中小学乐高教育教学设计模板

1、中小学乐高教育教学设计模板基本信息姓名电子邮件所教学科学校名称I学校地址邮政编码联系电话是否同意本教案用于乐高教育教 学活动吴文娟语文合肥市瑶海区蚌埠路第四小学安徽省合肥市东市区泗洲路56号230011是V 否设计概览教学主题涉及学科（领域）积木图纸-外观-各种鸟禽美术授课年 级三年级前需技能（学 生在开始此单 元前必须掌握 的知识或技 能）可从以下方面进行描述：L.课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准）>.知识点（结合教材与学科/领域内容的知识点）工学习活动（活动主题与要解决的问题）L学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+

2、21世纪技能）知以与技能：通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综 合知识和经验进行设计的技能课程概述（概 括地描述使用 乐高教具开展 课堂教学活动 的架构，约500 字）过程与方法：运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作 能力、实践能力和创新意识。情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具 有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能 力。美术鸟类小组合作关键词教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学 习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请 在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览

3、者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动工具与资源时长教师活动学生活动欣赏鸟的图片，让同学了解 鸟的外观仔细观看，让学 生描述多媒体Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动.时长教师活动学生活动工具与资源15分 钟简述零件熟悉对搭建的重 要性首先提出问题:我们所了解 的鸟类，它们的外观都是由 那几个部分组成的试探性搭建：开 展活动，搭建各 种小鸟的造型， 看谁最漂亮。积木Contemplate反思（引导学生评价、反思和展示实践活动的成果）活动时长教师活动小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的老师进 行零件解析学生活动学生答后老师作

4、 出综合答复。工具与资源积木10分钟Continue延续（在新授知识基础上提出更具挑战性的任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源要求用手拿起 来，让其他学生 评价那组的作品 最漂亮。积木10分接下来，大家按照这个结钟构，利用积木，搭建出一只漂亮的小鸟。（4人为一小 组合作完成）学情调查学生自评学生互评1.学生学习习惯2.学生 心理特征3.学生知识结 构4.活动趣味性5.活动 难易度纸质版小组自评表，各 小组从语言表达、团队合 作、模型结构、程序功能及 活动收获5方面进行小组 自评。纸质版小组互评表，各 小组从语言表达、团队合 作、模型结构、程序功能4评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评

5、价工具，注明相应的文件名, 并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）方面进行小组自评。教师评价纸质版学生能力评价表, 由老师填写，根据量规评价 学生在沟通、合作交往、观 察能力、动手操作、想象创 造、批判性思维这6方面的 能力其他 评价 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人 参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。 对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个 比较清晰地认识。教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最 好、方式方法是否有效一一是不是让学

6、生快乐学习，等等（成功的经验、失败的 原因、改进措施）学习目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学 生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。设计概览教学主题积木图纸-外观-各种鸟禽涉及学科（领 域）美术Y授课年 级三年级前需技能（学 生在开始此单 元前必须掌握 的知识或技 能）可从以下方面进行描述:L.课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、课程概述（概 括地描述使用 乐高教具开展 课堂教学活动 的架构，约500 字）高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准）知识点（结合教材与学科/领域内容的知识点）学习活动（活动主题与要解决的问题）学习目标（建议

7、设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）知以与技能：通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综 合知识和经验进行设计的技能过程与方法：运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作 能力、实践能力和创新意识。情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具 有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能 力。美术鸟类小组合作 关键词教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学 习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请 在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便 查看相应文件。Connect联

8、系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源欣赏鸟的图片，让同学了解 鸟的外观仔细观看，让学 生描述多媒体Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长15分钟教师活动简述零件熟悉对搭建的重要性首先提出问题:我们所了解 的鸟类，它们的外观都是由 那几个部分组成的学生活动试探性搭建：开 展活动，搭建各 种小鸟的造型， 看谁最漂亮。Contemplate反思（引导学生评价、反思和展示实践活动的成果）活动时长 教师活动学生活动10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是由什么零件组成的老师进 行零件解析学生答后老师作 出综合答复。Continue延续（在新授知识

9、基础上提出更具挑战性的任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源积木工具与资源积木工具与资源10分钟接下来，大家按照这个结 构，利用积木，搭建出一只 漂亮的小鸟。（4人为一小 组合作完成）要求用手拿起 来，让其他学生 评价那组的作品 最漂亮。积木评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名, 并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查学生自评学生互评教师评价其他1.学生学习习惯2.学生 心理特征3.学生知识结 构4.活动趣味性5.活动 难易度纸质版小组自评表，各 小组从语言表达、团队合 作、模型结构、程序功能及 活动收获5方面进行小组 自评。纸质版小组互评表，各 小组从语言表达、团队合 作、模型结构、程序功能4 方面进行小组自评。纸质版学生能力评价表, 由老师填写，根据量规评价 学生在沟通、合作交往、观 察能力、动手操作、想象创 造、批判性思维这6方面的 能力评价 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人 参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个 比较清晰地认识。教学