班级工作计划小学一年级

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2、文气息。从去年的检测成绩上看， 我班孩子的课堂学业水平较好， 在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。 在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。 为了更好地从事教育教学工作， 现将本学期计划如下：x. 识字写字教学本册教材的识字量适当， 多认少写， 既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。在识字要求上， 一是要求要适当， 二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。正因为识字是个长期的过程， 所以， 如何巩固识字就成了识字教学的难点。 教师要发挥创造性， 采用多种多样行之有效

3、的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的办法就是复现，再复现， 通过不同场合， 不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。 只要从思想上重视， 又采取切实可行的措施，生字的复习、 巩固是可以做到的。 教材非常重视写字教学。 与第一册识字完全分开不同， 每课要写的 x-x 个字都是本课中出现的， 而且大多有一定的规律。 指导写字， 要细致、到位，提倡教师边指导边板书， 使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。 另外， 在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。识字课与阅读课文教学要区分开。识

4、字课重在认字、写字，引导发现识字方法， 培养识字兴趣和识字能力， 会写字， 写好字。识字韵文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。2. 阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。 在学生读正确、 读流利的基础上， 指导学生读出感情。 这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素， 并在动情的基础上， 通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行： x. 范读或配乐读激趣;2. 指导学

5、生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音， 纠正地方音; 不指导学生读流利，在学生容易丢字、 加字， 不会断句， 容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;x. 指导学生读出感情，重在课文情感基调 （ 喜爱、赞扬、激动、说明 ） 的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。在进行课文教学时，要尊重并鼓励学生说出个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，要鼓励学生质疑问难，独立思考问题，敢于发表个人见解。要留给学生交流阅读感受的时间。由于阅读活动具有强烈的主观性，学生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来评价赏析课文。 因此， 对同一篇课文或

6、同一个人物， 往往会产生不同的感受和反映。 学生的这种极具个性有时会超越课文希望说明的道理。在这种情况下，教师不应拘泥于统一的认识。 只要没有大错， 就应当尊重学生的独特感受， 不要用单一的评价尺度来限制学生。 针对低年级学生活泼好动，模仿能力强的特点， 在学习课文时， 经常让学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的准确把握。实际上这对教师理解课文提出了更高的要求。 教师教学用书在这方面做了相应的改进， 教材说明部分强调教师和学生一起对课文进行个性化的理解和感悟。 因此尽量少对课文内容作分析和归纳， 而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读，甚至“旁敲侧击” ，

7、以便拓宽教师的思维和想象空间，让教师生发出自己的见解和感受。提倡教师自己去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。X、语文园地的教学“我的发现” 名称已经显示出鼓励学生自己思考、 自己发现的意图，在教学时不要包办代替， 要让学生自主学习， 主动发现， 并乐于跟同学交流自己的发现。 教师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。“日积月累” 鼓励学生积累好词佳句， 并复习巩固生字。教师可以创造多种形式， 激励学生主动积累词句。 有些老师创造的每天三分钟背诵，是一个好办法。” 口语交际” 教材中八个口语交际的设计， 既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、

8、提高口语交际能力的目的。口语交际的教学， 要重视创设情境， 使学生入情入境地进行口语交际， 在口语交际课之前， 有的要提早布置准备工作。“展示台” 主要是鼓励学生自主学习， 在生活中学习语文，给学生提供表现自己、与同学交流学习成果的机会。以识字的展示为例， 这种安排， 沟通了语文课堂和生活的联系， 让生活成为识字的大舞台。 联系生活进行识字教学包括两方面的意思： 首先是利用学生生活中的有利条件， 形成识字的敏感和浓厚的兴趣， 比如大街上的招牌、 广告， 家庭中的电视、 电脑，都是学生识字的教材; 二是鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂志，让孩子打开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界，只有当

9、学生从阅读中尝到乐趣， 他才会更主动地识字， 字识得越多， 越有利于顺畅地读， 并使阅读成为自己生活不可缺少的一部分。本册教材从儿童生活实际出发， 从儿童的需要出发， 从儿童的兴趣出发， 安排了几次识字展示活动。 教师要提前引导儿童围绕这个方面关注某些汉字， 或动手收集有关的汉字资料。 到了活动时间， 各位把自己自主识的字， 带到班上交流先小组交流，再全班交流。交流过程中， 不仅要交流识字哪些字， 还要交流是6怎么识的，有什么好的方法。交流之后，还可以组织各种游戏，采取模拟、创设情境的办法让各位分享识字成果，如，举办“超 市” 、 “我当小导游” 、 “逛家电商场”等等识字活动。甚至可以直接把

10、孩子带到校园里， 带到街道上， 引导他们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜，灵活多样。教师在教学的时候， 也不一定要按照教材里每组的编排按部就班地进行，完全可以根据本班情况，打乱顺序，或者改变、增加展示的内容。 教材只是给教师们提供一种思路， 一种鼓励学生课外识字的思路。另外，还可以引导孩子自己制作“识字课本” 。这对孩子来说是一件十分有趣的活动。 学生日常生活常常碰到各种食品的包装、饮料的包装、家用电器的广告， 还有各种报纸杂志的刊头等等。这些都是儿童识字的最好的资源。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的、非常精美的“识字课本” 。在这个过程中，学生动手

11、动脑，收集、整理、分类，编排版面，正是一个创造的过程。 可以结合展示台的内容， 把这种 “识字课本”定期拿到班上交流， 分享成果。 平时闲暇拿出来读读， 欣赏欣赏。这种活动，其价值远远超过了识字本身 ; 而就识字来说，是实用的，效果好的。还可以引导儿童讲述自己的识字小故事，让孩子们讲讲自己认识某个字的过程和方法。 这样不但可以扩大识字效果，交流识字方法，而且分享识字的乐趣，并有效培养了观察能力，提高了口头表达的能力。结合课内识字，开展识字的资源，开辟识字的渠道，丰富识字的形式，使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。让全体学生都有展示课外识字成果的机会， 都能感受到成功的快

12、乐。 尤其是鼓励课内认字不太好的同学。 使用音序查字法查字典以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中。 在此之前， 语文园地五安排了认读大写字母。 在教学语文园地五之后， 准备安排相关的教学内容，引导孩子学会音序查字法。另外， 还要努力开发语文课程资源， 充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动， 使学生在日常生活中学语文、用语文。本册尚未系统安排写话， 但可作必要的引导， 使孩子有话想写，乐于写。话不在多，在于有这种愿望，这种要求。对于有写话积极性的同学， 教师要予以肯定和鼓励。 鼓励学生写自己想写的话。不会写的字可以问别人， 也可以用拼音或图画代替， 还可以话

13、配图总之，要凭借教材的优势， 创造性地进行教学。 通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础， 做人的基础，而且使他们成为乐于学习， 主动学习， 愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提， “欣赏、鼓励” ，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。 要活用教材，创造性地进行教学教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学” ; 建立在鼓励发现之上的 “会学” ; 建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学” ; 教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。共 2 页 : 上一页 x2 下一页小学一年级班级工作计划篇二一、班级学生情况分析本班共有学生人，其中女生人

14、， 男生人。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中， 成为一名优秀的、合格的小学生。二、工作目标和要求X、培养、形成良好的班风。2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。X、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护 每一位学生。X、使学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。三、工作重点X、严抓纪律、卫生，形成一定的班规、校规。2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的小学生。X、养成良好的学习习惯，掌握一定

15、的学习方法。X、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。四、采取的主要措施X、常规教育方面刚踏一年级的小学生, 对于学校的日常生活和学习还不太适应 , 每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色, 适应学校的生活, 这就要班主任在日常生活中能有序的引导 , 并且内容要近一点 , 小一点 , 实一点 , 时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此, 我决定从以下几点入手 :（ 一 ） 、充分利用班队会的时间学习一日常规 , 小学生守则和小学生日常行为规范 , 并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的 , 什么是不对的 , 使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级开展评

16、星活动 , 负责监督检查学生的日常行为 , 并在晚点时间进行一日总结, 通过监督岗的汇报, 评出“每日之星”对表现不够好的学生 , 及时进行点拨, 指导 , 加强教育。（ 二 ） 、合理利用升旗仪式 , 重大节日 , 加强学生的德育教育。这学期利用教师节 , 国庆节 , 和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会, 使学生懂得做人的道理, 培养其爱国主义情感。 同时 , 让学生在各种活动和劳动中学会合作 , 学会生活。（ 三 ） 、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用 , 增强学生的荣誉感 , 使学生心中有他人, 有集体。比如 : 可以利用故事会和流动红旗的评比等活动 , 对学生进行思想教育，进

17、一步规范学生的行为习惯。2、纪律方面一个班级 , 要想有良好的班风, 必须要有良好的纪律才行。 因而 , 我从以下几点入手:（ 一 ） 、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪 , 并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣, 又有动力 , 而且可以在不知不觉中遵守纪律。 由于是孩子们自己制定的 , 这样变被动的各种要求为主动的行为 , 有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做 到。 ”（ 二 ） 、课间纪律课间是学生轻松休息的时间 , 良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。 然而 , 丰富多彩的课间活动 , 就是解决课间纪律乱的法宝. 我将针对学生的年龄特点 , 采用师生共

18、同参与的方式 , 开展 “跳绳 , 做游戏 , 拍球” 等活动 , 使学生既健体又受教育 , 还能增进师生之间的感情 , 扩大交流的空间。同时, 随时提醒学生要注意的危险活动和场地, 寓教于乐。（ 三 ） 、路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯, 适应集体生活, 将在班级开展 “路队小标兵” 评比活动 , 使学生不仅做到快, 齐 , 静, 而且能够进行自主管理. 每一个路队将分别设立一个小队长, 每天定时向班级汇报路队情况 , 及时监督 , 及时管理。X、卫生方面讲究卫生很重要. 俗话说 , 病从口入 . 收拾好卫生, 既能使身体健康 , 又能养成良好的生活习惯, 还能创设一个良好的学习环境。

19、针对本班情况计划如下：X 、个人卫生: 要求衣着整洁，做好“三勤” ，桌椅勤擦, 物品勤摆 , 两操勤做。2、班级卫生 : 每天早上和中午时间分派值日生清扫 , 设立卫生监督岗 , 进行检查与监督。 对于主动 , 及时打扫卫生的同学或小组 , 进行奖励 . 同时利用花草美化环境, 并进行爱护环境和花草的教育。五、重要活动安排九月份：学习校纪校规，学生基本遵守学校各项纪律。十月份：举行说话、识字比赛， 让学生感到撑握知识的重要性，从而积极的投入到学习中去。十一月份：个人卫生月。本月让学生形成讲卫生的好习惯。十二月份：绘画、书法、歌咏等兴趣月。让学生全面发展，充分发挥学生潜能，找出学生的优点，并加

20、以引导和培养。元月份：课外知识大赛月，丰富学生的课外生活。小学一年级班级工作计划篇三一、班级基本情况本班共有 x0 名学生， 其中有 xx 来名同学学习认真， 各方面表现突出， 有 x 名同学聪明伶俐， 学习比较努力， 学习成绩优良，有 xx 名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好，有 x 名同学学习不够努力，缺乏自觉性，学习成绩差。二、指导思想为了搞好本学期的教学工作，贯彻落实好学校的工作计划，做好学生的思想教育工作，使教学工作有秩序地顺利地正常发三、基本工作要点x. 向学生进行思想品德教育，展，把学生培养成德、智、体全面发展的新一代接班人。端正学习态度， 明确学习目的，提高学习兴趣班主任工作计划， 使学生主动学习， 提高学习成绩。2. 鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。