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文档简介

1、教学内容二、古风二首 茅屋为秋风所破歌序号教学时间教具多媒体教 内学 容目 要标 求1.知识与技能：了解作者及作品，理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想与沉郁顿挫的诗风，理解作品中千古传诵句子的哲理。 2.过程与方法：自主学习、感悟交流，合作提升。3.情感态度与价值观：通过反复诵读，体会诗歌的思想感情。重 难 点重点：杜甫诗作的叙事精炼，藏白艺术；风格沉郁顿挫，人品即诗品难点：通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力。教学流程教 学 内 容教法学法设计情境导入预 习展 示反 馈课堂小结第一课时杜甫是我国历史上著名的现实主义诗人，爱国主义诗人。他心系国家，为民忧虑，茅屋为秋风所破歌一诗就是集中

2、地体现。1.了解诗人杜甫。2.朗读白雪歌送武判官归京3.解题、诗歌背景。4、背诵诗歌。5、理解诗歌。6、赏析诗歌：（1）、重点语句。（2）、名句赏析。赏析“安得广厦 ”至结尾。1、 展示预习问题2、 质疑问难3、 解决生成问题1、朗读课文，2、默写全文3、听写生词。堂上，学生回忆了过去学过的杜诗，使之对杜甫的认识更深刻更全面，对杜诗意蕴的体会更形象更丰满。既温故而知新，又以新而带旧，使学生的感知向深层发展。学生受到诗中意境的感化，诗中语言的熏陶，在学诗中提高了认识，愉悦了身心，得到美的享受，达到拓展学生视野，提高欣赏能力的目的。教学流程教 学 内 容教法学法设计预 习展 示反 馈总 结第二课时

3、1、 概括诗歌的主要内容。2、 了解诗歌的结构特点。3、结合名句赏析诗歌的写作手法和艺术特色。4、诗歌的主题。1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题1、接龙背诵全文2、默写全文3、结构内容（一）秋风破屋动词妙处：“怒号”“卷”“三重”“飞”“洒”“挂”“飘”（二）群童抱茅动词妙处：“欺”“忍”“呼不得”“似叹息”；写出无可奈何心情。（三）长夜沾湿“长夜”一语双关，自己的处境，国家的处境（风雨飘摇之中）“何由彻”意味深长，一作结，二铺垫。（四）崇高思想安得欢颜独破受冻教学过程中，师生以杜甫草堂楹联，古人郑思孝题诗，当代伟人朱德、郭沫若题词为导引，把整节课串联起来，使整节课以诗教诗，以诗学诗，师生沉浸在诗的氛围中，学生受到诗中意境的感化，诗中语言的熏陶

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