部编版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》精品教案

1、 部编版道德与法治三年级 请到我的家乡来 第一课时 教学设计课题 请到我的家乡来 第一课时单元第二单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。2、能力目标：培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。3、知识目标：认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。重点了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。难点了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 播放视频桂林山水2、 人人都把我家乡夸：展示夸赞桂林山水的诗句。3、 一起来朗诵：人人都说

2、家乡好。4、 导入语：谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好！那么，你的家乡在哪里呢？思考。视频导入。讲授新课【我的家乡在哪里】1、 猜一猜：你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？（1） 我家乡的电话区号是010。（2） 我家乡的简称是“苏”。（3） 我的家乡有美丽的漓江。（4） 紫荆花是我家乡的区花。2、 小活动：你能也出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？（1） 我家乡的姑娘都被成为“辣妹子”，还有一首专门写给我们的歌辣妹子。（2） 我的家乡被成为天府之国。（3） 我的家乡是以 “粤语”为主要语言的省份。（4） 我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。3、 小活动

3、：我的家乡在这里。（1）你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？请你找一找，指出来给我们看看吧！（2）找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。（3）再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。4、我的家乡在这里：（1）我的家乡在黑龙江省，我觉得它像一只大白鹅。在它隔壁的是呼伦贝尔省和吉林省。（2）我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它像一只奔跑的小狐狸。和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。（3）我的家乡在广东省，我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。5、过渡语：原来同学

4、们的家乡就在这些地方，既然我们已经知道了地点，那么就让我们一起购买车票，搭上旅游的巴士，一起去看看吧！【我是家乡小导游】1、 师：每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们一起来到你的家乡，你可要当仁不让地当我们的小导游呀！让我们一次准备准备，带大家到自己的家乡游玩一番，让更多人了解我们的家乡吧！2、 活动前准备：（1）想一想，你要向大家介绍你家乡的哪里风光景点呢？（2）请准备好这些旅游景点的照片，了解一下相关的传说，写一段导游词来为大家介绍吧！3、提问：谁先来当家乡的小导游呢？4、示例：我当家乡小导游桂林（1）桂林游第一站象鼻山。（2）桂林游第二站漓江。（3）桂林游第三站龙脊梯田。5、家乡传说交

5、流会：我国许多地方都有着属于自己美丽的传说，你的家乡有哪些关于风景名胜的传说或故事呢？6、活动园：班级旅游图册。猜一猜。猜一猜。找一找、说一说。导游前准备。根据写好的导游词、展示照片介绍自己的家乡。通过猜一猜的活动，家乡对家乡基本常识的了解。认识家乡的地位位置，认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。制作旅游图册，寄语没有期望。课堂小结我国各地都有着美丽无比的自然风光，但是无论将来我们走到哪里，心中最美的还是我们的家乡。总结提升板书请到我的家乡来 第一课时1、我的家乡在哪里2、我是家乡小导游部编版道德与法治三年级 请到我的家乡

6、来 第二课时 教学设计课题 请到我的家乡来 第二课时单元第二单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡的情感，尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。2、能力目标：能够大胆向别人介绍家乡的特点，能够正确对待各地特色与文化。3、知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，学会正确对待各地特色和文化。重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。难点能够尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课5、 展示桂林米粉图片并提问学生：你知道这是什么吗？6、 播放视频声名远扬的桂林特产桂林米粉7、 七嘴八舌：你在你家附近见过“

7、桂林米粉”的店铺吗？你吃过桂林米粉吗？好吃吗？8、 导入并过渡：我们的家乡都有着自己的特产，有些地方的特产声名远扬，我们一起来看看这些特产，你认不认识吧！思考。视频导入。讲授新课【家乡的特产真不少】1、 展示图片并提问：你知道这是哪个地方的特产吗？（1） 景德镇的陶瓷。（2） 长沙的臭豆腐。（3） 潮汕的牛肉丸。2、 家乡的特产真不少：特产是指一个地方特有的、著名的产品。我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。你的家乡有哪些特产呢？请把你带来的特产分给大家看一看、尝一尝吧！（1） 吐鲁番的葡萄。（2） 无锡惠山的泥人。3、 家乡特产探一探：请你选择你最感兴趣的特产，探究它为什么会成为家

8、乡的特产。（1） 四川火锅：四川处于盆地，常年湿气比较重，人们需要用辣来祛除体内的寒气，所以四川人都爱吃又麻又辣的火锅。（2） 东北人参：人参喜阴凉、湿润的气候，只能生长在严寒地区。所以，我国人参主要产自东北三省，栽培面积和产量以吉林省最大，约占全国的70%以上，辽宁、黑龙江两省占20%多。4、 家乡特产发布会：家乡特产发布会开始啦！请你为你最喜爱的家乡特产设计一条广告语，为它打响广告吧！（1） 成都，一座来了就不想走的城市；火锅，一种吃了就不想停的鲜香。（2） 景瓷世人夸，“红叶”入万家。【我的家乡人】1、 我的家乡人：我们的家乡不只景美、物美、食美，家乡的人更美。你的家乡有哪些人令你佩服的

9、呢？你佩服他们什么？（1） 我们村张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。（2） 侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。（3） 我们乡王叔叔参与设计了市里的发电厂，太了不起了！（4） 刘爷爷能把出问题的自行车很快修好，他手真巧！2、 阅读角：阿里木的故事。3、 小讨论：阿里木都做了哪些好事？4、 最美家乡人：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？说说它们的故事吧！（1） 香港慈善家田家炳.（2） 马旭：分毫积攒，千万捐赠的老人。（3） 张玉滚：担起乡村未来的80后教师。5、 小镜头：大家都夸自己的家乡最好。这不，矛盾发生了（1） 观点1：以面食为主食最好，养胃

10、，大米可不如面食好吃。（2） 观点2：四川火锅才是最正宗的，其他火锅都不如四川火锅。（3） 观点3：还是江南水乡的女子比较温婉，北方女子又壮又野蛮。（4） 观点4：海鲜还是要原汁原味才好吃，爆炒辣炒简直不知所谓。6、 小小调解员：你如何看待他们的说法呢？你觉得他们说得对吗？他们应该怎么做？7、 举例说明：不同地方的人们有所不同（1） 山西人以面食为主。在山西众多风味面食中，首推刀削面。有顺口溜赞曰：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。（2） 陕北人的腰鼓极有特色。它豪迈粗狂的动作，刚劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。8、 小小分享会：你觉

11、得家乡人有什么特别的生活习惯吗？他们喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？（1） 我家在贵州，我们苗族人都喜欢唱山歌也善于唱山歌。（2） 我家在内蒙古，人们善于骑射，喜欢吃烤全羊、喝奶茶。9、 小提示：由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型、外貌、性格特征上也会有所差异。抢答。分享特产。探究。（课前准备）设计广告语。分享。分享（课前准备）。思考。表达自己的观点。分享。通过逐步深入的设计，帮助学生在主要了解自己家乡特产的前提下，也认识各地的特产，并了解有些地方的特产是因为气候、环境等地理原因造成的。为家乡特产打响广告，增强热爱家乡的情感。认识家乡的人文之

12、美，并能够向为家乡作出贡献的人们学习，争取自己也能为家乡作出贡献，树立回报家乡、建设家乡的意识。懂得各地都有自己的特色和文化，这些东西都没有优劣之分，我们应该相互尊重、理解和包容。课堂小结每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。总结提升板书请到我的家乡来 第二课时1、家乡的特产真不少2、我的家乡人第7课请到我的家乡来教材分析：请到我的家乡来编写依据是义务教育品德与社会课程标准（ 2011年版）中“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”本课编写了“我的家乡在

13、哪里”话题，其中有读地图的内容。义务教育品德与社会课程标准（ 2011年版）中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。本课编写了“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”话题，体现了课标的这一要求。需按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。本课教材分2课时完成,由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导

14、游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。本课四个板块让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。教材第42页呈现了四幅图，分别是与家乡相关的信息，即家乡的电话区号、简称、风景名胜和城市标志物，旨在引导学生从多角度了解自己的家乡。主持人的提问是引导学生能借助教材图例，激活学生已有经验，寻找更多与家乡相关的信息。教材第43页呈现了一幅中国行政区图和主持人的

15、提问，旨在引导学生利用地图，找找自己家乡所在的省级行政区和家乡的邻省，试着画画省级行政区的轮廓。教材第44页正文点明了此页教学活动的意图。主持人的提问和四幅图旨在提示学生介绍自己家乡可以从哪些方面做准备。教材第45页“阅读角”是一篇传说，生动地叙述了“神女峰”的由来。旨在引导学生搜集关于家乡风景名胜的传说、故事，从故事中了解和体会我们祖先的智慧和认知事物的方式及丰富的想象力。学情分析： 通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然

16、环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。作为本单元的最后一课，为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。教学重点： 1、分享故事，了解家乡独特的自然景观，建立起对家乡的初步概念。2、考察访问，感知家乡人的可爱，提升对家乡的热爱。教学难点：能运用简单的地图知识，了解自己的家乡

17、所在省级行政区的地理位置。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、分享故事，了解家乡独特的自然景观，建立起对家乡的初步概念。2、掌握地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的地理位置。教学重点：分享故事，了解家乡独特的自然景观，建立起对家乡的初步概念。教学难点：能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的地理位置。课前准备：思考、查找资料，了解“家乡”和“故乡”的不同处。以小组为单位，搜集家乡风景名胜的传说或故事。教学过程：一、 谈话导入1、课前，有些同学问老师，“家乡”和“故乡”有什么不同？我没有直接回答，请你们自己思考并查找资料解答。谁愿意上来交流？ 预设：故乡是爸爸妈妈出生和长大的地

18、方，也有可能是自己出生的地方。家乡是自己生活和成长的地方。记录着自己的成长，提供给自己成长的环境和资源，使自己养成了风俗习惯和饮食习惯等。 1、 今天，我们所学习的内容与“家乡”有关，也就是我们生活和成长的地方。齐读课题。3、小结：“家乡”和“故乡”是两个不同的概念，能够区分这两个词，查找资料问题解决了，接下来我们搜集家乡风景名胜的传说或故事就方便多了。二、活动一： 我的家乡在哪里（一） 猜家乡1、谁知道“家乡”这个词指什么地方？你的家乡在哪里？预设：“家乡”是自家世代居住的地方。自己生活和成长的地方。2、巧巧班里正在进行“请到我的家乡来”主题班队会，有几位同学在出题目，让我们一起去看看。（1

19、）你能根据图上的提示，这几位同学的家乡在哪里？（2）学生自由发言。（3）你也出一道题目让大家猜猜你家乡在哪里？（除了教材中提示的方式，还有家乡歌曲、家乡民谣、方言等都可以用来出题。）3、小结：看起来，同学们还真是多才多艺啊！老师也看出来大家善于观察生活、发现信息，能从不同的途径展示自己的家乡。生活就是我们的老师。（二）找家乡1、其实我们所有人的“家乡”，都在这张大图上。在地图上就能找到你家乡所在的省级行政区。（见书上P43上中华人民共和国行政区域图）（1）大家看看总的形状像什么？预设：像一只昂首挺胸的大公鸡（2）介绍读图知识：方向、图例、比例尺。 （3）找出巧巧同学的家乡所在行政区。（江苏省）

20、（4）你的家乡在哪个省？（5）小组合作，找到后描一描它的轮廓，全班展示。2、请试着在地图上找到你家乡的“邻居”（自治区、直辖市、特别行政区）。比一比谁找的速度快。3、小结：大家说得很好，描绘了自己家乡的轮廓图，不但学会了从地图中找到自己家乡所在的省级行政区，找到了自己家乡的“邻居”，还能发挥想象联想记忆，从你们的话语和表情中，老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪之情。三、活动二 我是家乡小导游过渡：同学们，有一批外地的小游客想到你的家乡游览，请你来当小导游。这既考验了你们对家乡的了解程度，又考验你们的知识面和口才。1、 把课前分组收集的家乡风景名胜的传说或故事，图片或者自己的绘画等家乡资料拿出来

21、，说说你们做了哪些准备？在小组内分享吧！2、各组的优秀选手进行全班展示，大屏幕同时展示学生收集的家乡风光照片、景点门票或者画的家乡风景图。3、巧巧给大家带来了自己家乡“西藏”的一个神话传说，播放录音听一听“神女峰”的传说。 4、布置作业：（自己任选一个内容完成）（1）制作家乡自然风光的剪报和画册，开展一个“美丽中国”的活动。（教材p44活动园）（2）收集家乡特产和家乡名人资料，筹备“家乡特产发布会”。小结：我们的祖国地大物博，我们的家乡各具特色，请到我的家乡来。我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说，还有丰富的特产和优秀的家乡人，下节课我们继续交流。四、总结：1、今天的课堂上，同学们介绍了

22、自己的家乡的独特风景、名胜古迹、地理位置，加深了对家乡的了解与认识，心中充满了自豪感及对家乡的喜爱之情。最后，让我们一起来欣赏一首歌曲谁不说俺家乡好，边听边思考歌曲中介绍的家乡在哪里？2、介绍：谁不说俺家乡好是一首山东新民歌，以山东民歌风味，唱出了沂蒙地区大好风光和军民鱼水之情。3、总结：希望大家利用业余时间，认识、了解家乡的更多的风景名胜、物产和发展，从课内拓展到课外，感受家乡的美丽与发展。第二课时课时目标：1、自主探究，搜集家乡特产和家乡名人资料，了解家乡的物产情况。2、调察访问，感知家乡人的可爱，提升对家乡的热爱。教学重点：考察访问，感知家乡人的可爱，提升对家乡的热爱。课前准备： 收集家

23、乡特产（实物、图片、文字等），选择感兴趣的特产探究成因。了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，我们认识、了解了家乡独特的自然景观，所在省级行政区的地理位置。谁愿意介绍一下自己的家乡？2、指名学生上台交流，评选“家乡小导游”。3、颁发“家乡小导游”证。小结：通过上节课的学习，我们大家了解家乡的风景名胜、物产和发展，希望能够像今天上台交流并拿到“家乡小导游”证的同学学习，自主学习与积累更多有关家乡的课外知识，感受家乡的美丽与发展。二、活动一： 家乡的特产真不少（一）家乡特产发布会1、课前，请同学们收集家乡特产，今天我们在这里要召

24、开一次家乡特产发布会，欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会。 （学生举起各自准备的资料，实物、图片、文字。）2、 我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢！请同学们上台交流展示你们家乡的特产。（投影展示学生带来的物品图片。）预设：我的家乡在（ ），这是我家乡的（ ）4、采访学生：你是怎么收集到这个家乡特产的？ 展示老师搜集的家乡特产。（年广久和傻子瓜子、南陵大米、虾子面、蟹黄包、芜湖铁画、奇瑞汽车）5、说说观后感小结： 我们的家乡真了不起，不但有美丽的风光，还有丰富的物产。同学们通过参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法，找到了这么多家乡特产，还能绘声绘色地描述一番

25、，真是不简单啊！多看、多问、多学，我们的见闻会越来越广博。（二）家乡特产探秘所 1、同学们，某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。比如：为什么吐鲁番的葡萄最有名？为什么惠山会出泥人？2、走进家乡特产探秘所，探究“为什么”？请学生仔细阅读书中的介绍，利用探究法找出吐鲁番的葡萄、惠山泥人成为家乡特产的原因。3、课前请同学们对自己感兴趣的家乡特产进行了探秘，你有什么发现和小伙伴们分享一下。4、先小组内交流讨论，每组推选一名探长分别将本探组的特产成因说给大家听。（出示图片）5、家乡特产这么好，你能为它设计一条广告语吗？(学生展示)预设：溜溜梅，圆溜溜；吃一颗，解忧愁。小结：原来这些丰富的物产和家乡的地理环境、气候条件、人文传统等密切相关。世界真奇妙，家乡多美好！三、活动二 我的家乡人（一）最美家乡人过渡：家乡