2020——收藏资料4 记金华的双龙洞

1、第第4 4课课 记金华的双龙洞记金华的双龙洞苏教版 六年级语文下册新课导入新课导入视频欣赏视频欣赏 有许多同学跟随着爸爸妈妈去游览过祖国有许多同学跟随着爸爸妈妈去游览过祖国的名山大川，置身于这些风景名胜，有的让你的名山大川，置身于这些风景名胜，有的让你沉醉于它的瑰丽，有的让你流连于它的神奇。沉醉于它的瑰丽，有的让你流连于它的神奇。你一定会对大自然的神奇秀丽发出赞叹。今天，你一定会对大自然的神奇秀丽发出赞叹。今天，作者踏上了去双龙洞的路途，我们也来随他游作者踏上了去双龙洞的路途，我们也来随他游览一番吧！览一番吧！ 叶圣陶（叶圣陶（1894198818941988），原名叶），原名叶绍钧，江苏苏州

2、人。著名文学家、教绍钧，江苏苏州人。著名文学家、教育家、出版家。早年任小学教师并从育家、出版家。早年任小学教师并从事文学创作，后从事编辑出版工作。事文学创作，后从事编辑出版工作。新中国成立后，曾担任人民教育出版新中国成立后，曾担任人民教育出版社社长、教育部副部长等职。社社长、教育部副部长等职。作者简介作者简介 主要作品：童话集主要作品：童话集稻草人稻草人和小说和小说隔膜隔膜火灾火灾等，短等，短篇小说篇小说潘先生在难中潘先生在难中等，长等，长篇小说篇小说倪焕之倪焕之。著有。著有叶圣叶圣陶集陶集。字词学习字词学习杜杜鹃鹃 梧梧桐桐臀臀部部 春春笋笋junjuntntntntnsnsn盘曲而上：盘曲

3、而上：盘绕着，弯弯曲曲地上去。盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳：明艳：鲜明艳丽；明丽。鲜明艳丽；明丽。突兀森郁：突兀森郁：山高耸着，山上树木繁密。山高耸着，山上树木繁密。孔隙：孔隙：窟窿眼儿；缝儿。窟窿眼儿；缝儿。蜿蜒：蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶的双龙原指蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。弯弯曲曲的姿态。变化多端：变化多端：形容变化极多，也指变化很大。形容变化极多，也指变化很大。点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺学习吧！整体感知整体感知 自由朗读课文，思考：双龙洞有哪些美丽自由朗读课文，思考：双龙洞有哪些美丽的景观？作者游览的路线是怎样的？的景观？作

4、者游览的路线是怎样的？读课文第一段：文章的开头有什么特色读课文第一段：文章的开头有什么特色? ?精读课文精读课文4 4月月1414日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 本段开门见山，直截了当地交代了游本段开门见山，直截了当地交代了游览的时间是春天，游览的地点是金华的双览的时间是春天，游览的地点是金华的双龙洞。龙洞。 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路山。公路盘曲盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精

5、神。油桐也正开花，这儿一丛，很不少。那儿一簇，山上沙土呈粉红色，这儿一丛，很不少。那儿一簇，山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 思考：作者在去双龙洞的路上看到了哪思考：作者在去双龙洞的路上看到了哪些景物？它们有什么样的特点？些景物？它们有什么样的特点？作者在去双龙洞的路上看到了这样一些景物：作者在去双龙洞的路上看到了这样一些景物：公路、映山红、油桐、沙土、新绿。公路、映山红、油桐、沙土、新绿。这些景物的特点分别是：这些景物的特点分别是：公路公路盘曲

6、而上，映山红盘曲而上，映山红开满、有精神，开满、有精神，油桐油桐正开花、很不少，沙土正开花、很不少，沙土呈粉红色，呈粉红色，新绿新绿或浓或淡。或浓或淡。 一路一路迎迎着溪流。随着山势，溪流时而着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。读第三段，你怎样理解段中的句子？读第三段，你怎样理解段中的句子？ 一个一个“迎迎”字，说明作者是逆着溪流而字，说明作者是逆着溪流而上。这里既交代了溪流与双龙洞的关系，又上。这

7、里既交代了溪流与双龙洞的关系，又点明了行文线索。点明了行文线索。 思考：作者是怎样表现出外洞的思考：作者是怎样表现出外洞的“大大”这个特点的？这个特点的？ 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 作者将外洞比做作者将外洞比做“大会堂大会堂”，从外洞能容，从外洞能容纳的人数、给人的感受两个方面，形象逼真地纳的人数、给人的感受两个方面，形象逼真地表现了外洞的表现了外洞的“大大”。 思考：作者对孔隙的描写最为详细，作思考：作者对孔隙

8、的描写最为详细，作者是怎样描写孔隙的者是怎样描写孔隙的“窄窄”呢？呢？ 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了

9、，才说一声着船底了，才说一声“行了行了”，船就慢慢移动。，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 作者首先运用设问的方式，把通过孔作者首先运用设问的方式，把通过孔隙的小船的样子介绍得具体形象。其次，隙的小船的样子介绍得具体形象。其次，详细介绍了船的进出方式和作者仰卧在小详细介绍了船的进出方式和作者仰卧在小船里的姿势。再次，通过作者的亲身感受船里的姿势。再次，通过作者的亲身感受来突出孔隙

10、的窄、小。来突出孔隙的窄、小。 其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。什么，也很值得观赏。思考：这段话表达了作者怎样的思想感情？思考：这段话表达了作者怎样的思想感情？ 这句话充分表现了这句话充分表现了“这些石钟乳和石笋这些石钟乳和石笋”的的美丽迷人，魅力无穷，充分显示了作者由衷的喜美丽迷人，魅力无穷，

11、充分显示了作者由衷的喜爱之情和深深的赞叹之意。爱之情和深深的赞叹之意。思考：这篇课文的线索是什么？思考：这篇课文的线索是什么？ 这篇文章有两条线索。一条是作者游览的先后顺这篇文章有两条线索。一条是作者游览的先后顺序，即序，即“路上路上洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞”的的顺序。这是一条明线。另一条是泉水流经的路线，即顺序。这是一条明线。另一条是泉水流经的路线，即“石洞石洞内洞内洞孔隙孔隙外洞外洞洞口洞口山下山下”。这是一。这是一条暗线。一明一暗两条线索表明了作者构思的严谨和条暗线。一明一暗两条线索表明了作者构思的严谨和巧妙。巧妙。 溪流与双龙洞之间是什么关系？描写溪溪流与双龙洞之间是什

12、么关系？描写溪流的作用是什么？流的作用是什么？ 溪流是从双龙洞里流出的。从溪流是从双龙洞里流出的。从“一路迎着溪一路迎着溪流流”“”“那溪流就是从洞里出来的那溪流就是从洞里出来的”“”“泉水靠着洞泉水靠着洞口的右边往外流口的右边往外流”“”“从靠左边的石壁下方的孔隙从靠左边的石壁下方的孔隙流出流出”“”“泉水靠着右边缓缓地流泉水靠着右边缓缓地流”“”“上源在深黑上源在深黑的石洞里的石洞里”等语句中能够看出等语句中能够看出“泉水流经的路线泉水流经的路线”其实就是作者的游览路线，同时，这也是文章的其实就是作者的游览路线，同时，这也是文章的另一条线索。另一条线索。 本文按游览的先后顺序，详细记叙了本

13、文按游览的先后顺序，详细记叙了作者去金华双龙洞的路上、游外洞、由外作者去金华双龙洞的路上、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，表达了作者对祖国秀丽山船出洞的情况，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。河的热爱。主旨概括：主旨概括：写作指导：写作指导： 按游览顺序描写景物，即移动观察法，按游览顺序描写景物，即移动观察法，又叫移步换景法，就是随着自己的移动变又叫移步换景法，就是随着自己的移动变换，一处一处地进行观察，把握住行文线换，一处一处地进行观察，把握住行文线索，有条理地写出所观察到的景物。索，有条理地写出所观察到的景物。 1. 1.要把

14、观察点的变换交代清楚，使读者清楚地知要把观察点的变换交代清楚，使读者清楚地知道游览或参观的路线。道游览或参观的路线。 2. 2.要把移步中或移步后看到的景物具体地展现出要把移步中或移步后看到的景物具体地展现出来，使读者仿佛看到一幅幅绚丽多彩，内容丰富生动来，使读者仿佛看到一幅幅绚丽多彩，内容丰富生动的画面。的画面。 3. 3.要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。支离破碎的感觉。 如本文作者一按游览的顺序如本文作者一按游览的顺序“路上路上洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞”；二按溪流的流经路线；二按溪流的流经路线“一路一路迎着溪流

15、迎着溪流”“”“那溪流就是从洞里出来的那溪流就是从洞里出来的”“”“泉水靠着泉水靠着洞口的右边往外流洞口的右边往外流”“”“从靠左边的石壁下方的孔隙流从靠左边的石壁下方的孔隙流出出”“”“泉水靠着右边缓缓地流泉水靠着右边缓缓地流”“”“上源在深黑的石洞上源在深黑的石洞里里”，两条线索有机地结合在一起，使文章叙述清楚，两条线索有机地结合在一起，使文章叙述清楚，一目了然。一目了然。本文写法举例：本文写法举例：板书设计板书设计 阅读叶圣陶先生的其它著作，了解叶圣阅读叶圣陶先生的其它著作，了解叶圣陶的生平事迹。陶的生平事迹。课后作业课后作业 同学们，这一课学习的生字你们都掌握同学们，这一课学习的生字你

16、们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧频开始听写吧！ 培育能力的事必须继续不断地去做，培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。才会成功。 叶圣陶叶圣陶 1.朗读课文，背诵第五自然段。朗读课文，背诵第五自然段。 朗读指导：本文记叙了金华双龙洞的壮观和美丽，朗读指导：本文记叙了金华双龙洞的壮观和美丽，表现了作者热爱大自然的情趣。朗读基调是惊奇与热表现了作者热爱大自然的情趣。朗读基调是惊奇与热爱。爱。 朗读示例：走进去，仿佛朗读示例：走进去，仿佛/到了个大会堂，周围

17、是到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里石壁，头上是高高的石顶，在那里/聚集一千或是八百聚集一千或是八百人开个会，一定人开个会，一定/不觉得拥挤。不觉得拥挤。课后题参考答案课后题参考答案 3.读下面的句子，体会带点词语的表达效果。读下面的句子，体会带点词语的表达效果。 （1）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我石似乎都在朝我挤压挤压过来。我又感觉要是把头过来。我又感觉要是把头稍微稍微抬起抬起一点儿，一点儿，准会准会撞破额角，擦伤鼻子。撞破额角，擦伤鼻子。 （2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，

18、再加上再加上颜色各异，颜色各异，即使即使不比做什么，不比做什么，也也很值得观赏。很值得观赏。 参考答案：（参考答案：（1）这些词语真实地写出了作者仰卧）这些词语真实地写出了作者仰卧在小船里进洞时的感受，从侧面表现了孔隙的窄小。在小船里进洞时的感受，从侧面表现了孔隙的窄小。 （2）“再加上再加上”是进一步说明石钟乳和石笋的可是进一步说明石钟乳和石笋的可观之处还有各异的颜色；观之处还有各异的颜色；“即使即使也也”强调了这强调了这些石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，很值得观赏。些石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，很值得观赏。 4.默读课文，根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞默读课文，根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图，再介绍一下你印象最深的一个景点。的景点游览图，再介绍一下你印象最深的一个景点。 参考答案：参考答案： （1）景点游览图：）景点游览图：（2）示例：令我印象最深的景点是内洞。仰卧小）示例：令我印象最深的景点是内洞。仰卧小船穿过孔隙，就来到了内洞，内洞很黑，借着工人提船穿过孔隙，就来到了内洞，内洞很黑