。吕漆，字济叔，扬州人。进士第一.。通判亳州，直集贤院，同修起居注。坐预进奏院宴饮，出知情、楚、舒三州。复修起居注。侬智高寇岭南，诏奏邸毋得辄报，漆言：“一方有警，使诸道闻之，共得为备。今欲人不知，此何意也？”进知制诰，又出知杭州，入为翰林学士。疏论宰相陈执中奸邪，仁宗还其疏。滤日：“以口舌论人，

39、是阴中大臣也.愿出以示执也诏自今由经筵出者视为例徙成德军，时方开六塔河，宰相主其议。会地震，漆请罢之以答天戒。漆豪侈自放，简忽于事。与都转运使李参不相能，还，判流内铃注。参劾其借官麴作酒，以私货往河东贸易，及违式受馈贬，事下大理议。漆乃未尝受，而外廷纷然谓漆有死 罪。帝知其过轻，但贬秩，知和州。御史以为未抵罪，分司南京。起知池州、江宁府，复集 贤院学士，力口.龙图阁直学士，知开封府。时为京尹者比不称职，漆精识过人，辨讼立断，豪恶敛迹。尝以职事对，神宗察其有疾色，勉以近医药，已而果病。改枢密直学士、提举醴泉 观，遂卒，年五十五。赠礼部侍郎。帝悼念之，诏中书日：“漆立朝最孤，知事君之节，绝 迹权贵

40、，故中废十余年，人无言者。方擢领要剧,而奄忽沦亡，家贫子幼，遭此大祸，必至 狼狈。宜优给贿礼，官忘其葬，以厉臣节。”敕其妇兄护丧归。漆开敏，善议论，一时名辈 皆推许。然自贵重，在杭州接宾客，不过数语，时目为“七字舍人”云。（节选自宋史吕漆传）【注】流内铃：宋代官署名10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 未几 / 执中去溱/ 亦以侍读学士知徐州/ 赐宴资善堂遣使/ 谕曰 / 此特为卿设/ 宜尽醉也/ 诏自今由经筵出者视为例/B. 未几 /执中去 /溱亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂/遣使谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/C. 未几 /执中去溱/亦以侍读学士

41、知徐州/赐宴资善堂/遣使谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/D. 未几 /执中去 /溱亦以侍读学士知徐州/ 赐宴资善堂遣使/ 谕曰 / 此特为卿设/ 宜尽醉也/ 诏自今由经筵出者视为例/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 进士第一，指科举殿试一甲第一名，又称状元；第二、三名惯称榜眼、探花。B. 经筵，为帝王讲论经史而特设的御前讲席，讲官由翰林学士等官员充任或兼任。C. 加，即在原任官职上增加职衔，多为虚衔，藉此享受超越官阶的优待以示荣宠。D. 舍人，可指古代权贵门客，如“为赵宦者令缪贤舍人”中的“舍人”；文中指显贵子弟。12. 下列对原文有关内

42、容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 吕溱忠直敢谏，不畏权贵。侬智高进犯岭南，皇帝诏令发往各地的邸报不得通报这一消息， 他直言诘问；他曾上疏直斥宰相陈执中，称其为奸邪之人。B. 吕溱放纵轻忽，受劾降职。他放纵不羁，怠慢事务；因和都转运使李参不睦，他被诬陷擅 借官麴作酒、违规接受馈赠，交由大理寺论罪，被贬为和州知州。C. 吕溱仕途波折，政绩卓著。他历任要职，又屡遭贬谪；知开封府时，他一改前任失职无为 的积弊，明察决断诉讼之事，震慑权豪奸恶之辈，颇有政绩。D. 吕溱明敏善议，持重自守。他为人通达明敏，擅长品评议论，很受当时名流推崇；然而他 能自我持重，任职杭州时，接待宾客往往只有寥寥数语。13

43、. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 以口舌论人，是阴中大臣也。愿出以示执中，使得自辨。(2) 溱立朝最孤，知事君之节，绝迹权贵，故中废十余年，人无言者。【答案】10. B 11. D 12. B13. ( 1) (若)用空言议论他人，这是私下里中伤大臣。希望把奏疏拿出来给陈执中看，使他能够为自己辩白。( 2)吕溱在朝堂上最孤高，深知侍奉君主的操守，不趋附权贵，因此中途被废黜十多年，没有人替他说好话。【 10 题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“溱”是“以侍读学士

44、知徐州”的主语，不应该断开，排除 A项、C项。“赐宴” “遣”的主语应该是“仁宗”，“遣”前面应该停顿，结合句意内容分析，排除 D 项。句意：不久，陈执中被罢去相位，吕溱也以侍读学士的职位任徐州知州，（仁宗）在资善堂赐宴饯别，派遣使臣转告他说：“这顿宴席是特地为你设的，你可以开怀畅饮、一醉方休。”下诏自此以后，以经筵讲官身份出京外放任职者照此作为惯例。故选B。【 11 题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时

45、知识的积累。D 项，“文中称显贵子弟”错。结合“家贫子幼”“在杭州接宾客，不过数语”分析，文中的“舍人”应为“古代官称”。故选D。【 12 题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B 项， “他被诬陷擅借官麴作酒、 违规接受馈赠”错误。从文中“溱乃未尝受”可知，吕溱未受贿，而其他罪名并非诬陷。故选B。【 13 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句

46、式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（ 1 ）“以”，介词，用；“论”，议论；“是”，代词，这；“阴”，私下里，暗地里；“中”，中伤、诋毁、诬蔑；“以口舌论人，是阴中大臣也”（判断句） ；“以”，连词，来；“示”，给人看，让人看；“辨”，通“辩”，申辩、辩白、辩解、分辩。 （ 2）“孤”，孤高；“事”，侍奉；“之”，助词，的；“节”，操守、节操；“绝迹”，隔绝，杜绝交往，不与交结，不趋附，不攀附；“故”，连词，因此；“中废”，中途被废黜，中途被罢免；“言”，为说好话；"人无言者”（定语后置句） 。【点睛】翻译文言文时，应注意

47、以下几点：（ 1 ）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（ 2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（ 3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。 （4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言

48、环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：吕溱，字济叔，是扬州人。考中进士第一名。先任亳州通判，后任职集贤院，同时任修起居注。因为参与进奏院宴饮一事获罪，出京外放任蕲、楚、舒三州知州。后重新起用他任修起居注。侬智高叛军侵犯岭南，诏令发往各地的邸报不得通报这一消息。吕溱进言：“一个地方有了紧急状况，应该使各地都知道，得以共同戒备。现在却想让人们不知道（有关情况） ， 这是什么意图呢？”被提拔担任知制诰一职， 又出京外任杭州知州，后入朝任翰林学士。吕溱上疏弹劾宰相陈执中行为奸邪，仁宗退还了他的奏疏。吕溱（面陈皇帝）说：“（若）用空言议论他人，这是私下里中伤大臣。希望把奏疏拿出来给陈执中看

49、，使他能够为自己辩白。”不久，陈执中被罢去相位，吕溱也以侍读学士的职位任徐州知州， （仁宗）在资善堂赐宴饯别，派遣使臣转告他说：“这顿宴席是特地为你设的，你可以开怀畅饮、一醉方休。”下诏自此以后，以经筵讲官身份出京外放任职者照此作为惯例。转任成德军，当时正开凿六塔河，宰相力主此议。恰逢地震，吕溱上奏请求罢停此事来应答上天的儆戒。吕溱奢侈放纵不拘礼法，处事简慢疏忽。和都转运使李参不相和睦，回到朝廷，在流内铨任职。李参弹劾吕溱借用官府的酒曲做酒，（派人）挟带私货到河东地区做买卖，以及违反规定收受（别人）赠送的礼物，（朝廷）将此事交付大理寺论处。但吕溱不曾接受礼物，然而朝臣议论纷纷，说吕溱犯下了死罪

50、。皇帝知道他罪过较轻，只是将他降职，出任和州知州。御史认为降职不足以抵偿他的罪责，（朝廷）又让他到南京（今河南商丘）任职。后来又起用为池州知州、江宁府知府，复任集贤院学士，加衔龙图阁直学士，担任开封府知府。当时执掌开封府的官员连续几任都不称职，而吕溱见识精准超群，诉讼之事都能立刻决断，权豪奸恶之辈收敛劣迹。曾经入朝向皇帝述职，神宗察觉他有病容，劝他就医服药，不久果然染上重病。神宗改任他为枢密直学士，提举醴泉观，（不久）吕溱就病逝了，享年五十五岁。追封他为礼部侍郎。皇帝深表哀悼，特命中书省下诏说：“吕溱在朝堂上最孤高，深知侍奉君主的操守，不趋附权贵，因此中途被废黜闲置十多年，没有人替他说好话。刚

51、刚晋升要职，却猝然离世，家境贫寒子女幼弱，遭逢如此大祸，一定很狼狈。应当赐予优厚的抚恤金，官府办理他的丧葬，来勉励人臣的节操。”并敕令他的内兄护送灵柩归葬家乡。吕溱为人通达明敏，擅长品评议论，当时名流推重赞许他。然而他能自我持重，在杭州任上接待往来宾客，不过寥寥数语而已，世人称之为“七字舍人”。（二 ） 古代诗歌阅读（ 本题共 2 小题， 9分 ）阅读下面这首诗，完成各题。温汤客舍刘长卿冬狩温泉岁欲阑，宫城佳气晚宜看。汤熏仗里千旗暖，雪照山边万井寒。君门献赋谁相达，客舍无钱辄自安。且喜礼闹秦镜在，还将妍丑付春官。【注】刘长卿：唐代诗人，此诗写于玄宗天宝年间诗人赴京赶考途中。冬狩：指古 代天子或

52、王侯在冬季围猎.秦镜：秦始皇宫里的方镜，传说它能鉴别人心邪正，后用“秦 镜”代指明镜.春官：唐代曾改礼部为春官，后“春官”遂为礼部的别称。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联点出了皇帝“冬狩”的时间、地点，展现了宫城气象之美，暗含对君王的赞美。B. 颔联运用对比，“千旗暖”与“万井寒”等描绘，使宫中与民间的情形构成鲜明对照。C. “君门”一句借司马相如献赋的典故，暗示自己无人引荐，寄托了怀才不遇的无奈。D. “客舍”一句写诗人囊中羞涩的窘况和仍能自安的心态，其中或有无奈与自嘲。15 .诗歌尾联的意思是什么？该联与李白行路难金樽清酒斗十千最后两句表达的情感有何异同？请简要回

53、答。【答案】14. A 15. 意思：让人高兴的是礼部科考是公平的，可以将自己的才华展示给考官评判优劣。情感相同点：对自身才华的自信和对美好前景的期待。情感不同点：刘诗表 达了对科考公正的坚信，而李诗没有这种情感；刘诗相信自己会科考高中，李诗相信自己 必定能实现政治抱负。14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“暗含对君王的

54、赞美”错误。古代帝王冬天狩猎，跃马扬鞭，勇猛威武，而唐玄宗却耽于享乐，与杨玉环在华清宫温泉沐浴。首联表达的是诗人对君王的讽刺。故选A。【 15 题详解】试题分析：本题主要考查诗句内容理解及考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景

55、抒情。本题属于比较阅读。“且喜礼闱秦镜在，还将妍丑付春官”，结合注释内容“秦始皇宫里的方镜，传说它能鉴别人心邪正”“唐代曾改礼部为春官，后春官遂为礼部的别称”分析，意思是让人高兴的是礼部科考是公平的，可以将自己的才华展示给考官评判优劣。结合“此诗写于玄宗天宝年间诗人赴京赶考途中”等分析可知，尾联主要写对自身才华的自信，坚信科举考试的公正，相信自己肯定会高中。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。情感相同点：对自身才华的自信和对美好前景的期待。【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体 现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象-意境-诗情”的 思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的 相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代 诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三 ） 名篇名句默写（ 本题共 1 小题， 6分 ）16 . 补写出下列句子中