五年级上册语文5.《搭石》第二课时(人教部编版)【教案】

1、第5课搭石教学设计第二课时教学目标：知识与技能目标：通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美， 并受到熏陶。能力、方法培养目标：有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法, 体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。情感、态度、价值观目标：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点：有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法, 体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。教学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学过程：谈话导入：上节课我们学习了生字，观赏

2、了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小 溪，去领略村民们独特的美。板书：搭石讲授新课：（-）浏览课文，同学们边看边思考：想一想：作者所说的那道风景究竟是什么？1.速读课文第一自然段。思考：（1）用文中的话说一说，什么是搭石。（2）从一次乂一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？（1）话搭石：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正 的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏.过，这就是搭 石。（出示图片）填一填。搭石是把石头摆在小溪里。搭石是（家乡的人们）把（平整方正）的石头（按照二尺左右的间隔）摆 在小溪里。（2

3、）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。中 秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。“脱鞋挽裤”这句话从侧面写出了小溪与人们的关系非常密切。2.默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。（1）风景一：老人及时调整搭石摆搭石：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会 放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。“无论”“只要”“一定” “再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”生 动地刻画了老人认真细

4、致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。 （2）你走过搭石吗？如果你在上面走会出现怎样的情景？搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平一常不过的日常活动，.但作者却说，它是家 乡一道风景。（3）风景二：一行人协调有序地过搭石走搭石：每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐。”比喻句。作者是怎样把这个画面写得这么美的？“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“嗒嗒的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出 了走搭石的声音

5、美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。（4）仿写：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。书架上一排排书籍，像一。（莱茵河上一艘艘等待出发的船只。）（5）说一说：文中“清波漾漾、人影绰绰”是怎样的画面？“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。水清得可以看见水底的石头，一阵 风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。（5）风景三：两人相遇，招手礼让。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在 第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话， 才相背而行。“总会”“让对方先走” “相背而

6、行”写出了乡亲们互相谦让的美德。（6）风景四：遇见老人，背负过溪。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 “伏下”脸朝下，弯下腰一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然 的事情。3 .文中的四个场景：老人及时调整搭石、一行人协调有序地过搭石、两人相遇，招手礼 让。遇见老人，背负过溪。由此可见：搭石，构成了家乡一道风景。4 .阅读方法解密：具体事例写人概念：写人离不开写事情，通过具体事例写出人的品质，是记叙性文章常用的方法。效果：人物的品质（特点）更加突出。运用：如这篇课文，五个自然段前四个自然段写了五个画面：摆放搭石、

7、整理搭石、紧 走搭石、礼让对方、帮助老人。特别是第4自然段选取了生活中两个具体的事例，虽然 看似平凡，但是却写出了乡亲们的淳朴善良。5 .赞搭石：速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了 作者怎样的情感？一排排搭石”任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 象征着村民们一颗颗善良的心。借物喻人“表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。6 .课文主旨：课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。7 .说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做

8、？帮助父母团结同学做力所能及的好事课堂小结：美文搭石让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命 才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我们有一 双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。作业布置：1 .读课文感受文中描写的景物美和人们的心灵美。2 .小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物 中的美。板书设计：话搭石摆搭石心想他人搭石走搭石无私奉献赞搭石美好感情的纽带！课后延伸：山头日日风复雨，行人归来石应语。王建（唐）望夫石粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。于谦（明）石灰吟教学反思：1、在教学过程中，我抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学生 重点体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟。以“美”作为主线，贯串 课堂始终，从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻找、 发现美，感悟、体会美，抒发、表达美，提升了学生的情感，引起了学生的共鸣。2、我注重朗读、速读。通过一次次地朗读、速读练习，让同学们品味感人的场景; 感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，体会人间 的真