北师大版二年级上册道德与生活教学设计变来变去的水教案

1、北师大版二年级上册道德与生活教学设计变来变去的水教案变来变去的水教案教学目标一、知识与技术：了解水的物理特性，把握水的三态转变知识，感知大自然中水的循环规律。培育学生用多种方式探讨水的科学现象的能力。二、进程与方式：在探讨水的进程中注意平安、卫生、合作，用图画、实验、演出、游戏等形式表现对水的熟悉和明白得，以增强儿童学习的趣味性。3、情感、态度、价值观：让学生喜爱做水的实验，有探讨水的浓厚爱好和欲望。教学重难点在引导和评判的进程中要关注进程，不能仅仅注重结果教学预备教学教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。演出头饰。学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）课前先期实验：把果

2、汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？教学进程入谜语导入。一、教师持谜语面具显现：小朋友们你们好!大伙儿猜猜我是谁？双手抓不起;有刀切不开;烧饭和洗衣;都要请它来。二、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由。师：上节课，咱们讲了水的重要性和爱惜水的方式。这节课，咱们进一步熟悉水的特点。二、探讨水的特点。一、先请同窗们说说水有哪些特点？二、水姑娘来到了各个小组里，你能发觉水姑娘的什么秘密？你们预备如何去发觉？3、小组讨论交流各自的方式。4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）五、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）六、学生开始活动，教师巡回指导。7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生

3、的探密结果（记录表）能够用实物投影进行展现。如：水的秘密。水是没有颜色的。水是没有趣道的。水是能够倒来倒去的。三、变变变游戏。（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，此刻你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁明白我是如何变的？”二、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）3、水姑娘：“你明白我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）4、水姑娘：“我并非老是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你明白这时我叫什么名字吗？”五、“你在哪里见过如此的我。”学生列举水变冰的现象。六、“什么缘故我会如此呢？”（小组讨论交流）

4、7、我还会是那个样子，你们明白我叫什么吗？八、（出示雪和霜的图片）学生汇报。四、有趣的水实验。一、咱们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。预备好烧杯、热水、玻璃片。二、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说什么缘故？用手放在烧杯口，有什么感觉？3、 拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。4、 拿起玻璃片，你看到了什么？你明白什么缘故吗？你在何时也见过？五、讨论后交流。六、交流课前自己做的实验。五、小水滴的旅行。一、水姑娘：“你明白天上什么缘故要下雨吗？听了故事后你就会明白了。二、听录音：小水滴的旅行。3、学生模拟演出水的三态转变。（学生戴上头饰别离扮演水、水蒸汽冰、寒气、太阳等

5、角色。）4、把“小水滴的旅行”依照故事内容画成连环画。六、教师小结。今天你有什么收成呢?二、在平常的生活中咱们可不能随意地去尝一尝、摸一摸可要注意平安呀！七、拓展延伸。水姑娘又一次上场：“若是你还想更多地了解我,能够去翻翻少儿百科全书等一系列课外书，相信你会有更多的收成。”变来变去的水教案教学目标一、知识与技术：了解水的物理特性，把握水的三态转变知识，感知大自然中水的循环规律。培育学生用多种方式探讨水的科学现象的能力。二、进程与方式：在探讨水的进程中注意平安、卫生、合作，用图画、实验、演出、游戏等形式表现对水的熟悉和明白得，以增强儿童学习的趣味性。3、情感、态度、价值观：让学生喜爱做水的实验，

6、有探讨水的浓厚爱好和欲望。教学重难点在引导和评判的进程中要关注进程，不能仅仅注重结果。教学预备教学教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。演出头饰。学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？教学进程一、谜语导入。一、教师持谜语面具显现：小朋友们你们好！大伙儿猜猜我是谁？双手抓不起；有刀切不开；烧饭和洗衣；都要请它来。二、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由。师：上节课，咱们讲了水的重要性和爱惜水的方式。这节课，咱们进一步熟悉水的特点。二、探讨水的特点。一、先请同窗们说说水有哪些特点？二、水姑娘来到了各个小组里，

7、你能发觉水姑娘的什么秘密？你们预备如何去发觉？3、小组讨论交流各自的方式。4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）五、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）六、学生开始活动，教师巡回指导。7、 交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）能够用实物投影进行展现。如：水的秘密。水是没有颜色的。水是没有趣道的。水是能够倒来倒去的。三、变变变游戏。1、 （教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，此刻你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁明白我是如何变的？”2、 “你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）3、水姑娘：“你明白我跑哪

8、儿去了吗？”（小组讨论后交流）4、水姑娘：“我并非老是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你明白这时我叫什么名字吗？”五、“你在哪里见过如此的我。”学生列举水变冰的现象。六、“什么缘故我会如此呢？”（小组讨论交流）7、我还会是那个样子，你们明白我叫什么吗？八、（出示雪和霜的图片）学生汇报。四、有趣的水实验。一、咱们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。预备好烧杯、热水、玻璃片。二、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说什么缘故？用手放在烧杯口，有什么感觉？3、 拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。4、 拿起玻璃片，你看到了什么？你明白什么缘故吗？你在何时也

9、见过？五、讨论后交流。六、交流课前自己做的实验。五、小水滴的旅行。1、 水姑娘：“你明白天上什么缘故要下雨吗？听了故事后你就会明白了。二、听录音：小水滴的旅行。3、学生模拟演出水的三态转变。水蒸汽冰、寒气、太阳等角色。)4、把“小水滴的旅行”依照故事内容画成连环画。六、教师小结。一、今天你有什么收成呢？二、在平常的生活中咱们可不能随意地去尝一尝、摸一摸可要注意平安呀！七、拓展延伸。水姑娘又一次上场：“若是你还想更多地了解我，能够去翻翻少儿百科全书等一系列课外书，相信你会有更多的收成。”变来变去的水教案教学目标一、知识与技术：了解水的物理特性，把握水的三态转变知识，感知大自然中水的循环规律。培育

10、学生用多种方式探讨水的科学现象的能力。二、进程与方式：在探讨水的进程中注意平安、卫生、合作，用图画、实验、演出、游戏等形式表现对水的熟悉和明白得，以增强儿童学习的趣味性。3、情感、态度、价值观：让学生喜爱做水的实验，有探讨水的浓厚爱好和欲望。教学重难点在引导和评判的进程中要关注进程，不能仅仅注重结果。教学预备教学教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。演出头饰。学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？教学进程一、教师持谜语面具显现：小朋友们你们好！大伙儿猜猜我是谁？双手抓不起；有刀切不开；烧饭和洗衣；都要请它来。

11、2、 （学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由。师：上节课，咱们讲了水的重要性和爱惜水的方式。这节课，咱们进一步熟悉水的特点。二、探讨水的特点。一、先请同窗们说说水有哪些特点？二、水姑娘来到了各个小组里，你能发觉水姑娘的什么秘密？你们预备如何去发觉？3、小组讨论交流各自的方式。4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）五、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）六、学生开始活动，教师巡回指导。7、 交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）能够用实物投影进行展现。如：水的秘密。水是没有颜色的。水是没有趣道的。水是能够倒来倒去的。三、变变变游戏。1、 （教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘

12、，此刻你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁明白我是如何变的？”2、 “你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）3、水姑娘：“你明白我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）4、水姑娘：“我并非老是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你明白这时我叫什么名字吗？”5、 “你在哪里见过如此的我。”学生列举水变冰的现象。6、 “什么缘故我会如此呢？”（小组讨论交流）7、我还会是那个样子，你们明白我叫什么吗？八、（出示雪和霜的图片）学生汇报。四、有趣的水实验。一、咱们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。预备好烧杯、热水、玻璃片。二、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说什么缘故？用手放在烧杯口，有什么感觉？3、 拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。4、 拿起玻璃片，你看到了什么？你明白什么缘故吗？你在何时也见过？五、讨论后交流。六、交流课前自己做的实验。五、小水滴的旅行。一、水姑娘：“你明白天上什么缘故要下雨吗？听了故事后