人教版新目标英语七年级下Unit4SectionAPeriod1教案设计设计

1、人教版新目标英语七年级下Unit4 Section A Period 1教案设计设计人教版新目标英语七年级下第四单元 教学案例一、 教学内容分析本单元是人教版新目标七年级下册第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新 颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中 还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。 因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动 机，不断获得成就感。二、教学背景分析本单元的话题Talk ab

2、out rules与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班 级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态 动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中 必不可少的项目。三、教学设计说明本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态 动词can和have to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。本课使用多媒体 课件教学，用不同类型的规则和地点的图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。TopicUnit4 DoH t eat in class.(Section A Period 1)知这一

3、单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能:谈论规则，并制止规则。识B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can教和have to的用法。目C、Target Language日常交际用语：学标Don' t eat in class!Can we wear hats?Nq we can' t.We don' t have to wear a school uniform 等。目D、Vocabulary词?匚：rule、classroonr hallway、fight、have to等。标能力目标

4、培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生 遵守规则的习惯。情感目标A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦！学生在遵守规则的过程中会体验到/、同的情感。教学重点学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。教学难点祈使句否定出式以及have to的用法。教具准备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。教学设计理 念本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认 知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的 优点和不足。提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的

5、指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现谛言的规律， 逐步掌握谛言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和 自主学习能力。教学目的本课主要学习句型 What are the rulers at your school?Don' t run in the hallways. Don' t listen to music in the classroom or hallways.Don t fight.运 用这些句型谈论规则。学法指导新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务 是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学 中

6、，教师应引导学生：1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使 用英语谈论的习惯，提高口语能力。2、学习英语/、是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、 多练，只有坚持不懈才能学习好英语。Step 1: Leading-in先安排学生首英又歌曲，问他们：What do you think of thissong? 复习上一p课的内谷。再问： Can we listen to it in class?这样便 引出学校规则讨论。Step 2: Presentation整体感知：充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题一“Rules”TEA CHINGSTEPSscho

7、ol rules.(2)呈现大量图片，并引导学生谈论图上的人物以及规则，学生有不理解的，教师要讲解。(3)检测讨论学习结果，完成la里的内容。(4)听力检测：听录音完成lb里的内容(Peter2,Selina3,Nick4).Step 3: Practice投影一巩固练习：根据下边的规则，用情态动词can来表达，意思不变。Rules(1)Don' t run in thehallways.fWe can t run in the hallways.(例子)(2)Don' t arrive late for school.(3)Don' t eat in classroo

8、m.(4)Don' t listen to music in the classroom or hallways.(5)Don' t fight.Step 4: Pair work 角色扮演。场景一 ：In the hallways.场景二：In the classroom.A: What are the rules at your school?B: Well, we can t run in the hallways.Step 5 :合作探究：在教师指导下，用幻灯片把学校班级的规则，或是中学生日常行为规范投影出来，供学生充分运用句型谈论规则。Step 6 : Make a

9、summary.Step 7: Homework1、 Remember the new words.2、Write down your school rules as many as you can .Blackboard designUnit 4 Don' t eat in class1 . Don' t eat in class!2 .Can we wear hats? No, we can' t.3 .We don' t have to wear a school uniform.Afterteaching（教学 反思）本教案设计遵循英语新课程标准的要求，培养学习英语的兴趣， 激发学生学习英语的潜质，使得学生在轻松愉悦的氛围中，学会本节课 需要掌握的四会单词，短语及句子，进而用英语进行规则话题的表达及 讨论。课开始，由音乐导入以旧带新引出规则话题。教