六年级上册科学教案第四单元昼夜与生物第1课时∣青岛版

1、.?昼夜与生物?教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 教学目的这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积

2、累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.才能目的：能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物和人的变化情况；能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2.情感目的：乐于用

3、学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。 3.知识目的：观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生影响。教学重点1.能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点2.乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处，培养学生的环保意识。教学难点能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。教学方法 猜测、假设、实验、小组合作探究 课前准备 课件、动植物录像、图片资料、记录单等课时安排第1课时教学过程1、 导入新课故事导入约3分钟：师：同学们，我们平时上学都是看什么知道时间的？钟表，可是有一位科学家，他在花圃里种了很多种花草，无论白天还是晚上，他只要看看花圃里

4、的花草就知道大约是什么时间了，你猜猜他是怎么知道时间的？生猜测：他观察花的开放时间就知道，或者闭合时间；花的开放闭合是有规律的。那你觉得它的这种规律是什么原因影响的呢？板书：昼夜更替为了进一步探究这个问题，我们如今就去研究一下昼夜的更替对生活在地球上的生物会产生怎样的影响呢？设计意图：通过此环节通过故事导入，激发了学生学习的热情和学习的兴趣，为后续学习打好情感铺垫。二、新课学习 探究昼夜更替对植物的影响。通过前面的学习，我们知道昼夜的更替有规律，那么植物也有规律性的变化吗？ 举个例子。花生叶子的闭合，比方什么叶子花的开放等 同学们很注意观察生活，这个习惯很好。老师也很喜欢观察植物，还写观察日记

5、呢，看，这是老师去年观察的牵牛花开放闭合的观察日记： 课件加照片：牵牛花的观察日记：我们小区草坪里面有棵牵牛花，为了能看牵牛花的开放闭合，星期六，我凌晨3点就起床了，天还没有亮，黑黑的，我蹲在牵牛花的旁边，等待着它的开放，大约3点半，牵牛花开场活动了。渐渐展开花瓣，直到完全开放的时间约4点，我照下了一张照片。天渐渐亮了，然后隔一段时间我就会过去看看，照了四张照片。下午3点，我发现花边开场卷起一些，下午5点，花瓣全部卷进花心，完全闭合。晚上再没有活动。我回来及时做了记录。后来连续几天，我发现牵牛花都是这样有规律的开花 同学们，从这篇观察日记里你可以获取哪些科学信息？ 这种现象说明什么？ 生：牵牛

6、花有规律的变化，有自己的生活节律。牵牛花的规律性变化主要是昼夜更替有规律引起的。板书：箭头设计意图：通过此环节不仅帮助学生意识到生活中处处有科学，要学会关心生活，关注科学，还要擅长发现规律，养成观察的良好的科学探究习惯 【机动环节】根据学生的答复，牵牛花的颜色变化进展相机的解决。你发现什么没有？ 【颜色变了】谁知道原因？学生课前搜集资料：牵牛花颜色变化的原因汇报交流原因。你通过什么方法获取的信息？上网，查百科等 其实受昼夜更替的影响，很多植物生长有规律性的变化，比方有些花白天开放，如：荷花等；有些花晚上开放夜来香，昙花课件昙花：为满足同学们的观察，我们去看一段精彩的新闻昙花一现师：你想不想也去

7、观察一种植物？想假如让你去观察一种植物？你打算怎样去观察？自己考虑1分钟，小组内汇报交流。.师生交流：确定观察植物，制定方案，制作记录表，准备材料，实际观察，记录发现，分析结论 课后可以小组为单位组织观察，注意做好记录。.擅长观察，掌握植物生长受昼夜更替影响而呈现的的规律性，可以美化我们的环境，对我们的生活很有帮助。学生课前查阅资料，根据生活举例。补充资料：有位植物学家林勒阿斯跟同学们一样，擅长观察考虑，还做了详细的记录【课件：资料卡1，各种花的记录。】后来，他根据花的开放闭合时间设计了一个很漂亮的花坛也就是我们上课时老师给你们讲的故事：花钟【课件：花钟】 老师还根据他的观察自己设计了一个钟面

8、。课件欣赏设计意图：通过此环节引导学生，科学家和同学一样擅长观察考虑，详细记录，才发现了规律，老师也要坚持观察，才能发现规律，所以大家观察一定要贵在坚持，才能有所收获。 你有没有兴趣也做个花钟？【观察搜集数据后我们就可以做】有两位同学为了做花钟也进展了观察，看，这是他们观察的记录表。课件： 观察日期 20208.13 天气 晴 万寿菊 上午7点：开放 观察日期 20209.13 天气 阴 万寿菊 上午8点：开放 师：这是怎么回事？什么原因造成的开花时间 不一样？天气说明什么？可见，各种花的开放时间是会因为各种原因发生变化的，花钟也会不准确的。 设计意图：让学生明白科学是不断开展的，科学理论需要科学的验证，随着科技的进步，越来越多的未知领域正在逐步的探究。三、结论总结 同学们通过这节课的学习， 你有什么收获? 生汇报学习的收获 植物因为昼夜更替的规律会产生规律性的变化，那么动物是否也会因为昼夜更替产生影响呢？ 生小组讨论，交流自己相法。 好，这就是我们下节课要继续要求的问题，请大家课下做好充分的准备工作。 设计意图：此环节自主总结，一是让学生能对本节课的知识点进展很好的梳理，二是能更好的培养学生的总结概括才能。直接布置下节课的学习内容，意识鼓励学生继续探