部编初中中考语文文学类文本阅读专题训练含答案

1、部编初中中考语文文学类文本阅读专题训练含答案一、中考语文试卷文学类文本阅读1 阅读下文，完成下列小题。 一谈到读书，我的话就多了！ 我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的话说天下大势，分久必合，合久必分 的三国演义。 那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 此后，我决

2、定咬了牙，拿起一本三国演义来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯 ”念作 “岂 ”，把 “诸 ”念作 “者 ”之类，因为就只学过那个字一半。 谈到三国演义，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合 ”的结局。 这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本聊斋志异。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。时为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用

3、文言写的。 因为看三国演义，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的水浒传尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲 林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！ 武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的荡寇志强多了。 精忠说岳并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的满江红 “怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的声声慢，她那几个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅

4、”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。 到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的茶花女遗事，使我对林译外国小说产生广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。 红楼梦是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。? 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这

5、都是从 “修身”课本中所得不到的。? 我自1986 年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书 ”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神传，看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然乏味的荡寇志等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻吟、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！（ 1 ）对“一谈到读书，我的话就多了！”这句话的作

6、用概括最准确的一项是（）A.落笔点题，突出爱读书的感情基调。B.统领全文，突出爱读书的感情基调。C.突出爱读书的感情基调。D.落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。（2）对第 段中 不是而是乙句的分析正确的一项是（）A.不是而是是表并列关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选读物）的喜爱。B.不是而是是表转折关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选读物）的喜爱。C.不是而是是表选择关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选 读物）的喜爱。D.不是而是是表因果关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选 读物）的喜爱。（ 3）第 段说到 “宴桃园豪杰三结义，

7、斩黄巾英雄首立功”，下列对“桃园三结义”说法正确的一项是（）A.刘备诸葛亮关羽B.刘备关羽 张飞C.刘备关云长吕布D.关羽张飞诸葛凫（ 4）根据全文文意归纳整理，下列哪项是作者都喜欢读的作品（）A.三国演义、聊斋志异、水浒传、荡寇志、满江红B.茶花女逸事、红楼梦、国文教科书、精忠说岳、声声慢C.红楼梦、国文教科书、声声慢、茶花女逸事、满江红 D.三国演义、聊斋志异、水浒传、满江红、声声慢 【答案】（ 1 ） D（ 2） A（ 3） B（ 4） D【解析】【分析】（1）本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。用在记叙文开头的句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念

8、，引起读者的阅读兴趣。（2）本题考查学生对关联词语作用的分析能力。仔细阅读第二段话，不是而是是表并列关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选读物）的喜爱。（ 3）此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。三国演义中的桃园三结义的故事家喻户晓，指的是“刘备、关羽、张飞”。（ 4）本题考查学生提取材料信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。作者都喜欢读的作品是：三国演义、聊斋志异、水浒传、满江红、声声慢。【点评】（

9、1）理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。（2）正确使用词语。能力层级为表达运用 E。（ 3）识记文学常识。能力层级为识记Ao （4）识记文学常识。能力层级为识记A。2 阅读下文，完成下面题目。换一种方式离成功更近梁勇 他出生在美国新泽西州一个贫穷的外来移民家庭，从小他是个腼腆内向的孩子，和他一样大的孩子都不喜欢和他在一起，因为他什么也不会。 每次考试他都是和倒数挂上名。老师不想让他回答问题，因为他总是羞涩地说不知道。大家认为他是笨蛋，是个白痴。伙伴们嘲笑他，说他永远和失败在一起，是失败的难兄难弟。邻居们说，这个孩子将来注定一事无成。父母听到这些话，暗暗为他担心。 他努力过，可是收效甚微，

10、自己在学业方面取得的进步似乎为零。但是，他还是在不断加班加点苦读。每天，他醒来后都害怕上学，害怕被嘲笑。周末，他坐在自家的门前，看着草地上喜笑颜开的男孩们，感到自己的未来一片渺茫。时间在一天天地流逝，而学校也在考虑劝其退学。 一次，他看到一个老人为了一张被老鼠咬坏的一美元钞票而痛苦不已。为了不让老人伤心，他悄悄回家将自己平时积攒的硬币换成一张一美元的钞票，交给了老人，说，这是他用魔法变回来的。老人激动不已，说他是个善良聪明的孩子。 父亲知道这件事后，认为自己的孩子还不是个笨到家的人。接下来的这天，是孩子永远不会忘记的。父亲要带他出门，目的地是波士顿。他父亲说：“我们坐汽车可以到达。 ”他们一起

11、坐上汽车。可是，在中途的一个小站，父亲下车买东西忘记了汽车出发的时间。就这样，汽车在他喊叫声中呼啸而去。他很害怕，心想这下怎么办，没有汽车，父亲怎么能到波士顿呢？波士顿汽车站到了，他下车时却看到父亲正在不远处等着他。他快速跑了过去，扑进父亲的怀抱，诉说一路的忐忑不安，害怕父亲到不了波士顿，并惊讶父亲是如何到达的。父亲说：“只要我们能到达目的地，管它用什么方式呢，孩子，就像你学业不成功，并不代表你在其他方面不能成功，换一种方式吧！”此时，他猛然醒悟。 随后，他看到很多人为了自己的理想不能实现而痛苦不已，就想假如自己用魔法帮助他们实现，即使是假的，但起码从精神上减轻了他们的痛苦。从此，他对魔术表现

12、出浓厚的兴趣，并跟随一些魔术师学习魔术。 他克服心中的怯懦，为自己的梦想开始奋斗。他为了实现自己的梦想而进行的努力受到了父母的鼓励。教他魔术的老师发现他在这方面具有很高的悟性，学东西很快，而且每次在原有的基础上都能创新。很快老师的技巧便被他学光了，他不得不换老师。短短的两年时间里，他换了四个魔术老师。他就是大名鼎鼎的魔术师大卫科波菲尔，一个匪夷所思的成功人士。 有人问他是怎么成功的，大卫科波菲尔说： 父亲让我醒悟，成功对我们来说好比是个固定的车站，我们在为怎么到达而绞尽脑汁，大家都在争夺汽车上的座位，没有得到座位的人不得不等下一班汽车，可是，为什么我们不能骑马或者乘轮船去车站呢？这样，我们不是

13、也到达了吗？只不过我们换了一种方式。” 最后，大卫 科波菲尔又说：后来我知道，这一切是父亲安排好的，其实那个小站离波士顿很近，骑马竟然比坐汽车还快，所以父亲到得比我早。” 道理浅显易懂，可是真正理解它，并付诸行动的人却很少。当你发现自己不断努力仍然不能取得成功时，你是否可以告诉自己换一种方式呢？如果你这样做了，说不定你会离成功更近。（选自语文主题学习丛书有改动）（ 1 ）给下列词语注音并解释： 腼腆 。 怯懦 。（2）从第段看出大卫科波菲尔以前是个怎样的孩子？（ 3）父亲为什么认为自己的孩子还不是一个笨到家的人？他用什么办法让自己的孩子醒悟？（ 4）文中哪个人物给你印象最深刻？你觉得他是一个怎

14、样的人？试结合文中事例谈一谈。【答案】（1） mi Gnti an因为怕生或者害羞而神情不自然。;qi 6 nu :胆小怕事(2)可以看出大卫以前是一个内向，胆小，怯懦，不自信的孩子。(3)因为大卫有一颗善良的心，大卫懂得帮助别人。父亲善于借助生活中比较浅显易懂的 实际事例，帮助孩子找到自己的人生价值。(4)示例：父亲：从中途下车后骑马到达波士顿一事可以看出，父亲善于发现孩子的优 点，能采取恰当的教育方式启发和鼓励孩子，选择自己擅长的职业，发挥自己的特 长。儿子：善良、有同情心，有悟性，能够从日常生活中总结经验，发现哲理，认准的目标努 力去实现！(1)注意对常见的字词音形意考点进行针对性的认知

15、。学会在语境中推断词语的含义。(2)阅读文本，了解情节，总结人物思想性格特征，意思表述正确即可。(3)学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找答案。(4)只要紧扣文章内容，言之有理即可。3 .请运用所积累的知识，完成(1) (4)题。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的 五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别

16、的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨 日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。(1) 以上文段选自 » (填写具体篇目)，作者是 。(2)大意思”在句子中白意思是 。(3)请把文中画线的句子改为反问句： 。(4)请结合原著回答： 文段中去罢”指什么？“诧异”表达了 我”怎样的心声？【答案】(1)五猖会；鲁迅(2)指大的趣味，大的吸引力。(3)【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)？【示例2我难道要有他们那么高兴(吗)?(4)和伙伴们一起到东关看五猖会去 ？在我”对五猖会的热切盼望时，父亲却阻难，表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。

17、【解析】【分析】(1)根据对朝花夕拾文学常识的积累答题即可，注意猖”的书写。(2)根据语境分析，我本来准备高高兴兴地去看五猖会，父亲却让我把书背会才能去，书背好后，我已经没有了看戏的兴致，因此觉得水路中的风景，盒子里的点心，以及五猖会的热闹都没有什么趣味或吸引力。(3)这是一个陈述句，陈述句改为反问句一个最重要的原则是不能改变原意，要用上反问词，肯定和否定要互换，结尾要用上语气词和问号。【示例1我怎么会有他们那么高兴(呢)？【示例2我难道有他们那么高兴(吗)?(4)根据对原著内容的积累可知，去罢”是父亲在我背会鉴略后同意我去到东关看五猖会。结合这篇文章内容分析，五猖会记述的是作者儿时盼望观看迎

18、神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。故答案为：五猖会；鲁迅指大的趣味，大的吸引力。【示例1我怎么会有他们那么高兴(呢)？【示例2我难道要有他们那么高兴(吗)?(4)和伙伴们一起到东关看五猖会去 ？在我”对五猖会的热切盼望时，父亲却阻难，表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。【点评】此题考查对文学常识掌握的能力。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。本题考查结合语境理解词义的能力，答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意理解词义。本题考查句式转换

19、的能力。句式转换包括：单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之 间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。答题时要注意， 无论句式怎么转换，句子的意思不能变。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。(4)本题考查理解文章内容的能力以及理解人物思想感情的能力。答题时首先要结合原著理解句子的意思，然后再结合具体内容分析我的思想感情。4 .名著阅读。(1)傅雷家书内容广博深邃，以下是关于话题教子之道”的整理，请根据提示将 ABC三句经典语录填入表格中的正确位置。傅雷教子之道”整理单交流 主题经典语录读书年感情处理艺术 修养家国 情怀孩子，一个人空有爱同胞的热情是没用的，必须用事实

20、来使别人受到我的实质的 帮助。这才是真正的道德实践。A.凡是一天到晚闹技巧的，就是艺术工匠而不是艺术家。B.我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。C.为学最重要的是 通“，通”才能成为 大”，不大不博，便有坐井观天的危险。(2)小智总觉得傅雷家书的阅读难度大，很多话题超越了自己目前的生活经验。生活中的他常因处理不好同学关系而苦恼，想从书中找到一些建议，请你联系傅雷家书相 关内容和阅读体验，给他提供一种阅读方法，让他完成对这本书的阅读。【答案】(1) C; B; A(2)示例：小智，我建议你用批注式阅读方法，比如傅雷家书中因为我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白

21、。绕圈子，躲躲闪闪，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，实话实说，只要态度诚恳、谦卑、恭敬，无论如何人家不会对你怎么的。”在这句话中傅雷用反复及排比句式强调坦白真诚是处理好人际关系的关键，以诚待 人方能消除猜疑与戒备，架起人与人之间信任的桥梁。如果这样阅读，一定让你读有所获。【解析】【分析】(1)认真分析这三句话的意思，A这句话是傅雷教导儿子如何看待艺术和技术，因此应填在 处；B这句话是傅雷教导儿子如何处理感情的问题，因此应填在处；C这句话是傅雷教导儿子如何学习时要做到通”，因此应填在 处。(2)阅读方法比较多，如浏览、略读、精读、做读书笔记、做批注等，阅读内容和阅读 目的不同，采用的阅读

22、方法也不同。如果阅读难道较大，并想从中获得启示和建议的这样 的阅读，应采用批注式阅读，这样可以加深对内容的理解，感悟也会更深刻。故答案为：C; B; A;示例：小智，我建议你用批注式阅读方法，比如傅雷家书中因为我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。绕圈子，躲躲闪闪，反易叫人疑心；你耍手段， 倒不如光明正大，实话实说，只要态度诚恳、谦卑、恭敬，无论如何人家不会对你怎么的。”在这句话中傅雷用反复及排比句式强调坦白真诚是处理好人际关系的关键，以诚待人方能消除猜疑与戒备，架起人与人之间信任的桥梁。如果这样阅读，一定让你读有所获。【点评】 本题考查傅雷家书中名句的理解，答题时要反复阅读句子，

23、通过理解关键词理解句子的内涵，然后再结合题目答题。本题考查名著阅读和积累的能力。名著的阅读方法有：先读前言、后记和目录； 略读与精读相结合； 做点读书笔记； 借助工具书及相关参考资料扩展视野等。当然，要结合阅读内容选择合适的阅读方法。5.阅读下文，回答问题黑土地韩静霆 我是北方的黑土捏成的，土性浇铸在我的灵魂之中了。我生于黑土，长于黑土。童年，我用黑土捏出我的天使：人，马，牛，羊，鸡，狗。 我和黑土造就的这些众生厮守，说话，说梦。我用黑土制成能吹奏抑抑扬扬、呜呜咽咽曲 调的坡。我的坡就是我的唇舌，我生命的延长，我灵魂的独白。我是黑土的上帝，黑土也 是我的上帝。26年前我孑然一身进关，闯荡京华。

24、我住在前门箭楼下的小客栈里，柔和湿滑的京腔 在议论我：这个北方的小牛犊子。哦，是的。牛犊子，北方，我。我走出北方黑色的漠 野，什么也没带 不不，我带走了一样东西，永生永世不可抛弃也无法抛弃，就是我的 土性。每次返乡，黑土地总是极尽柔情待我。当我的两脚插在浸了油似的黑土地里，即便是 大旱时节，湿漉漉的地气也冲得脚心痒苏苏的，我的两足张开十个根须”吸吮着水汽，我感觉到筋络舒展的咔咔声，我感觉到血管中冲撞着一排又一排粘稠的然而又是流动着的激 情的浪头。惟有此时,我可以和刚刚拱出土皮儿的芹芹菜私语，可以得到玉米缨子扬来的 花粉，可以喝到奉献到手心的蚂蚁酒，这时候我能把目光的线一直拉到松辽平原的极处，

25、看云起云飞，进入一种境界。我想我变成了黑土地上植根并且眺望着的树，一棵生有两个 丫杈的树，一棵擎着乱蓬蓬鸟窝的树，一棵白桦树。我想我不怕被肃杀的风摇落最后一片 叶子，也落了还会再生。我想我可以燃烧。在地上成炭，在地下变煤。因为，我是黑土地 的子孙。带着黑土地给我的足够的营养，我离开了故土。西北高原的风吹不倒我这北方的榛 莽，海南天涯的烈日晒不干我黑褐色肌肤蕴藏的油性。有时候，我枕着墟，枕着海，闭上 眼睛想到的却是北方黑土地柔软的怀抱，想到儿时睡过的桦树皮摇床。我为此心旌摇荡， 依稀看到黑土地上跋涉而去的祖先。哦，努尔哈赤的雕弓拉成满月，玉照嘶罢飞尘起，皂雕没处冷云平”；哦，挖参人如崖上的壁虎，

26、没入密林，雪中食草冰上宿”；哦，刚刚冷却的火山口杉木葱茏，岩洞里举起了伐木人的炊烟；哦，田畴把黑色的垄划到天尽头，那 里，一人，一犁，一牛，共同较量着耐力和韧性。犁着，耕着，走着，没有一点声音。我 的黑土地就是这样一部悠远的、孔武的、神秘的、充满着内聚力的不朽经典。当然，在黑 土的深层，也埋藏着古战场鲜血锈蚀的剑，也抛落了亡国之民的遗骸，也有过拼搏、绞 杀、屈辱和失败。即便是失败，我的先人也是屡败屡战，不屈不挠。北方的黑土地是何等博大啊，兼容着火山与冰岸，天池与地泉，针叶林与毛毛草，红 高粱与罂粟花，野性与柔情，爱情与仇恨，严峻与温馨，粗犷与粗疏，自强与自私，寥廓 与孤寂。既有长久的四季轮回，

27、又有短暂的无霜期，既有虎群的雄浑，又有狗皮帽子的寒 磅，既有宽广又有褊狭，既有宁静又有躁动，坦诚而又神秘，富丽而又贫瘠。我的黑土 地，我的黑土地，我对你的爱也是又宽阔又褊狭 ,又坦诚又神秘的。我读着你，想念 你，梦过你。我也渴望走出宇宙黑洞”，穿破固垒，渴望超越。当我远离故乡去生存，拼搏和拓荒数年之后，终于明白有一种东西是不可超越的，那就是黑土地所给予我的生命的 原汁。是的，读懂黑土地这部博大恢宏、幽远深邃的自然、历史和人生的巨卷，需要时间的 穿凿和精神的反刍。如今，我头上的野草荣而又枯，年已不惑，似乎才领略了一点她的教诲。她从我呱呱坠地的一刻起，就用日出日落、阳春严冬和风霜雨雪教导我。她要我

28、生来就成熟，就懂得什么是沧桑，什么叫坚韧，什么叫忍耐，什么叫不屈。非洲谚语说，创世之初，上帝赐给每个人一杯土，人们从杯中吸吮生命的滋养。北方黑土地给我的滋养令我受用无穷。也就铸成了我终生的土性。 不可改变，我北方的土性。因为，自我落生的时候，黑土地就给我打上了胎记。我的黑土铸成的肌肤和魂魄不可改变。因为，我不能选择也不愿意改变我的籍贯。我为此感到荣幸 当我走在异乡异域的时候，人们会顷刻间认识我和我的内涵：中国，北方，黑土地。（ 1 ）文章第二段划线句的含义是。（ 2）文章第四段的划线句运用了修辞手法，其表达效果是。（ 3） “褊狭 ”原指人心胸狭窄，而文章第六段中作者却用“褊狭 ”来形容自己对

29、黑土地的爱，为什么？（ 4）作者在文中多次写到自己的“土性 ”，请结合全文，概括“土性 ”的含义。（ 5）下列对这篇文章的赏析，错误的两项是（）A.文章从童年入笔，却又不同于一般作品所常见的对儿时的追忆与漫话，以洗练的笔触，生动地描写出童年时的情趣。B.文章第五段写挖参”、火山口杉木葱茏”、伐木”等，形象的写出了北方黑土地上物产的富饶。C.文章第六段用排比、比喻等修辞手法，表现了黑土地外在和内在的深挚与魅力，同时流露出作者渴望摆脱黑土地的思想感情。D.本文综合运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式，把黑土地内在和外在的特性与魅力展现得淋漓尽致。E.从整体内容看，作者的视野舒放大气，既有对故乡土地

30、亲切的絮语，也有对光荣历史自豪的追忆，更有对黑土地精神内涵深邃的思考。F.作者站在时代的高度，写出黑土地的自然、历史和人生的真谛，表达了对北方黑土地的赞美和热爱之情。【答案】（ 1 ）我用黑土自由地创造物品；黑土地给我滋养，铸成我的优秀品质（ 2）形象地表现出黑土地激荡着作者的情感，给予作者生命的滋养；突出作者对于黑土地浓烈的爱（ 3）贬词褒用，突出作者对黑土地执着专一的热爱。（ 4） “土性 ”是指从黑土地中汲取滋养并逐步形成的坚韧、豪迈、博大的精神品质。（ 5） B,C【解析】【分析】（1 ）考查对重要语句含意的把握。“我是黑土的上帝”指的是前文所说的，我可以用黑土捏出我的天使，制成锅。“

31、黑土也是我的上帝”指的是黑土地滋养了我，造就了我的性格。（2）考查修辞手法的效果。“我的两足张开十个根须 吸吮着水汽”是比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的情感和文章的主题。（3）考查对关键词语含义的理解。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。“褊狭 ”在这里是贬词褒用，目的是突出作者对黑土地执着专一的热爱。此题理解好上下文内容是作答的关键。（4）考查对重要词语的理解。从全文来看，生性”就是指从黑土地中汲取滋养并逐步形成的坚韧、豪迈、博大的精神品质。也可从 段 北方的黑土地是何等博大啊 ”、 段的 什么叫坚韧，什么叫忍耐，什么叫不屈

32、”等 句中提取关键词作答即可。(5) B形象地写出了北方黑土地上物产的富饶 ”不当；C流露 出作者渴望摆脱黑土地的思想情感 ”不当。故答案为：(1)说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要 结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分 析作用即可。(2)形象地表现出黑土地激荡着作者的情感，给予作者生命的滋养；突出作者对于黑土地浓烈的爱(3)贬词褒用，突出作者对黑土地执着专一的热爱。(4)生性”是指从黑土地中汲取滋养并逐步形成的坚韧、豪迈、博大的精神品质。BC【点评】从修辞的角度分析，一般的格式是运用了的修辞，写出了(内容)，表达了作者感

33、情。（ 6） 面文章，完成下面小题。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，一一呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着， 一一它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声 就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地

34、穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，一一高傲的、黑色的暴风雨的精灵，一一它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵， 一一它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住 太阳的，是的，遮不住的！ 狂风吼叫雷声轰响 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄 灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失 了。? 暴风雨！暴风雨就要来啦！?这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧!（ 1 ）海燕是一首（体裁），是（作家

35、）的小说春天的旋律的结尾部分。全篇通过对的描绘和对的刻画，反映了深刻的主题。（ 2）第 段画线的句子中你认为哪些动词用得好？并简要说明其妙处。（ 3）根据课文内容完成下面的对联。上联：白杨傲然挺立守卫黄土地下联：海燕（ 4）作者只是在写自然界的海燕吗？海燕的形象有什么更深层次的含义吗？【答案】（ 1 ）散文诗；高尔基；暴风雨来临前的大海景象；海燕战斗英姿（ 2）抱、甩、摔。这些动词赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂气焰以及海浪与狂风生死搏斗的激战场面，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。（ 3）展翅翱翔呼唤暴风雨（ 4）不是。海燕象征着勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的革命先驱者和预言家大

36、无畏的革命精神。【解析】【分析】（1）此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。高尔基的海燕是一首散文诗，兼有散文和诗的特点。它通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了1905 年俄国革命前急剧发展的革命形势，热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。（ 2）此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有

37、时候还能推动情节的发展。本句的动词有：抱、甩、摔。这些动词是你认得修辞，写出了风的猖狂气焰以及海浪与狂风生死搏斗的激战场面，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。（ 3）此题考查补写对联。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。补写时根据散文中海燕的形象以及上联的结构形式来写即可。（ 4）此题考查的是学生对文章内容的理解，做好此题的关键在于把握好文章的主旨。这篇散文诗，刻画了勇敢的精灵-海燕的战斗英姿。文中出现的一切事物都具有象征意义，海燕象征着勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的革命先驱者和预言

38、家大无畏的革命精神。故答案为：（1 ）散文诗；高尔基；暴风雨来临前的大海景象；海燕战斗英姿。（ 2）抱、甩、摔。这些动词赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂气焰以及海浪与狂风生死搏斗的激战场面，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。（ 3）展翅翱翔呼唤暴风雨。（ 4）不是。海燕象征着勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的革命先驱者和预言家大无畏的革命精神。【点评】（1）名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题考查角度：文体散文诗；作者高尔基；主要

39、内容是暴风雨来临前的大海景象；塑造的形象是海燕战斗英姿。（ 2）动作描写突出人物的个性和性格特点，分析时考虑动词的准确性，原因，表达效果，反映人物当时的心态，思想品质等内容。答题要点：运用拟人，海浪与狂风生死搏斗的激战场面，主要目的是烘托海燕的战斗雄姿。（ 3）补写对联要求断句一致，词性相对。即上联的一个字对应下联的一个字，上联的一个词对应下联的一个词，上联的一个短语对应下联的一个短语。同时对应位置上的字词应具有相同的词性。上下联所表达的含义要相互关联，上下联内容合起来表达一个完整的语义。白杨礼赞中白杨的形象特点：傲然挺立守卫黄土地，海燕特点：展翅翱翔呼唤暴风雨，或者展翅飞翔渴望暴风雨，搏击风

40、浪战胜暴风雨。（ 4）对文章内容的把握，要仔细体会文章究竟写了什么，怎样写的，说明了什么问题，表达了作者什么感情。进行归纳，把经过自己动恼思考后的中心思想用简练的语言写出来。检查写出来的中心思想是不是准确、全面？语句是否通顺？本文主要写法是象征，海燕象征革命先驱者和预言家，特点是勇猛坚强、乐观自信，富于献身精。（ 7） 下文，回答问题。傅雷家书选读十二月二日信摘录收到九月二十二日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发

41、泄， 又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱；只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得，我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你，克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊

42、心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，终不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin （创伤，覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候，拿出这封信来重读几遍。一月二十二日信摘录前天早上听了电台放的Rubinstein （罗宾斯丹）弹的 e Min . Concerto （e小调协奏曲）（当然是些灌音）

43、，觉得你的批评一点不错。他的rubato （音的长短顿挫）很不自然；第三乐章的两段（比较慢的，出现过两次，每次都有三四句，后又转到minor （小调）的），更糟不可言。转 minor （小调）的二小句也牵强生硬。第二乐章全无 singing （抒情流畅之感）。第一乐章纯是炫耀技巧。听了他的，才知道你弹的尽管sim-ple （简单）， music （音乐感）却是非常丰富的。孩子，你真行！怪不得斯曼齐安卡前年冬天在克拉可夫就说：想不到这支Concerto （协奏曲）会有这许多music （音乐）！”今天寄你的文字中，提到萧邦的音乐有“非人世的”气息，想必你早体会到；所以太沉着，不行；太轻灵面客观也

44、不行。我觉得这一点近于李白，李白尽管飘飘欲仙，却不是德 彪西那一派纯粹造型与讲气氛的。二月一日傅聪信摘录爸爸写的萧邦小传我觉得好极了，充满了诗意，而且萧邦的面貌也很真实。其中波兰作家的话特别有意思。另外，我非常欣赏海涅的那段文字，难道真是天才特别能了解另外一个天才吗？我说萧邦有非人世的气息，却绝无神秘的气息；他只是有时境界很高，很宁静；最主要还是诗的气息。我想音乐家中诗人气息如萧邦那样的，恐怕找不出第二个。他同时代的舒曼，与其说是诗人气息，不如说是文学气息更适当些。萧邦在音乐家中的独一无二，就像是人中之李白，世界上Chopinist 这么难得也就在于此。但我觉得李白的那种境界尤其特殊，像他那样

45、的浩气、才华、幻想的高远，真是前无古人，后无来者；在欧洲民族中，这 样的例子恐怕更难找了。（节选自傅雷家书）（ 1 ）阅读名著，可以根据阅读目的选读阅读内容。下面两位同学为得到帮助，应分别选择 以上哪封书信阅读？结合内容，简述理由。 在作文比赛中发挥失常的同学。 喜欢弹奏钢琴的同学。（ 2）适夷说：“这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。”你认同他的观点吗？结合内容，简要阐述。【答案】（ 1） 这位同学应选择十二月二日的信阅读。傅雷在这封信中向傅聪介绍了面对挫折，有烦恼的时候可以向父母倾诉，要像克利斯朵夫一样坚强。要学会从客观的立场分析前因后果，做将

46、来的借鉴，在挫折之中成长起来。作文比赛发挥失常的同学可以从这 封信中获得信心与勇气，学会如何面对生活中的挫折。因此，应选这封信作为阅读的内 容。 这位同学应选择一月二十二日的信阅读，傅雷在这封信中向傅聪介绍了自己对Rubinstein （罗宾斯丹）弹的 e Min.Concerto （e小调协奏曲）的看法，提出音乐应顺从内心，追求自然，不宜炫技，让弹奏显得牵强生硬”的观点。对这位喜爱弹琴的同学有启发意义。因此，应选这封信作为阅读的内容。（ 2） 第一层：基于整体，结合内容从傅聪与读者两个角度阐述。认同，当傅聪遇见烦恼与挫折时，傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难，当傅聪提出对罗宾斯丹的看法，

47、傅雷也阐述了自己的看法。信中不但有对儿子生活的指导，也有很 多涉及艺术修养的专业提点。而傅聪看了父亲专门为他写的萧邦小传后对艺术也有更深刻的认识。读者在傅雷与傅聪的交流中可以获得生活、艺术的经验。因此，傅雷家 书既是一部艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。 结合内容从傅聪与读者两个角度阐述。但没有关联。认同，当傅聪遇见烦恼与挫折时，傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难，当傅聪提出对罗宾斯丹的看法，傅雷也阐述了自己的看法，信中对儿子生活与艺术尽心指导。读者在读傅雷家书中论述艺术部分的内容时，可以获得艺术修养的指点和领悟。因此，傅雷 家书既是一部艺术学徒修养读物，

48、这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。 结合内容从傅聪或读者一个角度阐述。认同，当傅聪遇见烦恼与挫折时，傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难，当傅聪提 出对罗宾斯丹的看法，傅雷也阐述了自己的看法，信中对儿子生活与艺术尽心悉心指导。【解析】【分析】（1） 文章中的“十二月二日信”，傅雷在这封信中向傅聪介绍了面对挫折，有烦恼的时候可以向父母倾诉，要像克利斯朵夫一样坚强。要学会分析问题，勇于面对困难，在挫折之中成长。在作文比赛发挥失常的同学，正是遇到了生活中的困难、挫折和烦恼，读“十二月二日信”，可以从这封信中获得信心与勇气，学会如何面对生活中的挫折。“一月二十二日”这封信中，傅雷向傅

49、聪介绍了自己对 Rubinstein （罗宾斯丹）弹的 e Min Concerto（ e 小调协奏曲）的看法，告诉傅聪演奏不要炫技，要追求自然和内心的感受。这对于喜欢弹奏钢琴的同学来说是有借鉴意义的。所以，喜欢弹奏钢琴的同学应该读 “一月二十二日”这封信。（ 2 ）在理解文章内容的基础上，结合文章所写的内容，从这些信件对“傅聪 ”与 “读者 ”两个角度来阐述“这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”的观点。从文章的几封信看，当傅聪遇到烦恼与挫折时，傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难；当傅聪提出对罗宾斯丹的看法，傅雷也阐述了自己的看法来引导儿子，教

50、育儿子。而傅聪看了父亲专门为他写的萧邦小传后，对艺术也有更深刻的 认识。从傅雷与傅聪的信件交流中，让人读后可以获得生活、艺术方面能得到启示。据此概括作答即可。故答案为： 这位同学应选择十二月二日的信阅读。傅雷在这封信中向傅聪介绍了面对挫折，有烦恼的时候可以向父母倾诉，要像克利斯朵夫一样坚强。要学会从客观的立场分 析前因后果，做将来的借鉴，在挫折之中成长起来。作文比赛发挥失常的同学可以从这封 信中获得信心与勇气，学会如何面对生活中的挫折。因此，应选这封信作为阅读的内容。 这 位同 学应选 择一 月二 十二 日的信 阅读， 傅雷 在这 封信中 向傅聪 介绍 了自 己对 Rubinstein （罗宾

51、斯丹）弹的 e Min.Concerto （e小调协奏曲）的看法，提出音乐应顺从内心，追求自然，不宜炫技，让弹奏显得牵强生硬”的观点。对这位喜爱弹琴的同学有启发意义。因此，应选这封信作为阅读的内容。 第一层：基于整体，结合内容从傅聪与读者两个角度阐述。认同，当傅聪遇见烦恼与挫折时，傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难，当傅聪提出对罗宾斯丹的看法，傅雷也阐述了自己的看法。信中不但有对儿子生活的指导，也有很 多涉及艺术修养的专业提点。而傅聪看了父亲专门为他写的萧邦小传后对艺术也有更深刻的认识。读者在傅雷与傅聪的交流中可以获得生活、艺术的经验。因此，傅雷家 书既是一部艺术学徒修养读物，这也是一部充

52、满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。 结合内容从傅聪与读者两个角度阐述。但没有关联。认同，当傅聪遇见烦恼与挫折时，傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难，当傅聪提出对罗宾斯丹的看法，傅雷也阐述了自己的看法，信中对儿子生活与艺术尽心指导。读者 在读傅雷家书中论述艺术部分的内容时，可以获得艺术修养的指点和领悟。因此，傅雷 家书既是一部艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子 篇。结合内容从傅聪或读者一个角度阐述。认同，当傅聪遇见烦恼与挫折时，傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难，当傅聪提 出对罗宾斯丹的看法，傅雷也阐述了自己的看法，信中对儿子生活与艺术尽心悉心指导。【点

53、评】 本题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习 要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，答题一定要结合名著内容来答，注意叙述 的条理性。此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积 累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道 一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。答题的关键是文 章内容的熟练掌握，再者注意表述的条理性。8.阅读下面的文字后，完成下列小题 既观其美，更 味”其德 向迎佳人皆有喜好之物。在所爱之物面前，倘若能做到进退适宜、取舍得当，实属不易。据记载，道光年间，

54、刑部大臣冯志圻酷爱碑帖书画，但到外地巡视，却绝口不谈自己 的爱好。一下属知其所好后，献一宋拓片碑帖，结果被冯志圻原封不动退还。有人相劝： 何不启封一赏？他回答：这种古物若是真的，一看就会爱不释手；不启封一赏，可以想象 它是鹰品，心里还会好受一些。对于一些人来说，自知难敌爱好之物的诱惑，索性来一个 眼不见为好，这种警觉，也不失为一种知止。“身处膏脂，不能以自润面对诱惑:如果能做到心如止水、洁身自好，则难能可贵。据晋书记载，当时岭南广州一带，多有象牙、珍珠和名贵药材，历任刺史皆贪污 受贿、中饱私囊。吴隐之被委任为广州刺史，在赴任途中到达一个叫石门的地方，听说当 地有水名 贫泉”，人饮此泉，便会贪得

55、无厌。吴不以为然，掬水而饮：古人云此水，一献怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。”他到任后，以伯夷、叔齐等先贤为榜样，清廉勤谨，饮食用度极为简朴，对高档物品更是心有提防，不为所动。最终，他赢得了后人酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”的赞誉。“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，对身外之物，当有这样的自觉。而当超越了那种占有、攫取的欲念之后，与喜好之物建立起健康、有机的联系，反而 有助于开阔视野、提升审美情趣。这其中的关键，是要学会了解和懂得所爱之物中蕴含的 文化元素、精神内核，进而由对对象的钟爱升华为心灵的激荡，并将之转化为自我完善、 自我提升的正能量。苏东坡平生爱好文房四宝，尤其对砚台喜爱有加。他早年玩砚，只是留意于物”，如他本人所言，朴少时好书画笔砚之类，如好声色，壮大渐知自笑后来，他在送给友人的一方砚上，曾作端砚铭：与墨为入，玉灵之食。与水为出，阴鉴之液。懿矣兹石，君