北师大五年级上册书法优秀教案

1、1 / 14双耳刀（左）教学目标：1.1.掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字 “降、陈、随 ”的写法。2.2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领 教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.1.阅读课本例字双耳刀 （左）旁边的文字， 思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？ 同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1 1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。（ 2 2 ）多媒体展示双耳刀（左）的

2、书写，（ 3 3 ）请两位学生到黑板上写。（ 4 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7 7）学生分析写例字 “降、陈、随 ”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8 8）教师范写，学生观察。（ 9 9）学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写双耳刀（左） ，小组内交流它们的结构特点。 3 3学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . . 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（

3、左）的写法要点。双耳刀（右）教学目标：1.1.掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字 “郎、部、廊 ”的写法。2.2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领 教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入2 / 14三、合作探究1.1.阅读课本例字双耳刀 （右）旁边的文字， 思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？ 同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1 1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。（ 2 2 ）多媒体展

4、示双耳刀（右）的书写，（ 3 3 ）请两位学生到黑板上写。（ 4 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7 7）学生分析写例字 “郎、部、廊 ”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8 8）教师范写，学生观察。（ 9 9）学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写双耳刀（右） ，小组内交流它们的结构特点。 3 3学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . . 学生交流本节收获 师生

5、共同回顾双耳刀（右）的写法要点。示字旁教学目标：3 / 141.1.掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。2.2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：示字旁正确的书写要领教学难点： 示字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.1.阅读课本例字示字旁旁边的文字， 思考： 示字旁的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？不同字的示字旁的书写有什么不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )多媒体展示示字旁的书写，( 3 3 )请

6、两位学生到黑板上写。( 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。( 6 6)学生临写，老师巡视指导。( 7 7)学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总结。( 8 8)教师范写，学生观察。( 9 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写示字旁，小组内交流它们的结构特点。 3 3学生自主研究示字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . . 学生交流本节收获 师生共同回顾示字旁的写法要点言字旁2.2.培养学生观察、分析

7、、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：言字旁正确的书写要领 教学难点：言字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究教学目标：1.1.掌握言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。4 / 141.1.阅读课本例字言字旁旁边的文字， 思考： 言字旁的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？不同字的言字旁的书写有什么不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )多媒体展示言字旁的书写，( 3 3 )请两位学生到黑板上写。( 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，

8、教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。( 6 6)学生临写，老师巡视指导。( 7 7)学生分析写例字“训、询、谢”时应注意之处，教师归纳总结。( 8 8)教师范写，学生观察。( 9 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。 3 3学生自主研究言字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . .学生交流本节收获 师生共同回顾言字旁的写法要点。教学目标：1.1. 掌握金字旁和含此偏旁结构字“针、铭、录”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、

9、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操教学重点：金字旁正确的书写要领教学难点：金字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.1.阅读课本例字金字旁旁边的文字， 思考： 金字旁的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？不同字的金字旁的书写有什么不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )多媒体展示金字旁的书写，5 / 14( 3 3 )请两位学生到黑板上写。( 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。( 6 6

10、)学生临写，老师巡视指导。( 7 7)学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总结。( 8 8)教师范写，学生观察。( 9 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。 3 3学生自主研究金字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . .学生交流本节收获 师生共同回顾金字旁的写法要点。绞丝旁教学目标：1.1. 掌握绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。2.2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操教学重点：绞丝

11、旁正确的书写要领教学难点：绞丝旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.1.阅读课本例字绞丝旁旁边的文字， 思考： 绞丝旁的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？不同字的绞丝旁的书写有什么不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )多媒体展示绞丝旁的书写，( 3 3 )请两位学生到黑板上写。( 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。( 6 6)学生临写，老师巡视指导。( 7 7)学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，

12、教师归纳总结。( 8 8)教师范写，学生观察。6 / 14( 9 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。 3 3学生自主研究绞丝旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . .学生交流本节收获 师生共同回顾绞丝旁的写法要点。广字旁教学目标：1.1. 掌握广字旁和含此偏旁结构字“庶、靡、应”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：广字旁正确的书写要领 教学难点： 广字旁在不同例字中的美观协调。教

13、学过程：一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.1.阅读课本例字广字旁旁边的文字， 思考： 广字旁的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？不同字的广字旁的书写有什么不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )多媒体展示广字旁的书写，( 3 3 )请两位学生到黑板上写。( 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。( 6 6)学生临写，老师巡视指导。( 7 7)学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总结。( 8 8)教师范写，学生观察。( 9 9)

14、学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写广字旁，小组内交流它们的结构特点。 3 3学生自主研究广字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . .学生交流本节收获 师生共同回顾广字旁的写法要点。教学目标：1.1. 掌握尸字旁和含此偏旁结构字“居、屋”的写法。7 / 142.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：尸字旁正确的书写要领教学难点：尸字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、

15、情景导入三、合作探究1.1.阅读课本例字尸字旁旁边的文字， 思考： 尸字旁的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？不同字的尸字旁的书写有什么不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )多媒体展示尸字旁的书写，( 3 3 )请两位学生到黑板上写。( 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。( 6 6)学生临写，老师巡视指导。( 7 7)学生分析写例字“居、屋”时应注意之处，教师归纳总结。( 8 8)教师范写，学生观察。( 9 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写尸字旁，小组内交流它们的

16、结构特点。 3 3学生自主研究尸字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . .学生交流本节收获 师生共同回顾尸字旁的写法要点。走之儿教学目标：1.1. 掌握走之儿和含此偏旁结构字“遥、运、选”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：走之儿正确的书写要领教学难点： 走之儿在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入8 / 14三、合作探究1.1.阅读课本例字走之儿旁边的文字， 思考：

17、 走之儿的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？不同字的走之儿的书写有什么不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )多媒体展示走之儿的书写，( 3 3 )请两位学生到黑板上写。( 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。( 6 6)学生临写，老师巡视指导。( 7 7)学生分析写例字“遥、运、选”时应注意之处，教师归纳总结。( 8 8)教师范写，学生观察。( 9 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写走之儿，小组内交流它们的结构特点。 3 3学生自主研究走之儿的源流，体会不同书体字的特

18、点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . .学生交流本节收获 师生共同回顾走之儿的写法要点。走字旁教学目标：1.1. 掌握走字旁和含此偏旁结构字“起、越、赵”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：走字旁正确的书写要领 教学难点：走字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.1.阅读课本例字走字旁旁边的文字， 思考： 走字旁的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？ 不同字的走字旁的书写有什么

19、不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )多媒体展示走字旁的书写，( 3 3 )请两位学生到黑板上写。9 / 14( 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。( 6 6)学生临写，老师巡视指导。( 7 7)学生分析写例字“起、越、赵”时应注意之处，教师归纳总结。( 8 8)教师范写，学生观察。( 9 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写走字旁，小组内交流它们的结构特点。 3 3学生自主研究走字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师

20、提出优点和不足。五、课堂小结 . .学生交流本节收获 师生共同回顾走字旁的写法要点。党字头教学目标：1.1. 掌握党字头和含此偏旁结构字“尚、当、赏”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：党字头正确的书写要领 教学难点：党字头在不同例字中的美观协调。教学过程：、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪二、情景导入三、合作探究1.1.阅读课本例字党字头旁边的文字， 思考： 党字头的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？ 不同字的党字头的书写有什么不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )

21、多媒体展示党字头的书写，( 3 3 )请两位学生到黑板上写。( 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。( 6 6)学生临写，老师巡视指导。( 7 7)学生分析写例字“尚、当、赏”时应注意之处，教师归纳总结。( 8 8)教师范写，学生观察。( 9 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写党字头，小组内交流它们的结构特10 / 14点。 3 3学生自主研究党字头的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . .学生交流本节收获 师生共同

22、回顾党字头的写法要点。同字框教学目标：1.1. 掌握同字框和含此偏旁结构字“内、同”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：同字框正确的书写要领 教学难点：同字框在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.1.阅读课本例字同字框旁边的文字， 思考： 同字框的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？ 不同字的同字框的书写有什么不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )多媒体展示同字框的书写，( 3 3 )请两位学生到黑板上写。(

23、 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。( 6 6)学生临写，老师巡视指导。( 7 7)学生分析写例字“内、同”时应注意之处，教师归纳总结。( 8 8)教师范写，学生观察。( 9 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2 2研究不同书法家书写同字框，小组内交流它们的结构特点。 3 3学生自主研究同字框的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结 . .学生交流本节收获 师生共同回顾同字框的写法要点。方框儿教学目标：11 / 141.1. 掌握方框儿和含此偏旁

24、结构字“固、国、园”的写法。2.2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。教学重点：方框儿正确的书写要领 教学难点：方框儿在不同例字中的美观协调。教学过程：一、 组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、 情景导入三、合作探究1.1.阅读课本例字方框儿旁边的文字， 思考： 方框儿的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？ 不同字的方框儿的书写有什么不同？(1 1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。( 2 2 )多媒体展示方框儿的书写，( 3 3 )请两位学生到黑板上写。( 4 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。( 5 5)教师范写，并强调书