高一语文半月考答案

1、参考答案：1. B【解析】本题主要考查意境分析。“根据原文对意境的分析，下列各项中引用诗句 不属于意境的”，需要理解意境的特点，结合诗句内容分析。结合原文内容分析，诗句既描写形象，又表达情感，二者合起来就构成意境。B项，只描写周瑜形象，没有表达情感，因此没有构成意境。2. B【解析】本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句， 进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，从原文中的“托名”可以看出，诗格非王昌龄所作。3. C【解析】本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此

2、题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在 文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C叽 结合文本内容“又说：写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。图貌是描绘形象，是写景；与心是表达情意，是抒情。这两者结合，就做到情景交融，构成意境了，即情意同境界结合了。写气 是描写气候，属采是运用辞采，也是为写境界用的”分析可知，“写气” “属采”是指 描写对象和手法的问题。4. B（从原文内容来看，“刘丽中”并非“戊戌变法六君子”之一 ）5. A、D（B项，“内容详实”在原文中并未体现，原文只说“真实客观” ；C项，“改善民生”的理念只是李克强总理在2014年3月相关

3、会议上谈及的话题，对联中没有体现这样的思想；E项，碑铭中没有涉及“教书育人”的内容，理解错误）6. 人生经历独特：七岁才说话，在私塾里读书十六年。做学问的方式独特：手抄了亿万字手稿，背诵经典著作六十多万字，连续记载了五十一年日记。人格上的特立独行：拒绝高官聘请，拒绝议员行贿宴请，冒着杀头风险，拒绝日本人的要求。（每点2分，3点全对给5分）7. D【解析】此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中D项，根据材料二中“实施办法操作性很强。北京大学校长林建华告诉记者，在遴选方式上极大地减轻了高校负担”可知，校长是在解读实施办法，

4、而不是在讲北大的相关措施。8. AE【解析】此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，“一些大学领导想当然地认为”错误，根据材料一中“谈及双一流建设很多人就想当然地认为要着西方走， 从教学模型、课程到办学指标都对照着西方大学来办”可知，应是“以前很多人想当然总认为”。C项，“各司其职，使双一流建设得以紧张有序地进行”错误，根据材料二中“教 育部、财政部这意味着备受社会关注的双一建设，有了明确的施工图”可知， 文章只是表示三部委联合印发的实施办法使得“双一流”建设有了明确的“施工图”。 D项，是“动态管理”而不是“动态

5、数据监测”。9. 【参考答案】注重人才培养，造就一大批德才兼备的社会主义建设人才扎根中国，依据校情走自己建设一流大学的道路，增强教育自信、文化自信。按照实施办法，稳步推进“双一流”建设。在遴选方式上兼顾效率和公平，采取认定方式，简化审核程序； 在管理举措上，加强过程管理，建立动态开放竞争机制，切实增强建设实效。【解析】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括如何才能办出高质量的大学，注意结合文章的句子“衡量高校办学质量，首先就是看人才培养质量，就是看能否培养一批一 批的德智体美全面发展的社会主义建设人才”“南京大

6、学这些年狠抓的问题就是要扎根中国大地，在人才培养、服务地方、原创性科研能力等多方面走自己建设一流大学的道路”“2016年开始新一轮建设。对建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。为确保遴选程序公平 公正，实施办法明确，一流大学、一流学科建设高校及建设学科将采取认定方式确定”“在管理举措上，提出加强过程管理，实施动态监测，建立动态开放竞争、以绩效评价为杠 杆的开放竞争机制，有进有出，打破身份固化，不搞终身制，及时跟踪指导，加大经费动态 支持力度，形成激励和约束机制，切实增强了建设实效”概括答题要点。10 B （B注意结合三句，四句表现的是诗人趁着重阳节抛开世事、尽情放纵快乐的思 想。）（3分）

7、"节日登临的愉悦。江涵秋影，大雁开始南飞，一片翠微的美景，携客带酒登山， 欢度佳节的乐事。暗含人世的忧苦。世间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷。生命易 逝的悲伤。怅望落日，古往今来一样难免生命易逝的悲伤。努力超越苦闷的旷达。尘世难 逢欢乐事，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归” “但将酩酊酬佳节”。知道古往今来 都不免生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。（每点2分，答出三点给满分）12. （1）此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也（2）浮光跃金静影沉璧（3）黄发垂髯，并怡然自乐13. A【解析】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子

8、， 看使用是否合乎语境， 题中A项，风华正茂：形容青年朝气蓬勃、 奋发有为的精神面貌。不能用来修饰“学习和生活”。指点江山：指批评国家大事。激浊扬 清：比喻清除坏的，发扬好的。艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。14. C【解析】（A “少数”与“普遍”相矛盾B“事实”后加“的内容” ； D “加强”与“水平”、“提高”与“研究”均不能搭配）15. D【解析】，A项“略尽绵薄之力”表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。B项“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C项“莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在此处不合适。16. B【解析】句回答毛主席诗句所提出的问题；是感慨历史兴亡的文字， 感慨历史，紧承上文，感慨物换星移。注意标点符号。17. 写作提示：任务要求：1 要求提取两三个关键词，组成立意。2有副标题的要求。立意要求：三则材料的关键词有：青春、信仰、奋斗、觉醒、痛苦、困厄、积蓄、力量 等。可以组合的立意有：例如：