小学五年级上册语文期末总复习计划

1、小学五年级上册语文期末总复习方案上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“小学五年级上册语文期末总复习方案希望可以为您带来帮助。一、复习目的：着眼于全面进步学生的语文素养，稳固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与才能之间建立新的联络。引导学生站在更高的层次上，将知识进展再认识，开展新的理论活动。进步后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生获得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题才能。通过复习使学生结实掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文才能，使学生具有一定的语文素养。二、复习安排：一、注重复习内容的整体性

2、复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求老师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的根底知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进展分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来可提示学生参照课本中的“积累运用和课后练习题，同时注明各题型出如今课本的哪一页；再把阅读考虑题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，老师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分根底知识及作文训练等；有些内容也可以单元老师为整体复习，如阅读才

3、能的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。二、复习内容1、汉语拼音稳固已学过的汉语拼音知识，可以准确、纯熟的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。纯熟掌握大写字母。声母、音序、音节。会看拼音写汉字、词语和句子。2、字、词理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。能在详细的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规那么进展正确搭配。联络上下文理解含义深化的词语，领会其感情色彩。3、句子能找出句子中用错的字词，并改正。能用修改符号修改明显的病句。能用常用的词语和关联词造句。能把句

4、子写详细。扩句、缩句并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸大、排比等手法写句子。能把陈述句改为反问句、感慨句。4、标点符号稳固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。5、课文与阅读熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求按照课文内容填空。欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。理解课文中含义深化的句子。能阅读短文，完成有关练习。6、作文能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有详细内容，语句通顺。能根据提供的材料进展改写。并能给作文写评语。学会修改作文。7、综合练习和评讲习题。三、复习措施：1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现

5、的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。2、课堂抽背和默写重点语段相结合。3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。4、整理这学期所有的试卷和练习题。5、指导考试技巧、强调卷面的书写。6、阅读：课内语段：抓重点课文的重点语段，理解文章的中心，进展阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写课外语段：要注重才能的培养，训练学生答题方法。形成阅读才能四、帮助学困生。1、组织“一帮一的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师单独进展指导。3、利用休息时间进展辅导。4、及时与家长联络，让家长在家配合。加强监视、沟通。.cOm更多精选教案阅读人教版小

6、学五年级上册数学?小数除法期末总复习?教学设计教学内容：复习小数除法教学目的：1通过复习使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能纯熟地进展计算。2使学生能按照要求正确地取商的近似值。3进一步认识循环小数，循环节等知识，能区别有限小数和无限小数，知道小数按位数可以分为有限小数和无限小数。教学重点：小数除法的计算方法。教学难点：循环小数。教学过程一、回忆本单元的主要知识点。1小组交流：本单元我们学了哪些内容？2.小组汇报，结合汇报引导复习本单元主要知识1说一说小数除法的计算方法，计算时要注意什么？2小数可以分为几类？举例说明3怎么求商的近似数4什么是去尾法和进一法？你能举实际例子来说明吗？二、根本练

7、习：1.用竖式计算11.25÷0.2520.4797÷0.13(3)19.5÷7.82.列竖式计算下面各题并按要求取近似值。34.7÷9.7商保存两位小数8.26÷0.38得数保存三位小数3.说说取积的近似值和商的近似值有什么一样点和不同点。一样点：都是要根据要保存的位数，根据后一位来用四舍五入法取近似值。不同点：求积时要算出整个积，而求商时只要比要保存的多除一位就行。三、复习循环小数。1、什么是循环小数？什么是循环节？2、什么是有限小数？什么是无限小数？3、用简便记法表示以下各循环小数。0.06262写作3.2727写作16.203203写作

8、0.333写作4、列竖式计算下面各题，商用循环小数表示。2.75÷6289÷90156÷11四、综合练习。一填空：1.两个数相除时，假如除数扩大100倍，要使商不变，被除数应。2.计算2.025÷1.47时，先将1.47的小数点向挪动位，使它，再将2.205的小数点向挪动位，最后按除数是整数的除法进展计算。3.两个不为0的数相除，除数时，商就大于被除数；除数时，商就小于被除数。4.8.24÷0.063保存一位小数，商就要计算到第小数。5.在实际应用中，小数除法的商也可以用法保存一定的小数位数，求出商的。6.3.25÷0.7保存一位小数

9、约等于；保存两位小数约等于；7.6.1919保存两位小数是。8.15.68扩大倍是1568，6.5缩小倍是0.0065。9.小数部分的位数是无限的小数叫做。10.0.746746用简单便方法写出来是，保存三位小数写作。11.0.25时分3.75千米=米560千克=吨12.把6.16、6.16、6.16、6.166按照从小到大的顺序排列起来。13.李师傅0.15小时做25个零件，平均每小时做个零件，平均做每个零件需要小时。二计算1用竖式计算。2.5÷0.7=得数保存三位小数10.1÷3.3=商用循环小数表示10.75÷12.5=计算并验算3.25×9.04

10、=计算并验算2脱式计算。6.8×0.75÷0.513.75÷0.1252.7542÷(5.25÷0.25)1.53+23.4÷7.2三解决问题。1用一部收割机收大豆，5天可以收割20.8公顷，照这样计算，7天可以收割多少公顷？60.4公顷大豆需要多少天才能收完?2服装厂做一件男上衣用2.5米布料，如今有42米布料，可以做多少件这样的男上衣？3每一个油桶最多装4.5千克油，购置62千克，至少要准备多少只这样的油桶？4某工厂五月份用煤125吨，是四月份用煤量的2.5倍，四月份和五月份共用煤多少吨？515匹马9天喂了175.5千克饲料，平均

11、每匹马一天要多少千克饲料？6明明买了6本练习本,兰兰买了3本同样的练习本,明明比兰兰多花1.35元。1每本练习本多少元？2明明和兰兰买练习本共花了多少钱？7甲乙丙城相距263.2千米，一辆客车2.8小时行完全程，一辆货车用3.5小时行完全程。客车的速度比货车的速度快多少？8小明买了3千克梨和3千克苹果共付20.1元，小芳买了1千克梨和3千克苹果共付15.1元。每千克苹果和每千克梨各多少元？9罗老师要用1000元为学校买体育用品，他先花227.5元买了5个足球，并准备用剩下的钱买了一些蓝球，每个蓝球30.9元，罗老师还可以买多少个蓝球？你还能提出什么数学问题？五、总结评价：这节课，你有哪些收获？

12、苏教版小学语文五年级上册复习提纲一、?师恩难忘?1本文作者是谁？课文表达了作者怎样的情感？刘绍棠课文表达了作者对老师的尊敬和感谢之情。2请你积累赞颂老师的词句。词：春风化雨勤勤恳恳默默无闻循循善诱为人师表句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐二、?陶校长的演讲?1陶校长是指谁？陶行知2陶校长演讲的主题是什么？谈“每天四问分别是哪四问？分别从安康、学问、工作、道德四方面问自己有没有进步。3陶行知先生是我国的教育家，请你背诵他的名言。千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知三、?古诗两首?1?寻隐者不遇?一诗主要写了诗人和童子的问答，表达了隐者高洁的性格和诗

13、人对他的仰慕。2?所见?向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对田园风光的喜欢之情。3背诵书上p17页第3题。4背诵两首诗的意思。5你还记得那些描写孩子的古诗吗？请背一背。?池上?小儿垂钓?村居?练习1背背带“风字的诗句。至少5句千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。?江南春?唐杜牧爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。?元日?宋王安石春风又绿江南岸，明月何时照我还？?泊船瓜洲?宋王安石夜来风雨声，花落知多少。?春晓?唐孟浩然随风潜入夜，润物细无声。?春夜喜雨?唐杜甫2背诵并默写题秋江独钓图，记住以下字词的意思：蓑蓑衣。扁舟-小舟。丝纶-钓鱼用的丝线。?去翻开大自然绿色的课本?1背诵并默写全文。

14、2为什么把大自然说成“绿色的课本？?装满昆虫的衣袋?1课文主要写了哪国昆虫学家谁小时候对昆虫着迷的故事？法国法布尔2课文主要记叙了他小时的哪两件事？1他躲在花丛中捉纺织娘2他放鸭子时捉小昆虫被父母责骂，但他还是迷恋昆虫。3他用毕生精力，写下了哪本巨著？你从法布儿身上学到了什么精神？?昆虫记?坚持不懈、孜孜以求、锲而不舍、有志者事竟成4课文为什么用“装满昆虫的衣袋作为题目？?变色龙?1变色龙学名叫什么？避役2课文主要从哪三方面介绍了变色龙的什么特点？外形怪；捕食快、准；变色多?金蝉脱壳?1背诵“金蝉脱壳的本义与引申义。本义：蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉壳还挂在枝头。引申义：比喻用计脱逃

15、而使对方不能及时发现。2背诵并默写课文4、5节。小学二年级语文下册期末复习方案二年级语文下册期末复习方案光阴飞逝，又临近期末。为了迎接本学期的复习工作，根据?新课程标准?的教学理念、本册教材编写特点、本年学生情况，特制定复习方案如下：一、年级组学生情况分析：1、根本情况：本年级三个班的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识才能方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培养，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极答复以下问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。2、根底知识掌握情况：1大部分学生对汉语拼音的掌握较好，可以借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。2

16、由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，汉字书写稳固率较差。因此，加强听写，强化稳固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须施行拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。3阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。4习作情况。大部分学生根本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。3

17、、学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的才能不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的根底上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。二、复习的总目的：1、稳固本学期所学的生字，认识390个汉字，能正确书写285个汉字。尤其是一些重点词语，能在详细的语言环境中运用。在要求书写的285个汉字中，有的是以前认识的，有的是本课认识的，是平时出现最多，最常见且构词率非常高的字。每课的书写量较多，并出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架构造，使学生不仅能把字写正确，更能把字写美观。2、重点指导学生区分平、翘舌音，前鼻音和后鼻音。3、掌握会

18、写汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。可以正确地说出汉字的构造特点。4、继续稳固正确的读写姿势，把字写正确、标准、端正，保持书面整洁。5、培养学生用普通话和同学交流合作，能做到声音响亮，口齿清楚。6、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完好的话。7、能有感情地朗读并背诵指定课文，吐字明晰，声音响亮，不指读，不唱读。8、能背诵一些名句名段。并养成积累喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句的习惯。9、能理解课文中的词语和句子，纯熟使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。10、纯熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。11、能按要求把看到的想到的写下来。三、复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对

19、学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进展比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最根本的阅读概念，培养学生的阅读才能。5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。小学五年级上册语文?莫高窟?说课稿一、说教材一教学内容?莫高窟?一文介绍的是我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。课文是一篇写景的文章，作者以“总分总的形式来构造全文，表达详细，文质兼美。课文共有5个自然段，分为三段，分别介绍了莫高窟的地理位置及其概貌、莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞的

20、特点以及莫高窟是举世出名的艺术宝库。这个文本并非需要细细咀嚼文字，从文字中嚼出微言大旨的经典文本，而是一个需要从整体上去学会把握的普通文本。对这样的文本，框架把握比咀嚼文字更重要。二说教学目的和重难点?语文课程标准?指出：“阅读教学是学生、老师、文本、作者之间对话的过程。语文教学要注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。结合课标对第三学段的要求，我拟定的?莫高窟?第二课时教学目的：知识与技能目的：能准确流利、有感情地朗读课文。理解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法：学会自主学习课文，

21、读懂课文内容，学会提出问题，与别人合作进展探究性阅读。情感态度与价值观：借助多媒体及详细的语言材料，感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱。教学重难点：教学重点：抓住重点词句，理解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。教学难点：凭借详细的语言材料体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大从而鼓励学生热爱我国灿烂民族文化。二、说学生本节课的教学对象是五年级学生，更多苏教版精品教学设计尽在拇指教育他们已经有了一定的思维和阅读才能。通过本单元前几篇课文的学习，学生对品读课文佳句，欣赏风景名胜，感悟作者的思想感情已经有了一定的根底；通过以前的学习他们掌握了一定的语文学习方法

22、。在第一课时，学生已经认识了生字，整体感知了课文内容。因此，本课立定于目的尽可能让学生确定，问题尽可能让学生提出，方法尽可能让学生掌握，内容尽可能让学生参与，充分发挥学生的自主性，老师适当进展点拨引导。三、设计理念1、表达学习语文的规律，由整体到部分，再回归整体，使学生对所学的知识有完好的认识。2、表达学习语文的特点，听说读写的训练贯穿阅读教学的始终。3、尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为根底，老师指导为辅，提倡自主合作、探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。四、说教法、学法1、创设情境教学法课中，我采集了大量的“彩塑、“壁

23、画、“藏经洞等图片，挖掘图片中的情感意义，引发学生想象，让学生学会表达，多角度的考虑。把学生带进真实的生活场景，让学生对照图片，理解课文。2、阅读感悟法阅读是体会民族语言之优美的重要途径，它能帮助学生加深对文本的理解，同时也可以帮助他们感受我们民族语言的声音之美。通过阅读想像画面是进入文本很好的策略。因此，在教学中我通过多种形式的阅读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。3、自主、合作、探究法学生课堂自由研读、课后搜集等环节无不浸透着自主探究的方法。五、说教学流程一激趣引入教学别具匠心，引人入胜的一段新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。课一开场，我在出示课件的同时用饱含激情的语

24、言导入这样让学生利用多种感官感受莫高窟悠久的历史，灿烂的文化，充分激发起学生对莫高窟的向往，为后文的学习奠定了坚实的根底。二精读细品，领略风采1、品味“彩塑质疑问难，激趣读文。在对学生进展思维训练时要注重质疑解疑才能的培养，留足时间，激发兴趣，让学生由不敢问到大胆问再到擅长问。课文第二自然段描写的是莫高窟的彩塑，我先让学生自读读课文，然后考虑、交流：这一自然段里描写了哪些彩塑？文中出现的佛教人物根本脱离了学生的生活经历，让学生感受神态各异的彩塑有助于学生理解课文，因此我适时地展现各种彩塑，特别是睡佛的画面，使文字活了起来，让学生主动、自然地进入到了课文中。在接触了彩塑绚丽多姿的形象后，学生对文

25、中词语的理解也愈加深化。在此根底上，引导学生有感情地朗读课文。从文字到图片再回归文字，使学生对莫高窟彩塑艺术有了全面深化的认识。然后进展追问：面对这一尊尊彩塑，游人们无不啧啧称赞。假如你是游人，你会怎样赞叹？引导学生考虑、交流。最后，我充满激情地小结：感受着前人高超的彩塑艺术，我想在座的每一位同学心中都会涌起一股自豪感，就让我们带着这种自豪感来读一读吧！通过这样的美读，可以让学生体验、感悟、熏陶，在语言的海洋里领会情感。2、回味“壁画教学这一段时，我首先让学生自己读课文，画出能体会到壁画“宏伟瑰丽的语句，在学生交流时引导学生欣赏图片，尤其是飞天图片，用文中的语言进展描绘。然后引导学生学习文中的

26、句群，再运用这种描绘方法，写一写飞天还有哪些形态。所有这些都实实在在地引导学生理解、积累、运用祖国丰富的语言文字。这一段的教学充分利用了信息技术的优势，通过丰富多彩的图片感知，有效地带着学生领略了壁画的“宏伟瑰丽，激发了学生的阅读兴趣，深深地感受了作者用词的准确和祖国丰富的语言文化，语文教学与信息技术整合优化的方便快捷在这里得到了充分的显示。3、体味“藏经洞“画出自己更多苏教版精品教学设计尽在拇指教育感受深化的句子抛出话题，让学生勾画。适时播放珍贵文物和文物被盗的文字资料，“看了这些你有什么感想？再次让学生体会古代劳动人民的智慧，并激发他们对侵略者的憎恨。接着，老师顺势组织学生带着可惜和憎恨之

27、情朗读第四自然段。4、学习最后一段。老师利用课件展现敦煌的风沙、石山和工匠们制作彩塑、壁画的画面，进一步理解“敦煌艺术是古代劳动人民智慧的结晶。小学阶段学生的思维处于形象思维阶段，教学中我采用直接切入重点段的学习，分别介绍洞穴里的“彩塑、“壁画、“藏经洞，借助资源激发学生的想象力。?莫高窟?一文表达了作者强烈的民族自豪感，充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，同时体会表达的精妙以及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文入情入境，用“心理视线去读书、去领悟语言文字，让学生得到情的激发、美的熏陶。三积淀情感，延伸教学口语交际才能是现代公民的必备才能。应培养学生倾听、表达和应对的

28、才能，使其具有文明和谐地进展人际交流的素养。学完课文后，我利用向学生提建议的方法，引导学生课后搜集一些有关莫高窟的资料进展交流。这样引导学生进一步查找资料，解决问题，构建开放的课堂构造，为开拓学生思维留下空间，也自然地把学生的学习由课内延伸到了课外。六、说板书设计板书要引导学生把握教学重点，全面系统地理解教学内容。根据课文的内容，表达简洁明了、统领全文的原那么，表现文章的构造特点，我设计了以下的板书：彩塑：精妙绝伦壁画：宏伟瑰丽智慧的结晶藏经洞：珍贵文物以上是我就?莫高窟?第二课时的课堂教学说明了自己的设计思路。当然，在施行过程中，新的情况会随时出现，新的问题会随时生成。我将以教材为起点，以新

29、课程标准为根据，做出科学的判断，采取合理的措施。不当之处，恳请各位指导、老师批评指正。小学语文五年级上册孔子教案教学要求:1、引导学生理解课文内容，理解孔子在中华文化的重要地信和他的一些思想主张。2、启发学生联络上下文理解重点句子，指导学生默读课文。3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人等词语。教学重点：指导学生默读课文，启发学生联络上下文理解重点句子。教学难点：通过理解课文内容，引导学生理解孔子的一些思想主张以及他在中华文化重要地位。课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长理解等方式理

30、解孔子。第一课时：教学过程：一、谈话导入：1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读?论语?，受到观众的热烈欢迎。于丹教授说，?论语?的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实?论语?在古代社会和政治生活中发挥着宏大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。你们知道?论语?的作者是谁吗?(孔子)2、课前，同学们都从不同途径理解孔子，请大家初步交流一下。二、初读课文、读准、读通1、学生自由轻声朗读全文，老师提醒读准生字音，看清字形。2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。三、交流预习成果1、学生交流易读错的字音，和易错的

31、笔画读音：如仲(zhòng)儒(rú)祀(sì)笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)2、需理解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人互相亲爱。隐晦：不明显，不容易懂。己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。四、再读课文，理解主要内容1、课文主要向我们介绍了什么?(引导学生理解课文的构造)一、(1、2)孔子的生平。二(3-8)讲述孔子的几个故事。2、默读1、2自然段，考虑：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家?(指导学生一边默读考虑，一边画下关键的词句)要点：(1)他是儒家学派的创始人，创立了以“仁为核心的早期儒家学说，教诲人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。(2)流传于世的一部?论语?，其