北师大版小学二年级下册长方形与正方形教案

1、 教学设计 张建功 教学目标 ： 1、结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。 2、了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。 3、在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。 教学重点： 认识长方形和正方形的特征。 教学难点： 长方形与正方形的关系的理解。 一、谈话交流 引入新知： 1. 同学们，今天，老师给你们带来了两位老朋友，你们认识它门吗（教师 出示并粘贴长方形和正方形的彩色图片，让学生说出他们的名字：长方形、正 方形，教师板书课题：长方形与正方形） 今天就让我们来找一找长方形和正方形各自的特征，好吗（好！） 2. 老师给你们每一

2、个小组都发了一个长方形、一个正方形，现在我们就来 动动小手与大脑，找一找长方形和正方形各自的特征，比一比谁的眼睛最亮， 谁最愿意开动小脑筋。 二、自主探索，合作交流 1、探究长方形的特征 （1）探究长方形的特征。 师：现在请同学们拿起你们书桌上的长方形，看一看它有什么特点（四条 边、四个角，师板书）你们是怎么知道的呢（我们是数出来的，师板书学法：） 首先， 我们一起来探究长方形的这四个角有什么特点请同学们开动你们的 小脑筋，用自己喜欢的方法来探究一下，然后和同桌交流。 （ 学生进行活动，教师巡视指导。 ） 师：刚才，同学们研究得非常认真，哪个小组愿意向大家汇报一下：长方形的 这四个角有什么特征

3、呢说一说你们小组用了什么方法，得出的结论是什么 生 1：长方形的四个角都是直角 师：你们是怎么知道的呢 生：我们是用三角板上的直角量出来的。（板书： 2. 量） 师：你怎么量的，能不能给大家演示一下。（生演示） 师：看老师量的方法跟你们的一样吗（投影） （2）探究长方形边的特征。 同学们真聪明，刚才我们用量一量的方法知道长方形角的特征，那它的四条 边又有什么特征呢请同学们再动动脑筋，用自己喜欢方法去探究长方形边的特 征。 （学生进行活动，教师巡视指导。 ） 师：哪个小组愿意把你们的结果向大家汇报一下。 生 1 ：长方形上下两条边相等，左右两条边相等， 生 2 ：长方形的对边相等。 师：你是用什

4、么方法得出的结果。 生：我是用直尺量出来的。 师：能说说你们量的结果吗 生：汇报测量结果。 师：你真是一个善于思考的学生。通过测量我们发现长方形的边有两条长一 些，有两条短一些，通常情况下，我们把两条长一些的边叫做长，两条短一些 的边叫做宽。（在图片两侧写上长、宽） 师：老师也想展示一下自己的测量方法。（投影） 师：其他小组还有不同的方法吗 生 3 ：我们小组采用了“折一折”的方法。 师：你能上来边说边演示给大家看吗？ 生 3：长方形横着对折，上下重合说明长方形的上下两边是相等的；竖着 对折，左右重合，这说明长方形的左右两边是相等的。 师：长方形的上下两边相等，左右两边相等，还可以怎样说 生：

5、两组对边分别相等。（师板书：两组对边分别相等） 师：你的方法真好。 （3）练一练 师：长方形角和边的特征，我们已经认识了，下面老师要检测一下，你们是 否掌握了。（出示练一练（一） 2、探究正方形的特征 （1）探究特征 师：很好 ! 刚才，同学们用数、量、折的方法探究了长方形的特征，请同桌 的两个同学用上面的方法继续探究正方形的特征。比一比哪一组完成的又快又 好。 （学生活动，教师巡视） 师：哪个同学愿意上台说一说你们是怎么做的？ 生：交流汇报得出正方形的特征。（正方形的四个角都是直角，四条 边都相等。） （2）练一练。 师：正方形的特征你掌握了吗老师再来检查一下。 出示练一练（二） 3、长方形

6、与正方形的相同点与不同点 （1）引导找相同点与不同点。 师：我们已经研究了长方形与正方形的特点，现在我们来看一看他们的相 同点与不同点是什么 （手指板书） 生：都有四条边，四个角都是直角。 师：那它们有什么不同的地方呢 生：长方形对边相等，正方形四边都相等。 （2）大屏幕出示相同点与不同点让学生读一读。 4. 探索二者之间的关系 师：在上面的活动中同学们积极动脑、动手，表现真是太棒了，下面老 师要看看你们的小眼睛谁最亮，观察的最仔细。（出示 PPT） （师演示生观察） 师：通过观察，你发现了什么 （ 生汇报交流发现结果 ） 师小结：从一个大长方形里剪去一个小长方形，当剩下部分图形的长与大 长方形的宽相等时，原来的长方形就变成了一个正方形。 三、巩固知识、展示成功 （投影出示） 1. 在下面括号中填上适当的数。 2、数一数图中有几个正方形、几个长方形。 四、课堂小结 通过这一节课的学习，你有什么收获 五、拓展延伸。 拼一拼，