初中数学有效教学初探

1、初中数学有效教学初探:针对目前的教育改革，本文从教学理念、教师素养、学习 兴趣、课堂管理、信息技术与数学教学整合五个方面，结合笔者 的教学实践，论述了对有效教学的理解。:初中数学；有效教学；兴趣；管理有效教学是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在 一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学有利于提高学生学 习效率和学习能力，有利于提高教师的教学技能和专业化水平； 有利于落实素质教育。笔者认为：教师利用一切资源对知识进行 诠释，让学生在整个过程中能够获得知识和教育，促进学生可持 续发展的教学都是有效教学。由于每个教育个体的不同，所以有 效教学没有统一标准。当前，在中考、高考考试制度下，很

2、多学校和教师为了提高教学 质量和升学率，乐此不疲的采取多上课、多做题的方法来提高学 生的成绩，这样做确实有效果，而且是立竿见影的。但是，从长 远来看是弊端多多。首先，对处于青春期身体和心理快速发育的 中学生来说，是不利于他们的健康成长； 其次，学生很容易疲劳, 产生厌倦、逆反心理。再次，长期的题海战术，压抑了学生的个 性，不利于创新人才的培养。学生靠这种 死学，初中成绩很 好，可是到高中或更高层次学习就跟不上了，见过或做过的题学 生会做，而改变一下就不会做了。其中一个重要的原因：没有教 会他们方法，只让他们 ',做死题，死做题，''授之以鱼而未 做到 ''

3、;授之以渔。所以，作为教师，我们应不断反思，研究新 形势下，如何进行有效教学？如何在一定的时间里提高教学效率， 获得好的教学效果？【一】树立 ',为学生学习和发展的教学理念学生是学习的主体，教师和一切教学资源只是学生构建知识的辅 助。教师通过教学要尽量的为学生提供丰富的知识，多角度、全 方位的帮助学生对知识的理解、把握和运用，促进和引导学生去 形成自己的知识架构、探索更多更好的知识。所以教师对知识的 把握就要有高度，思维水平要高，思维品质要好，能够深入浅生 在教学中，树立 ''为学生学习和发展的教学理念，提高学生学 习数学的兴趣和素养。在这一理念的指导下，注重点滴细节的

4、渗 透和知识形成过程的展示。考试不考的但对学生学习和开阔视野 有帮助的要教；一节课教学内容没有完成，但通过我们的探究学 习，学生得到了更多书中没有的道理，这节课就是一节好课；学 生题目不会做，但通过一道题产生了新的想法和思考，这也表达 了数学的价值；不要单纯的以学生的考试成绩来衡量学习成败。通过教学使每个同学都能有所收获，不同的学生在数学上都能有 不同的发展。【二】兴趣是最好的老师兴趣是内因，内因决定外因，内因一旦起作用，会爆发由强大的 动力。学生如果对学习产生兴趣了，他就会很想学，而且学得很 轻松、很快乐。所以，笔者一直在尝试：在数学课堂中渗透对学生学习数学兴趣的培养。1在学生入学的第一节课

5、上，笔者会 把数学与生活的紧密联系以讲座的形式跟同学们介绍：生活中的 求最省钱、最大利润问题，统计与概率问题都与数学有关；学数 学有助于培养逻辑推理能力、心算能力以及思维能力。结合实例 来说明数学学习的重要性，让学生认识到学习数学是有用的，也 是有趣的。2在课堂上，为了给课堂增加一些快乐的气氛，讲 到4+-3时，笔者会说中间有两个符号在一起要用括号隔开， 否那么会 ''打架；在讲到全等符号 工时，它是一个S睡在席梦思床上，而且是仰面睡着；在学习，毕达哥拉斯定理时，笔 者会开玩笑的对一位学生李强说：当你有个重大发现和发明时， 就用你的名字命名，叫李强定理，学生会感觉很幽默。这就是

6、利 用语言的魅力来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，放松 学生的大脑，从而提高教学效果。3笔者也会在数学课堂上介绍一些前沿科学，来开阔学生的视野。【三】 ',亲其师，信其道学生喜欢某位教师，一定喜欢他的课，自然就会学好这门课。教 师的威信、魅力和才华会让学生佩服，从而喜欢你，喜欢上你的 课！笔者在平时对学生要求非常严格，对学生是 言必行，行必 果。要求作业什么时候完成，到时候笔者会一个都不放过，没 做的不吃饭你也得做完。严格要求的同时又很关心、爱护学生， 课下笔者会跟学生开玩笑，关心他们，与他们快乐相处，和他们 称兄道弟，走入他们的心灵。例如，八年级三班的大部分学生对 数学没有兴趣

7、，而且基础差、习惯差，学习困难多，很多学生想 放弃。针对这种情况，笔者除了严格要求他们，还经常的豉励他 们，与他们谈心，给他们补缺补差，和他们打成一片，和他们共 同克服困难。通过半个学期的努力，学生开始喜欢笔者，学习数 学热情高涨，作业能认真完成，听课积极性和主动性明显增强， 全班数学均分提高二十分，优秀率、及格率都得到了大幅度的提 局。【四】培养学生的听课习惯，严格课堂管理，提高教学水平 课堂是教学的主阵地，有效教学关键在课堂，课堂效率低，课下 用几倍或几十倍的努力都难以弥补。所以教师在上课之前要做好 充分的准备，为高效的课堂做准备。1 .笔者在课堂上要求学生做到 ',四到：眼到、耳

8、到、手到、心 到，缺一不可。教师讲到哪，你的眼睛就看到哪，耳朵就听到哪, 手就记到哪，大脑就思考到哪。做到这些，学生的注意力会很集 中，不会走神，听课效率自然而然就高。一开始学生不一定都能 做到，需要教师提醒、培养，让他们逐渐养成 ''四到习惯。在 养成这一好习惯后，教师布置的作业就会容易做，学起来更有信 心，后来再做适量的练习巩固复习，就能起到事半功倍的效果， 学习也很轻松。当然还要有严格的课堂管理作保障，教师要时刻 关注课堂的每一个细节，及时调控、管理课堂。2 .自身不断学习提升素质和教学水平，并把学到的知识在实践中 加以运用，博采众长，为我所用。在教学中，为了教给学生更多

9、的知识和方法，笔者对书本中的知识进行精简、归纳、概括。讲 解题目时，注重一题多解，一题多变的拓展和延伸，培养学生发 散思维，提高综合、灵活运用知识的能力。对于一些提升题，注 重对问题的分析，要追根溯源。这个题采用什么方法解决，为什 么选用这种方法，有没有其他方法了，如何想到的，受到什么启 发的。【五】将信息技术与数学教学有效整合，提高教学的有效性 利用PP不Excel、flash、几何画板等软件对抽象的、较难理解 的知识直观化、形象化；通过动画演示，学生亲手操作、参与探 究过程，增强数学的乐趣；多媒体、信息技术的使用，能创设真 实、有趣的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心。例如，用图 像法解二元一次方程组时，我们用手做由两条直线后很难准确确 定交点坐标，因为误差较大。但是利用计算机来做就是轻而易举 的事，学生也容易相信：两条直线的交点坐标就是