2019年山东省泰安市高一下学期期末语文试题

1、山东省泰安市2018-2019学年高一下学期期末语文试题第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明评卷人、选择题阅读下面的文字，完成下面小题。任何一个时代的精典文艺作品,都具有它所处时代的烙.印和特征。先秦是中国文化基本精神的滥殛与形塑期，诗经对此多有（）。要言之，约有以下三端：其一，砥砺奋进、自强不息的精神。生民写周部族始祖后稷“好耕农，相地之1 .宜，宜谷者稼不啬焉”。皇矣大明写周太王、王季、周文王三代箪路蓝缕、（）,团结一切能够团结的力量，终于推翻了殷商的残暴统治。从生民到大明，呈现在世人面前的是曲波澜壮阔的民族崛起史诗， 诉说着“周虽旧邦，其命维新”的开拓 进 .取精神。这种刚建有为的

2、精神对后世影响深远,而且愈是当国家民族身处困境之时，其 光茫就愈发显现,其二，崇德贵民的人本思想。周代统治者夺取天下后，得出了 “天命靡常” “皇天 无亲，惟德是辅。民心无常，惟惠之怀”的逻辑 .毛迨。简言之，天命是不断变易的，它 只会辅助有德的人；民心同样没有常主，只是怀念仁爱之主。基于此，周人不断告诫后 代“惟命不于常”，并构筑了一整套统治者须“明德慎罚” “以德配天” “敬德保民” 的理论。其三，反躬自省,、（）的忧患意识。诗经作者们深知“靡.不有初，鲜克有终”的道理，如小雅小旻所云：“不敢暴虎，不敢冯 河。人知其一，莫知其他。战战. 兢兢,如临深渊，如履薄.冰。”钱穆先生说：“中国人的

3、气运观，是极抽象的，虽说有 忧患，却不是悲观。懂得了天运，正好尽人力，来燮 .理，来吩旋。方其全盛，知道它将 衰，便该有保泰持盈的道理。方其极衰，知道有转机，便该有处困居危的道理。”这深 沉的忧患意识早已成为中华民族文化心理的一部分。1.文中加点的字读音全都正确的一项是（）A .烧印（lu 0 逻好（j ） 1靡不有初（mi）B.后馒（j ） 1开拒（tu 0鲜克有终（xiC.燮理（xi 冯河（f ng） 如履薄冰（bs）D.瞥旋（w。）稼不啬（s ）e 反躬自省（xing 2.文中画线处的词语书写正确的一项是（A 精典滥殇 呈现 筚路蓝缕B 光茫形塑 崛起 波澜壮阔C 构筑推论 残暴 刚建有

4、为D 维新告诫 砥砺 战战兢兢3依次填入文中括号处的词语，恰当的一项是（）A 反应处心积虑安之若素B 反映苦心经营居安思危C 反映处心积虑居安思危D 反应苦心经营安之若素4下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼容并包 的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。在同一单位，普通员工往往只看重薪水，安于现状，因身无长物.，很少去想丰富工作经验和提高职业技能；而优秀员工则看重宝贵的工作经验，不断提升业务能力。时下文学又有了 “手机段子”这个新品种，它常让你捧腹大笑或拍案而起 ，但却永远 上不了书。你要体验那个味道只有打开手

5、机。新时代中国青年要把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏 都会陷入越走越窄的狭小天 地。在 2019 亚洲击剑锦标赛中，中国女子佩剑队以45:38 战胜韩国队，登顶亚锦赛团体冠军宝座，这令在场的观众目瞪口呆。那琳琅满目的汉代工艺品，那秀骨清像的北朝雕塑，那笔走龙蛇.的晋唐书法，那道不尽说不完的宋元山水画它们展示的不正是这个文明古国的心灵历史么？A.B.C.D.5下列各句中，没有语病、表意明确的一句是（）A 证券首席经济学家表示，积极的财政政策除有效地施行减税降费措施外，为使地方收支平衡，还要增加财政支出资金利用效率。B

6、各省市发布的高考改革方案遵循以“学生本位”为原则，以学生需求为导向，在尊重学生选择权的同时，尽可能降低考生风险，维护考生利益。C 一年多来，美国肆意挥舞关税大棒，四处挑起贸易争端，恣意冲击以规则为基础的多边贸易体制，成为国际社会最大的“麻烦制造者”。D . 6月6日，工业和信息化部向中国电信、中国移动、中国联通、中国广电发放5G商用牌照，几十个报社、电视台和网站的记者到现场进行采访。6下列各句中，表达得体的一句是（）A 陈教授出差路过此地，受到了同窗好友的热情款待，分别时，他连说：“叨扰！叨扰！”B.陆机和陆云两兄弟之间的感情特别好，陆机作为陆云的家兄，总是给予陆云无私的 帮助。C.小时候，我

7、经常受到邻居赵阿姨的照顾，现在我只要有时间就惠临她家，陪赵阿姨 聊天。D.在母校建校70周年的庆祝大会现场，我亲聆诸位先贤的高论，心中十分感动，获 益匪浅。7 .下列文史、文化常识表述有误的一项是（）A. “四书”指的是大学 尚书论语孟子，“五经”指的是诗 书礼 易春秋五种儒家经书。8 .监生，明清两代称在国子监（封建时代国家最高学校）读书或取得进国子监读书资格的人。清代可以用捐纳的办法取得这种称号。C.班固是东汉著名的史学家和文学家，他编撰的汉书开创了 “包举一代”的断代 史体例，记载了从汉高祖刘邦元年到王莽地皇四年之间的历史。D .曹禺，原名万家宝，著名剧作家，著有雷雨日出原野北京人等话剧

8、，其中雷雨标志着中国现代话剧艺术开始走向成熟。第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分、语百表达8 .请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超 过50个字。记者自中国国家统计局数据库查询得知，2018年末，广东常住人口达 1.1346亿人位居全国首位；山东以 1.0047亿常住人口紧随其后。2006年以来，广东已连续 13年 成为中国常住人口最多的省份。总体来看，2018年末，31省区市中有27地常住人口数量较上年末增加，北京和东北三省常住人口则出现负增长。北京的高生活成本使许多人不再“北漂”，北京疏解非首都功能、调控人口数量等政策因素， 使常

9、住人口增势减缓。 东北三省除人口自然增长率偏低以外，当地经济发展受阻、 就业等机会减少从而造成人口流出加速亦是一大原因。9 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。新唐书田悦传记载，唐代的张丕被困，他利用风筝求救兵，“急以纸为风莺”，最终取得了胜利。这个例证说明，唐以前，,而且应该是其最初的功能。唐以后，放风筝变成了一项娱乐活动。,唐代赵昕息灯鹤文记载说宫廷里的太监们把灯笼挂在风筝上，夜晚放上天空以观赏；夷坚志里说宋人把脸谱做成风筝的装饰放上天空，博人一笑。放风筝还可以强身健体，尤其是对小孩子的成长很有利， 如清富察敦崇燕京发明记

10、曰：“儿童放之空中，最能清目。这是说，。评卷人得分阅读下面的文字，完成下面小题。尧舜禹“禅让”之事，法家从现实利益与利害角度出发，认为此事不可信，“篡位 夺权”更可信；墨家将之归于“选贤”；儒家将之描绘成彬彬有礼的“礼让”。到底是“让”，是“选”，还是“篡”，因为史料缺乏，今天我们已经很难讲述清楚。不过， 只要我们认真辨析，还是能够从历史演进的常态中去尽力把握到一点事实真相的。当时黄河流域中游地区，具有一定规模、由来源于不同族姓的强大部族共同组成的、 属于酋邦性质的部落联合体久已出现，其内部的运行机制已经相对稳定。那些势力强大的部族之间不再动辄以激烈的外部冲突的形式来争夺酋邦的最高领导权，能够

11、运用相当成熟高明的政治智慧，通过相对和平的方式达到必要的妥协，以完成最高领导权的交接和娘替。我们对于尧舜禹的“禅让”或“篡夺”，皆应作如是观。因为即使是发生过属 于暴力性质的“篡夺”，就其过程和影响来看，所有参与各方显然都是相当克制的。从唐尧到虞舜再到夏禹的领导权交接，我们都不应看做是个人之间的权力转移，而应视作是部族地位变更的反映。文献记载，尧在位共98年。不言而喻，执掌这近百年权力的显然不可能是某个个人，因为任何一个个人都不可能有这样长的执政寿命，所以只能是尧所从属的陶唐氏部族。因此，所谓尧在位近百年的说法，不过是陶唐氏部族曾 经在近百年的时段之内握有部落联合体最高权力的一种曲折反映。虞舜

12、时代的情况就更加明显了。舜在尧的晚年便“摄政”28 年，尧死之后舜亲政多年（史记记载39年，尚书记载50年），到晚年再仿效尧的榜样让政于禹，自 己又过了 17年才死去，由此看来也不大可能是属于个人的行为。另外一些资料则明确 启示我们：虞舜的时代比之唐尧的时代，更像是一个朝代。左传庄公三十二年说：“故有得神以兴，亦有以亡，虞、夏、商、周皆有之。”这里的“虞”与夏、商、周并 列，无疑应当是一个朝代。在先秦时人的观念里，“虞”的确是作为一个朝代而存在过的。“禹逼舜”舜在晚年“让政于禹”， 透露出的应是类似的信息。 “舜殛鲧而用禹”、之类的记载，清晰地折射出了“有虞”和“有夏”两大部族为争夺部落联合体

13、最高领导权而进行的尖锐斗争，昭示着“有虞”在逐渐衰落的趋势中尽管竭力抑制“有夏”的兴起，却终于无可奈何地败下阵来的过程。自炎、 黄时代通过激烈的大规模战争形式在中原地区建立了强大的酋邦式的部落联合体之后，酋邦内部最高领导权的交接便逐渐形成了一种比较成熟的机制，它保证了这种权力交接不必动辄采取激烈的外部冲突的形式，而能以相对和平的方式进行。这正表明了中国传统文化中政治智慧与技巧的早熟性。（摘编自王和中国早期国家史话）10 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A 对于尧舜禹“禅让”之事，儒家、墨家、法家基于自家学说阐释出不同观点，应该说都有相应的依据。B 尧舜禹时代，即使发生属于暴力性

14、质的“篡夺”，就过程和影响来看，参与各方应该都是相当克制的。C 炎、黄时代酋邦最高领导权的交接除了通过发动大规模的战争来实现外，有时也通过和平的方式来实现。D 尧舜禹时代酋邦内部最高领导权的交替，体现出了中国传统文化中政治智慧与技巧具有早熟性。11 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A 文章从对尧舜禹“禅让”各家学说的不同观点起笔，力图从历史演进的常态把握还原历史的真相。B 文章引用史料证实唐尧、虞舜、夏禹不是具体的个人，而是部族或朝代象征，有力地佐证了本文的观点。C 文章从酋邦部落联合体最高领导权的交接和嬗替的角度立论，不拘泥于“让”或“夺”的细节考证。D 文章采用总分结构，参考大

15、量文献，从历史学和人类学等角度对“禅让”这个古老话题作出了全新的阐释。12 根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A 尧舜禹时代的背景是部落联合体出现很久并且非常稳定，大部族之间和平共处，不再争夺酋邦领导权。13 尧执掌权力98 年， 文献记载对这种观点持怀疑态度，因为任何个人都不可能有近百年的执政寿命。C 因为左传有将“虞”与夏、商、周并列的记载，所以先秦人认为“虞”曾经作为个朝代存在过。D 舜杀死了禹的父亲鲧，禹逼迫舜禅位给自己，这些记载反映出有虞、有夏两大部族进行的尖锐斗争。阅读下面的文字，完成下面小题。梦比花香远马力（ 1）奉化是桃乡，所产水蜜桃，天下有名。春刚到，桃花就闹开了，弄得枝

16、头红红粉粉。山野如笑。（2）世人爱花，浅了说，乐赏风景之美，深了讲，聊寄心底之情。寄情，少不了诗与歌。在中国，咏花诗词历来不少，蔚成诗歌史上的一个品类。群芳馥郁，四时皆有绽妍，只说春花。梅花之俏、海棠之媚、杏花之娇、梨花之洁、玉兰之雅、月季之丽、素馨之清、牡丹之艳、杨花之柔，我数出的几种，虽以各色姿容夺着古今目光，却未将风流占尽，只因更有桃花在。桃花应期而开，独得一段芳春。红楼梦里的儿女，在秋爽斋偶结海棠诗社，又到藕香榭办菊花诗会。转年初春，海棠社改作桃花社，众人雅集潇湘馆，拟了诗题来咏桃花，薛宝钗冒出一句“从来桃花诗最多”。我虽身在大观园门墙之外，却也明白此话的不虚。（3）花能入诗，便不会枯

17、，不会凋，永是清鲜永是香，衰飒的朽态是不见的。（4）歌子也是老的好。在那桃花盛开的地方，蒋大为唱了几十年，我也听了不知多少次。歌词是邬大为写的，溯其祖籍，他应是浙江奉化人。到部队体验生活，是那个时代创作的必修课。乌苏里江边的珍宝岛，鸭绿江畔的河口，邬大为都是走过的。大概是机缘吧，采访的一位小战士，也从奉化来。握枪守卫北疆的年轻士兵，想念东海之滨的亲人，想念家乡的桃树林。过去听蒋大为唱“桃花”，固然觉得好，多半因了曲调之美，此回亲闻不少人提起那段旧事，懂了：此歌能感心动耳，全在词中的情感之真。（5）珍宝岛、河口，我都是印过屐痕的，况且我从小就到了北大荒。这首歌曲尤能触着我，觉得句句都是从心间流出

18、的，其情、 其境、 其神、 其意、 其韵、 其味， 皆美。在这歌里，形象极明艳，为宾的是桃花，为主的当然是人。套用“人面桃花”的典故，虽未必尽意，风致还带着几分，令人悠然远想。6）歌声里，奉化人听出了乡愁。7）浙东的天气，暖得早。三月的桃花，已很好看。林家村的桃园，一派浅粉深 红，满坡满岭，饰了妆。遮了刻溪水的眼波横，压了雪窦山的眉峰聚，淡妆浓抹，无不 相宜。四近山水，都还只是桃园的清丽衬景，花枝的冶逸妖烧，实难描。就冲这，绯赤 欲流的蜜桃，当然是阳春时节最惹眼的角色，捧场的主顾便是那不分长幼的赏花人。(8)万树桃花，颜色太浓了一些，我把头一抬，眼睛里尽是无边的花红，燔山熠 谷。寥廓的晴空下，

19、仿佛正上演一场白日烟火。每座昂仰的峰峦都是巨大的火把，喷射 奇丽的炬焰。瞧着瞧着，觉得那极目而红的光芒是悠悠飘移的，一抹一抹朝天边卷，舒 展而畅意。此番花景，宜远观。周敦颐赏爱莲花，写下“可远观而不可亵玩焉”的话， 也是这个意思吧。(9)桃树是小乔木，不高大，高大了，就不是桃树了，也少了纤秀的姿态。望着 褐色枝干从泥土里伸出来，果枝轻扬，扬向太阳，这时的我，感到甜稠的汁液在汩汩中 往身上流，润了心。总不能果子结得好，又怪其矮小吧！夭夭之桃，自己不会择势，而 种树人能让它们高到山上去，灼灼其华就接了天，比彩云还明灿，开屏的孔雀也会艳羡。(10)桃花，株株开得盛。漫山翻涌嫣红的波浪，这春天的光色哟

20、，欢欣地奔淌， 消融了严冬未阑的寒意。一花一叶，只消入目，心就暖了。(11)心思细的人，会踱近桃林，让花影遮了脸。不这样，意兴似无所凑泊。我也 抱此念，慢下脚，低回于丛簇的几株。心静才可瞅得真：薄薄的瓣儿蝶似的栖上虬枝， 又因那浅淡的红而微含一点羞。轻吐的繁蕊软若柔丝，呼吸之间，暗觉花香袅袅。正贪 享着，那边山上传来歌声，调子响到云里去。这一刻，丛桃的清芬嫩蕊，飞入梦中的芳 春。(12)山下坡上，压满了人。那么多游春的男女，在薄薄的花阴里，在幽幽的浮香 中嚷着，笑着，跳着，跑着。这么鲜的春花，谁见了也要着迷，忘了回自己的家；这么 热烈的色彩，能燃起爱，对画里江山的爱，心底便有了诗。花海中的观览

21、，得着感官之 悦，更得着心灵之醉。无花的生活，该是怎样的寡趣；无花的世界，该是怎样的沉暗。 故此，爱花的老少愈加流露出对于人世的恋念与不舍。植物王国的芳泽，充溢情感天地。(13)春日是多梦的季节，桃枝的繁英给远近山岭遍披锦霞，映红了东海的碧涛， 更将未醒的酣梦染红。(14)桃树的生命里，韶秀总和春光一起临世。桃花开着，春便不尽，尽了，还盼 着来年呢。时序景观中留着岁时演变的痕迹，俺们心里装着十二花令，“桃花流水管然 去”，又有何忧？往复的节候中，“看看又是残冬过，满眼韶华一片春”，鲜润的桃红,在那儿候着呢。(15)花上的阳光也是红的，催着桃子熟。过几个月，桃子露出配颜，就该离枝。我的齿颊哟，好

22、像叫香美的桃汁给浸甜了。（16）待到再逢春，又是满山红。（选自光明日报 2019年5月3日）13.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章行文曲折有致。（2）至（6）段写桃花占尽风流，写花能入诗，写从歌声中听 出乡愁既丰富了文章内容，又为下文详细描写桃花蓄势。B.文章语言朴素自然。“山野如笑” “待到再逢春，又是满山红”等短句朗朗上口， 多处引用诗词典故使文章具有浓厚的诗意和韵味。C.写桃花整体采用了由远及近、由整体到局部的写法。先写林家村桃园整体景色，次 写桃树的纤秀姿态，然后再具体摹写桃花。D.题目“梦比花香远”含蓄蕴藉，意味悠长。文中有多处写到“梦”，有直接叙写

23、， 也有暗示，既照应了题目，也深化了文章主旨。14 .请赏析第（11）段中画线的句子。薄薄的瓣儿蝶似的栖上虬枝，又因那浅淡的红而微含一点羞。轻吐的繁蕊软若柔丝，呼 吸之间，暗觉花香袅袅。15 .作者通过“乐赏风景之美”来“聊寄心底之情”，请结合文本内容概括分析，文章 抒发了哪些感情。评卷人得分阅读下面的文言文，完成下面小题。仆固怀恩纵兵掠并、汾属县，帝患之，以郭子仪兼河东副元帅、河中节度使，镇河中。怀恩诱吐蕃、回纥、党项数十万入寇，朝廷大恐。帝问计所出，对曰：“无能为也。怀恩本臣偏将，虽剽果，然素失士心。今能为乱者，诱思归之人，劫与俱来，且皆臣故 部曲，素以恩信结之，彼忍以刃相向乎？"

24、;帝曰：“善。”虏寇邠州，先驱至奉天，诸将请击之。子仪曰：“客深入，利速战。彼下素德,我，吾缓之，当自携贰。”因下令：“敢言战者斩！”坚壁待之，贼果遁。永泰元年，怀恩尽说吐蕃、回纥、党项等三十万，掠泾、邠，京师大震。于是帝急召子仪屯泾阳，军才万人。比到，虏骑围已合，乃使李国臣、高升、魏楚玉各当一面，身自率铠骑二千出入阵中。回纥怪问：“是谓谁？”报曰：“郭令公。”惊曰：“令公存乎？怀恩言天可汗弃天下， 令公即世，中国无主，故我从以来。公今存，天可汗存乎？” 报曰：“天子万寿。”回纥悟曰：“彼欺我乎！”子仪使谕虏曰：“昔回纥涉万里，戡 大熟，助复二京，我与若等休戚同之。今乃 .弃旧好，助叛臣，一何

25、愚！彼背主弃亲，于 回纥何有？"回纥曰：“本谓公云亡，不然，何以至此。今诚 .存，我得见乎？”子仪将 出，左右谏：“戎狄野心不可信。”子仪日：“虏众数十倍，今力不敌，吾将示以至诚。” 左右请以骑五百从，又不听。即传呼曰：“令公来！”虏皆持满待。子仪以数十骑出，免胄见其大酋日：“诸君同艰难久矣，何忽亡思谊而至是邪？”回纥舍兵下马拜日：“果吾父也。”子仪即召与饮，遗.锦彩结欢，誓好如初。因日：“吐蕃本吾舅甥国，无负而 来，弃亲也。马牛被数百里，公等若倒戈乘 .之，若俯取一芥，是谓天赐，不可失。且.逐戎得利，与我继好，不两善乎？”会怀恩暴死，群虏无所统一，遂许诺。吐蕃疑之，夜 引去。子仪遣

26、将白元光合回纥众追蹑，大军继之，破吐蕃十万于灵台西原。（节选自新唐书郭子仪传）16 .下列句子加点实词的解释不正确的一项是（）A.彼下素德,我，吾缓之 惧怕B.今阿存，我得见乎 确实C .博锦彩结欢，誓好如初赠送D.公等若倒戈乘.之，若俯取一芥攻击17 .下列句中加点虚词意义和用法不相同的一项是（）A.且皆臣故部曲，素以.恩信结之以地事秦，犹抱薪救火B.今乃.弃旧好，助叛臣，一何愚今少卿乃.教以推贤进士C.耳逐戎得利，与我继好，不两善乎且西伯，伯也，拘于菱里D ,破吐蕃十万于灵台西原架梁之椽，多于机上之工女18.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）A .郭子仪沉着冷静。面对数十万敌军

27、的威胁，郭子仪指出敌方首领是叛将，不得军心， 作乱的多是自己原来的部下，自己曾经与他们有恩信，他们不会锋刃相向。B.郭子仪声望极高。回纥人得知郭子仪在军中，极为吃惊，他们因为听信仆固怀恩的话，以为皇帝和郭子仪已死、中国无主才出兵的，不然的话不会参与这场叛乱。C.郭子仪胆识过人。为示以诚意，让回纥人相信自己还活着，郭子仪不顾左右劝说， 孤身深入敌营，与之痛饮叙谈，又派人送来罗锦，得到了回纥人的信任，欢好如初。D.郭子仪审时度势。他指出吐蕃背信弃义，回纥军队如果倒戈一击，既能得到极大的 利益，又能与唐朝续结盟好。回纥军队听信他的建议，与郭子仪军一起大破吐蕃军队。评卷人得分19 .把以下两句课内文言

28、文翻译成现代汉语。(1)有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月害U,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！(六国论)(2)秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。(阿房宫赋)评卷人得分阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙夜登小阁忆洛中旧游陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。20 .下列对这首词的赏析不正确的一项是()A.开篇“忆昔”两字领起，作者回忆二十多年前洛阳旧游的美好时光。午桥畅饮，豪 英满坐，地灵人杰，使人乐以忘返，透着一种疏放轻快的气息。B. “长沟

29、流月去无声”写出了清幽、明净、幽寂、雅致的情趣。桥下流水静静流淌， 印在水上的明月好像也随流水而去，静景中却见出一种动态美。C.下阕是个人感情的抒怀。“二十余年”两句纪实，包括国破家亡、颠沛流离的深刻 内容，国事沧桑，知交零落，万里奔波，九死一生，怎能不“堪惊”。D. “闲登小阁”三句，作者暂时抛却国破之痛流离之苦，于是看新晴，听渔唱，将沉 重悲愤的情感转化为旷达之情，“闲”字含蕴淡淡喜悦的闲适之情。21 .结合全词，赏析“杏花疏影里，吹笛到天明”的妙处。评卷人得分七、情景默写22 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)王勃滕王阁序中“ 是全文文眼，表明决不放弃追求的意志和决心，激励人们面对一切

30、艰难险阻，坚定执着 地追求自己的理想。(2)苏轼念奴娇赤壁怀古中“, ”两句，收束了对赤壁 雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。(3)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写宋文帝刘义隆之所以北伐是想取得”的功绩，但是其结局却是“ 评卷人得分23 .阅读下面的材料，根据要求写作。(1)语言最大的力量，就在一颗心触动另一颗心，一个灵魂唤醒另一个灵魂。林清玄(2)并非语言本身有多么正确、有力或者优美，而在于它所体现出来的思想的力量。歌德(3)你最终决定说出口的言语会或大或小地影响你的人生。佐藤富雄(4)良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。增广贤文语言作为重要的交际工具， 在我们的学习和生活中发挥着重要作用，

31、 对此你有哪些体验 和感悟？请选择其中的一两句作为立意的依据，写一篇不少于800字的文章。要求自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不得抄袭，不得套作。参考答案1. . D2. D3. B【解析】1 .本题考查学生对字音的辨识能力。基本上是我们平时常见的但易错的字。所以平时一定 要注意积累，要记忆准确。答题时我们可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A项，“烙印”中“烙”读“ lu 6”有误，应读“ 1 ao” ；B项，“鲜克有终”中“鲜”读“ xi an”有误，应读“ xi an” ；C项，“冯河”中“冯”读“ f 6 ng”有误，应读“pi ng” ； “如履薄冰”中“薄”读“ ba o”

32、有误，应读“ b6”。故选D。2 .本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答时，注意形近字和生僻字，还 要注意平时的积累。A项，“精典”中“精”写法有误，应为“经”；B项，“光茫”中“茫”写法有误，应为“芒“；C项，“刚建有为”中“建”写法有误，应为“健”；故选D。3 .本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义， 做题时根据语境分析看是否使用合适。第一空，反映：反照，可比喻把客观事物的实质表现出来。反应：有机体受刺激而引起相应的活动。这里强调诗经对此多表现，有根据语境，应该选用“反映”。第二空，处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。苦心经营：用尽心思筹

33、划安排。这里强调周太王、王季、周文王三代用心筹划，应是褒扬，此处应选用“苦心经营”。第三空，安之若素：遇到不顺利情况或反常情况像平常一样对待。居安思危：处在安定的环境而想到可能会出现的危难。这里形容的是忧患意识，应该选用“居安思危”。故选B。【点睛】解答此类题目以下几种方法：音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。 义辨法。通过掌握的词语意义， 或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分

34、析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之，可以 多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义 结合在一起来考虑。4. D【解析】【详解】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。解答此类题目时，要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配 不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。兼容并包：把各个方面或各种事物都容纳进去

35、。使用正确。身无长物：身外再没有多余的东西，形容贫穷。此处望文生义，误理解为没有特长的意思了，应该改为“一无所长”。拍案而起：拍着桌子站起来，形容非常愤慨。此处望文生义，误用来形容激动、赞赏之意, 表示非常赞赏应为“拍案叫绝”。孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏的人。使用正确。目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话，形容受惊而愣住的样子。不合我国队伍取得冠军的语境。笔走龙蛇：指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态，形容书法生动面有气势，风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。使用正确。故选D。5. C【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握考试大纲明确提出的六种常

36、见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A项，搭配不当，“证券首席经济学家表示， 积极的财政政策除有效地施行减税降费措施外， 为使地方收支平衡，还要增加财政支出资金利用效率”中“增加”与“效率”搭配不当，可将“增加”改为“提高”。B项，结构混乱中的句式杂糅，“各省市发布的高考改革方案遵循以学生本位为原则， 以学生需求为导向，在尊重学生选择权的同时， 尽可能降低考生风险，维护考生利益”中“遵 循以学生本位为原则”将“遵循的原则”和“以为原则”杂糅在起，可改为“遵循学生本位的原则”或“以学生本位为原则”。C项，没有语病。D项，表意不明，“6月6日，工业和信息

37、化部向中国电信、中国移动、中国联通、中国广 电发放5G商用牌照，几十个报社、电视台和网站的记者到现场进行采访”中“几十个报社、 电视台和网站的记者”有歧义，“几十个”所指不明， 可改为“报社、电视台和网站的几十个记者”。故选Co6. A【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。这是一道得体的题目，得体注意语体得体和文体得体，文体得体要注意不同的文体的特殊要求、注意口语和书面语的不同要求，语体得体要注意语境、身份，注意尊卑关系。A项，“叨扰”客套话，受到款待，表示感谢，表达得体。B项，“家兄”用于对自己的兄长的称呼，不能用于转述。C项，“惠临”是敬辞，指对方到自己这里来，不能用于自

38、己到别人家去。D项，“先贤”指已经去世的贤人。不能用来形容在世的人。故选A。7. A【解析】【详解】本题考查识记中国传统文化常识的能力。解答此类题目时，注意课堂上对文化常识的记忆， 还应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。A项，“四书指的是大学 尚书论语孟子，五经指的是诗 书礼 易春秋五种儒家经书"中“四书指的是 大学尚书论语孟子”错误， “四书”指的是大学 中庸论语孟子。故选A。8. （1） 2018年中国各地常住人口， （2）广东已连续13年居首，（3）北京和东北三省负增 长，（4）但原因却不尽相同。【解析】【详解】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，

39、 再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。注意每个长句子的主语及特点。应当认真分析题目所给文段，从文段中提 取主要信息，最后概括，注意不超过题目的字数限制即可。新闻报道的关键信息主要是五个“ W。这里时间是“ 2018年”，地点是“广东”，事情是“广东常住人口达 1.1346亿人，位居全国首位”。加上后面说到“广东已选续 13年成为中国常住人口最多的省份”，所以第一层关键信息可压缩为“2018 年中国各地常住人口，广东已连续13年居首”。后面说到虽然“ 27地常往人口数量较上年求增加”，但“北京和东 北三省常住人口则出现负增长”，所以第二层关键信息是“北京和东北三省负增长”。文段的后面在介绍为什么

40、这些地方人口会出现负增长，根据内容来看原因并不完全一样。9. 风筝具有军事功能。放风筝可以带来乐趣。放风筝对儿童的眼睛有好处（或“放风筝可以明目”）。【解析】【详解】本题考查学生运用语言的简明、连贯、得体的能力。这道题以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。本段围绕“风筝”的历史、作用来论述。从前文“他利用风筝求救兵最终取得了胜利”和后文“应该是其最初的功能”可见，这一句应该填“风筝具有军事功能”；据上文“放风筝变成了一项娱乐活动”和后文“夜晚放上天空以观赏” “把脸谱做成风筝的装饰放上天空，博人一笑”可见，这些都能体现出风筝具有娱乐性，能给人带来乐趣，所以这

41、句应该填“放风筝可以带来乐趣”；本句要根据前文“尤其是对小孩子的成长很有利”，“儿童放之空中，最能清目”来理解，即儿童放风筝可以明目或放风筝对儿童的眼睛有好处。10. C11. B12. D【解析】10 .本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然 后与选项比较。C项，“炎、黄时代酋邦最高领导权的交接除了通过发动大规模的战争来实现外，有时也通过和平的方式来实现"中“炎、黄时代酋邦最高领导权的交接除了通过发动大规模的战争来实现外”曲解文意，最后一段“炎、黄时代通过激烈的大规模战争形式在中原地区建立了强大的酋邦式的部落联”表明，炎黄时代酋邦最高领导权的交

42、接是通过战争实现的；“通过和平的方式”解读错误，原文最后一段为“以相对和平的方式”。故选Co11 .本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和 分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。B项，“文章引用史料证实唐尧、虞舜、夏禹不是具体的个人，而是部族或朝代象征，有力地佐证了本文的观点”中“不是具体的个人，而是部族或朝代象征”分析错误，原文说“从唐尧到虞舜再到夏禹的领导权交接，我们都不应看做是个人之间的权力转移，而应视作是部族地位变更的反映”，“执掌这近百年权力的显然不可能是某个个人，因为任何一个个人都不可能有这样长的执政寿命，所以只能是尧所从属的陶唐氏部

43、族”，“由此看来也不大可能是属于个人的行为”，可见原文的意思为部落中掌权者不仅是具体的个人，而且是整个部族或朝代的象征。故选Bo12 .本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。A项，“尧舜禹时代的背景是部落联合体出现很久并且非常稳定，大部族之间和平共处，不 再争夺酋邦领导权”中“非常稳定”分析错误，根据第二段“其内部的运行机制已经相对稳定”，可知应是“相对稳定”；不是“不再争夺”，而是以相对和平方式过渡，见原文第二 段“通过相对和平的方式达到必要的妥协，以完成最高领导权的交接和嫁替”；B项，“尧执掌权力 98年，文献记载对这种观点持怀疑态度，因

44、为任何个人都不可能有近 百年的执政寿命”中“持怀疑态度”错，根据原文第三段“文献记载，尧在位共98年。不言而喻，执掌这近百年权力的显然不可能是某个个人，因为任何一个个人都不可能有这样长的执政寿命，所以只能是尧所从属的陶唐氏部族。因此，所谓尧在位近百年的说法，不过是 陶唐氏部族曾经在近百年的时段之内握有部落联合体最高权力的一种曲折反映”可知，这不是文献记载，而是本文作者的观点；C项，“因为左传有将虞与夏、商、周并列的记载，所以先秦人认为虞曾经作 为个朝代存在过”强加因果，原文第四段为“这里的虞与夏、商、周并列，无疑应当是 一个朝代。在先秦时人的观念里，虞的确是作为一个朝代而存在过的"，

45、二者并没有因果关系。故选D。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知.在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的 区间。准确寻找，筛选提取。13. B14. 采用比喻、拟人的修辞手法，写出了桃花的形态美和情态美；通过嗅觉、视觉等多感官 描写，表现桃花的美丽芬芳；表达了作者对桃花的喜爱和赞美之情。15. 对奉化桃花美丽景色的迷恋、热爱之情。文章描写桃园的繁盛景色，写桃树的姿态纤 秀，写桃花的艳丽多姿，写游人流连忘返，抒发了迷恋、热爱之情。对家乡的思念之真和 乡愁之美。想起蒋大为的在那桃花盛开的地方，联想郭大为的创作旧

46、事，回忆自己北大荒的经历，表达了对家乡的思念。 对美好未来的憧憬和祝愿。作者联想春尽来年又是满山红，想像过几个月桃汁浸甜齿颊的场面，题目和文中“梦”的寓意，寄寓了对美好未来的憧憬和祝愿。【解析】16. 本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力。这类题目主要是文意、主旨、情感、人 物的心理表述不当； 赏析一般为手法和特色概括不当；错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。B项，“文章语言朴素自然。山野如笑待到再逢春，又是满山红等短句朗朗上口，多处引用诗词典故使文章具有浓厚的诗意和韵味”中“朴素自然”错误；文章语言华丽，如第二段，综合运用对偶、排比、引用等手法，显得格外华丽。故选B。17. 本题考查理解

47、文中重要句子的能力。做这类题先寻找与写作对象或主旨密切相关的词语，发掘主旨内涵；再找代词、关键词的同近义词、特殊含义词、深层意义词、修辞词、结构词等。本题要求赏析画线句“薄薄的瓣儿蝶似的栖上虬枝，又因那浅淡的红而微含一点羞。轻吐的繁蕊软若柔丝，呼吸之间，暗觉花香袅袅”。句中“薄薄的瓣儿蝶似的栖上虬枝”运用了比喻；“那浅淡的红而微含一点羞”运用了拟人； 写出桃花花瓣的轻薄柔软与色彩的含蓄羞怯， 并赋予桃花人的情态；以上两句是视觉描写，而“呼吸之间，暗觉花香袅袅”则是嗅觉描写， 多感官综合，写出桃花不仅美丽，而且芳香；整个句子表达出作者对桃花的喜爱和赞美之情。18. 本题考查学生对作品表现出来的价

48、值判断和审美取向作出评价的能力。探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力。回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的 隐含意义、作者的写作动机、 文本的时代与社会背景等。 回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理。本题要求请结合文本内容概括分析，文章抒发了哪些感情。 从“我数出的几种， 虽以各色姿容夺着古今目光，却未将风流占尽，只因更有桃花在。桃花应期

49、而开，独得一段芳春”，“三 月的桃花，已很好看。林家村的桃园，一派浅粉深红，满坡满岭，饰了妆。妆容浓淡，倩巧 入时，遮了刻溪的眼波横，压了雪窦的眉峰聚。四近山水，都还只是桃园的清丽衬景，花枝 的冶逸妖烧，实难描”，“万树桃花，颜色太浓了一些，我把头一抬，眼睛里尽是无边的花红，燔山熠谷。寥廓的晴空下，仿佛正上演一场白日烟火。 每座昂仰的峰峦都是巨大的火把，喷射奇丽的炬焰。瞧着瞧着，觉得那极目而红的光芒是悠悠飘移的，一抹一抹朝天边卷，舒展而畅意”等句子可见，作者对桃花美景喜爱、迷恋之情；从“过去听蒋大为唱桃花，固然觉得好，多半因了曲调之美， 此回亲闻不少人提起那段旧事，懂了：此歌能感心动耳，全在词

50、中的情感之真”，“歌声里，奉化人听出了乡愁”可见，作者借桃花抒发了思乡之情；从“春日是多梦的季节， 桃枝的繁英给远近山岭遍披锦霞，映红了东海的碧涛，更将未醒的“待到再逢春，又是满山红”酣梦染红”，“桃花开着，春便不尽，尽了，还盼着来年呢”，可见，作者在桃花中寄予了对未来的美好期盼之意。【点睛】 文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内 容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文 章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不 当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上

51、，主要考核人物塑造、情 节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的 不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找。19. A20. D21. C【解析】16 .此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，重点注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。A项，德：应该为“敬重、感激”；彼下素德我，吾缓之：他的部下一向敬重我，我不进攻他们。解释错误。B项，诚：确实；今诚存，我得见乎：他现在确实活着，我们能见到吗？解释正确。C项，遗：赠送；遗锦彩结欢，誓好如初：赠

52、送绸缎结交，发誓和以前一样友好。 解释正确。D项，乘：攻击；公等若倒戈乘之，若俯取一芥：诸位如果反戈攻击他们，就如同拾取东西 一样。解释正确。故选A。17 .此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。A项，都是介词“用”；且皆臣故部曲，素以恩信结之：而且他们都是我旧日的亲兵，我长期用恩宠信义结交他们。以地事秦，犹抱薪救火：用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火。B项，

53、都是副词“竟然”的意思；今乃弃旧好，助叛臣，一何愚：现你们竟然抛弃旧友，帮助叛变的臣子，多不明智！今少卿乃教以推贤进士：如今您竟然教导我推举贤士。C项，都是连词“再说，况且”的意思；且逐戎得利，与我继好，不两善乎：况且逐走异族获取实利，和我国继续友好，不是一举两得吗？且西伯，伯也，拘于麦里：况且，像西伯姬昌，是诸侯的领袖，曾被拘禁在菱里。D项，前一句“于”介词，“在”的意思；后一句“于”介词，“比”的意思；破吐蕃十万 于灵台西原：在灵台西原打败吐蕃十万军队。架梁之椽，多于机上之工女：架在梁上的椽子，比织布机上的女工还要多。故选D。18 .此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，此类试题错误选

54、项的设置多以人物、事 件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现 误判答题时注意分析选项涉及到的上下文，核实情节，找到选项和原文的细微差别。C项，“郭子仪胆识过人。为示以诚意，让回纥人相信自己还活着，郭子仪不顾左右劝说，孤身深入敌营，与之痛饮叙谈，又派人送来罗锦，得到了回纥人的信任，欢好如初”中“孤 身深入敌营”错，由原文“身自率铠骑二千出入阵中”意为“亲自率领两千披甲骑兵在各处 出没”可知，不是孤身深入敌营，而是带领两千骑兵一起。故选C【点睛】文言文阅读筛选题的设误类型：一、对象错位近年来高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段，这类选文往往涉及到多个

55、人物、多件事情；因而命题人在设计干扰项时，就时常采取“张冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到题干指定的甲人物身上，从而造成了表现对象的错位。二、方法错位人物传记类文段刻画人物的方式有语言描写、行动描写、心理描写、作者评述，它们可以是正面描写（直接描写），也可以是侧面描写（间接描写）。命题人有时便把虽能表现人物某 种品质，但刻画方式不符合题干要求的文句混编到选项之中。如果考生对题干要求不仔细推敲，一瞥而过，就极易受其误导。、概念错位题干对人物的某种品质或才智的说法，有时是明晰的，无需多费周折；但有时却是隐含的, 这就需要考生悉心揣摩。命题人有时便利用考生对题干某些说法内涵把握不清的认知缺陷，把一些似是而非的例句混杂其中。四、主旨错位近年来传记类文段在选料时始终贯穿着这样一条内在的红线，那就是弘扬中华民族的传统美德，这与“以德治国”的时代主旋律相合。而传统美德的内涵是博大精深的，选文中主人公优秀的思想品德往往也呈现出多面性。五、事件错位人物传记类文章讲究表现“典型环境中的典型人物”，要准确把握作者的写作意图，就必须悉心揣