PEP小学英语四年级上册第五单元教案课程

1、UnitFiveLetseat第1课时教学内容：A.LetslearnLetsplayC.Letsdraw教学目标：1、认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome2、能够听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable步掌握Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome.教学重点：能听说，认读rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.教学难点：能够正确读单词vege

2、table.教学准备：食物、饮料的图片和六个生词词卡。教学过程：Step1Preparation1、Freetalk.1T：（出示苹果图片）Doyoulikeapples?2T：（把图片给学生）Ilikeapples,CanIhavesomeapples?Ss:Sure.Hereyouare.3、老师出示不同的图片，让学生问，学生答。4、用以上方法，复习juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburg掰单词和句型。Step2Presentation1、单词导呈教学单词riceT出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音ai“e”不发音，渗透音

3、标教学。齐读说：ricericeIlikerice（集体-个别）T:Whatdoyoulike?Ss:Ilikerice.Whatwouldyoulikefordinner?助学生回答：Idlikerice.同样方法教学soup,fish,beef.，noodles2、合作学习。1全班齐读，小组齐读、个别读。2小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。Step3Practice1、听音，找图片。2、看口型猜单词。Step4Production.Letsplay.1、 教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：CanIhavesomeplease?Sure,Hereyo

4、uare,2/yuan。付钱时可象征性地拍一下对方的手。2、 同桌表演3、 个别展示。配套练习P331、 listenandnumber.2、 readandchoose.3、配套练习Readandanswer.板书设计：第2课时教学时间：教学内容：ALetstalkMakeasurvey教学目标：1、 能听懂会说：Whatsfordinner?Waitandsee,Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome,pleaseEverythingsready.2、能运用句型：Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome“进行相互调查。教学重

5、点：能听懂、会说Letstalk中的话。教学难点：能听懂、会说：Whatwouldyoulikefordinner?1dlikesome-,please,Everythingsready.教学准备：图片、大磁带。教学过程：Step1Preparation1、Revision：出示rice,soup,beef,fish,noodles,vegetablest,让学生说出英语名称（集体-个别）。2、 T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。3、Freetalk借助刚才的图片和词卡互问互答：CanIhavesome,please.Sure.Hereyouare.Step2.Presenta

6、tion1、教学Whatsfordinner?Game猜晚餐吃什么？T：（出示各张食物图片的背面）Whatsfordinner?Guess!Ssbeef/rice/？T:Beef/isready,把图片逐张贴在黑板上）2、教学EverythingsreadyT:（教师贴完图片后小结）Everythingsready让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。3、教学Whatwouldyoulike?Idlikesome-,please（1）紧接着上个环节问学生：Whatwouldyoulike?弓I导学生回答Idlikesome领读操练问句和答句并板书。（2） .Askandanswerin

7、pairs.4、教学waitandsee.师点拔，让学生理解。1、听音答题Q1:WhatwouldMikelike?1、listenandanswer.3、Checktheanswer.2、听音正音师说：Openyourbooks,turntoPage59,listen,pointandreadaloudly.3、合作共建：全班齐读小组齐读，其他组注意听。4.表演展小：让学生分角色表演对话，检查两组。Step5Progress1、小结：老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融合2、配套练习Homework:熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。板书设计：第3课时教学内容：PALets

8、spell教学目的：学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词，借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。掌握元音字母e的发音和单词的书写。教学重点：元音e的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学难点：拼读规则教学准备：字母卡、单词卡教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision)1、日常口语练习。2、复习上册书的有关字母e的知识。me,he,she,we/二、新课展示(Presentation)1、教师出示字母卡并问：Whatsit?Ane.Whatsthesoundoflettere?引导学生说出元音字母e在单词中的发

9、音/。2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。me,he,she,we/3、放Letsspell部分的录音，学生跟读。4、小组学习：找一找还有那些单词中字母e的发音是/?5、小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有e/的发音。如：me,he,she,we2、游戏：击鼓传花。谁拿到花，必须说出一个含有字母e的单词。3、学写单词，并指导学生描红。四、作业(Homework)1、听录音，给家长读单词。一、读一读、听一听并圈一圈。1.bedme2.shewe3.shehe4.meshe2、找出发音与众不同的单词。1.me

10、he2.shered3.pencilme4.helet四上U5A3(读写课)教学内容:AReadandwriteC:Storytime我的设计教学目标：1、能力知识目标(1)四会掌握bread,egg,milk,water.(2)能听懂：Whatwouldlikeforbreakfast?2、情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。教学重点：bread,egg,milk,wate的拼读。教学难点：bread,egg,milk,wate的拼读教学准备：老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。学生准备食物、饮料词卡。教学过程：St

11、ep1Preparation1.Singasong“WhatWouldYouLike?”2 .Freetalk师生问答：Whatwouldyoulikefordinner?dlike然后同桌开火车操练，连锁问答。3 .学生听Letslearn,Letstalk部分的录音，跟读，齐读。Step2Presentation1 .出示一个石英钟，告诉学生Its7:00.fmhungry.Itstimeforbreakfast,让学生理解此句意思，师板书领读breakfast.接着问：Whatwouldyoulikeforbreakfast?多让几个学生回答。2 .做“猜一猜“游戏让学生问：Whatwo

12、uldyoulikeforbreakfast#回答：Idlikesome师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是bread,milk,water,egg.教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。Step3Practice1.Readandsay.（1）Askandanswerinpairs.Foreg:Whatwouldyoulike?Idlikesomebread.Bread.bread.（2）Writedownthewords:copythreetimeU谁写的又快又对。（3）组内比赛记单词。2.Write

13、andsay（1）让学生自己填写，师解释aglassof-Whatabigbreakfast!的汉语意思。然后师出示答案，同桌交换检查（2）齐读（3）合上课本，学生手拿词卡，比赛谁说的短文熟练。Step4Production1、Makeasurvey小组内一人扮记者，调查组内同学。用Whatwouldyoulikeforbreakfast?,Idlike作答。2.Storytime（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。1.小结：让学生总结本课学习主要内容，齐读。或让个别同学说，其他同学补充。2.ReadandwriteP35见配套练习（1）A:CanIhavesome,

14、please?牛奶图）B:Sure.Hereyouare.（2）A:Whatwouldyoulike?B:Idlikean.（鸡蛋图）。 3） 3）A;Whatwouldyoulikeforbreakfast?B:Some（面包图）。 4） A:Havesome,please.杯水图）3.Homework:做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。四上U5B1（词汇课）教学内容：B.LetslearnLetsdoC.Goodtoknow我的设计教学目标：知识目标1.能够听说认读单词plate,fork,knife,spoon,chopsticks.2听懂指示语，并按

15、照指令做出相应动作、能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。教学重点：能够听说认读plate,fork,knife,spoon,chopsticks.教学难点：chopsticks的发音。教学准备：1.师准备盘子，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。2学生准备餐具生词词卡.教学过程：Step1Preparation1. Singasong“Whatwouldyoulike?”2. 师出示词卡复习：bread,egg,milk,water.3. 齐读P

16、60WriteandsayStep2Preparation1.单词导呈教学plate师出示实物plate板书并教读。指出a发字母读音，e在词尾不发音并渗透音标教学，进行升降调教学。师把盘子递给一个学生，说passyouaplatef让学生传给自己，说Passmeaplate让全班同学齐说！师再把盘子递给一个学生教会学生说：CanIhelpyou?师可释意。并回答Yes,passmeaplate,pleaeB把学生分成两大组，对话操练。教学knife师出示实物，板书并教读knife指出“i”发ai，词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：Cutwiththeknife,然后师生齐做动作齐说指令，

17、渗透Letsdo教学。教学spoon,fork用教学knife的方法教学spoon,fork并渗透Letsdo教学。教学chopsticks出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透usethechopsticks.2.听读正音3.合作共建，Step3Practice1看口型猜单词2找朋友：两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。3Letsdo听录音，观察图片。听录音，做动作。听录音，边说边做。小组内操练。Step4Production猜一猜，以下朋友会用什么餐具？师出示：Sarah,Amy,Mike,ChenJie,ZhangRenyJ图片（或让学生

18、看课本前面的人物图），Goodtoknow:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。Step5Progress1、 配套P36（一、二）2、 小结：总结本课主要内容。3、 Homework：用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒！四上U5B2（对话课）教学内容：BLetstalkLetschant我的设计教学目标：能力知识目标：1、能听懂、会说Icanusechopsticks.Letsmetry,Helpyourself.Letmeshowyou.MmYummy.IlikeChinesefood,.wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.2

19、、听懂指示语，并按照指令做出相应动作，情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的差异。教学重点：能听懂、会说Letstalk中对话。教学难点：能听懂、会说：Icanusechopsticks,Helpyourself.课前准备：1.师准备盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。3 .师准备录音机，磁带、教学挂图。4 .学生准备餐具词卡。教学过程：Step1Preparation1、 Singason“gWhatwouldyoulike?”2、词卡复习plate,knife,chopsticks,spoon,fork.3、听录音

20、，齐做P61，LetsdoStep2Presentation1 .师手指教学挂图,说：look!Dinnersready,whatwouldyoulikefordinner?1问：DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood?M后板书并领读：IlikeChinesefood,Itsyummy.师进一步说：Helpyourself!并板书教读。2 .师出示刀叉，说：Icanusetheforkandknife,Letmeshowyou,Canyouusetheforkandknife?助学生回答，然后板书并读：Icanusetheforkandknife/chopstick

21、s.Letmeshowyou,/Letmetry.3 .晚餐结束时，我们可以说wehadagoodtime,Goodnight,seeyoutomorrows板_、乙-xV-、+书并齐读。Step3Practice1.听音答题把听到的句子选出来，师检查答案并释义：Helpyourself.Wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.2、听音正音跟读对话，纠正发音3 .合作共建四人一组分角色朗读课文，必要时请老师指导。4 .表演展示请学生用恰当的语音语调表演对话。读的最流畅的一组获胜。Letschant：先让学生观察图片，说出英语名称，用Passme分别说出句子。师再放录音，跟录

22、音齐说。Step4Production小组内试着编一组新对话，用本课会餐时的语言材料。Step5Progress1、小结：总结本课主要内容。2、酉己套P37,Listenandnumber（）IlikeChinesefood.（）Wehadagoodtime.（）Letmetry.（）Icanusechopsticks.（）Letmeshowyou.3.Readandchoose.A：?B：Thankyou.A:?B：Metoo.? B：Good night.B：ok,Hereyouare.A.PassmetheChopsticks.IlikeChinesefood.B. IlikeChine

23、sefood.C. Helpyourself.D. Goodnight.3HW:听录音，读熟对话。四上U5B3（读写课）C Let scheck教学内容：BReadandwrite我的设计教学目标：能力知识目标：1、 掌握单词rice,chickenfish,2、 能听懂：Whatwouldyoulikefordinner?情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。教学重点：四个四会单词拼读。教学难点：四个四会单词拼读。课前准备：师准备带有四线格的图片，学生准备词卡，图片。教学过程：Step1Preparation1、 Singasong“Whatwouldyoulike?”2、 P62Letschant.3、 让学生分组分角色表演对话。Step2Presentation1. 师接着上一环节出示图片，问：Wouldyoulikerice?Canyouspellrice?师出示词