2022春人音版小学五年级音乐下册教案（教学设计）.docx

1、2022春人音版小学五年级音乐下册全册教案（教学设计）目录小学音乐第十册教学进度表1全册教学目标2课程表2五年级第十册音乐教案1.13五年级第十册音乐教案1.25五年级第十册音乐教案2.17五年级第十册音乐教案2.29五年级第十册音乐教案3.111五年级第十册音乐教案3.213五年级第十册音乐教案4.115五年级第十册音乐教案4.217五年级第十册音乐教案5.118五年级第十册音乐教案5.221五年级第十册音乐教案6.123五年级第十册音乐教案6.224五年级第十册音乐教案8.128五年级第十册音乐教案8.230五年级第十册音乐教案9.132五年级第十册音乐教案9.234五年级第十册音乐教案1

2、0.137五年级第十册音乐教案10.238五年级第十册音乐教案11.140五年级第十册音乐教案11.241五年级第十册音乐教案12.143五年级第十册音乐教案12.245五年级第十册音乐教案13.147五年级第十册音乐教案13.249五年级第十册音乐教案14.150五年级第十册音乐教案14.252情地演唱歌曲义是什么？第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)。(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。改写成XXX节奏，并唱一唱：8853-6653-1.2353212-3368S35123-2235323216-五年级第

3、十册音乐教案2.2课题课欢乐的村寨时第一课时总节数两节教学目标知识用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。重点聆听北京喜讯到边寨，用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式-xxx：xX.以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内教师调控主体活动设计意图容一、组织教学二、复习歌曲春雨蒙蒙地下三、聆听北京喜讯到边寨四、表演巴塘连北京五、小结师弹琴

4、师播放伴奏带1. 猜谜导入：（播放乐曲第一主题音乐）谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国_?2. 揭示课题北京喜讯到边寨并解题。设问：（1）为什么喜讯是从北京传出？（2）“边寨”是什么地方？3. 熟悉各主题音调。播放各主题音调，放某一主题，4. 视听乐曲，了解作品的结构。教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。5. 师生讨论。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗？6. 复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。教师巡视，分别作指导（2）聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞唱师生问好歌生

5、表演唱聆听猜谜语回答问题让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号回答问题完成课本右上角的练习。分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。倾听观赏（2）在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。（3）学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。（4）完整地唱好全曲。注意强弱节拍感7.表演歌曲，用自制的道具（服饰、哈达设境激趣在课前要制作好各主题的音带片段。培养学生赏析的能力（从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有

6、的可略，边议边再听各段音乐的片段）。（根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等）。视听结合，效果更佳。注意唱好连税（连音线、圆滑线）及乐句的完整性。蹈的场景。7.小结：我国西南边疆的1. 地理地貌知识导入：青藏2. 范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面，3. 学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。4. 复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5. 完整地有感情地唱好全曲。6. 在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。五

7、年级第十册音乐教案3.1课题欢乐的村寨课时第一课时总节数两节教学目标知识用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。重点聆听北京喜讯到边寨，用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“多X.”，以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲春雨蒙蒙地下三、聆听北京喜讯到边寨四、表演巴塘连北京五、小结师弹

8、琴师播放伴奏带1. 猜谜导入：（播放乐曲第一主题音乐）谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国_?2. 揭示课题北京喜讯到边寨并解题。设问：（1）为什么喜讯是从北京传出？（2）“边寨”是什么地方？3. 熟悉各主题音调。播放各主题音调，放某一主题，4. 视听乐曲，了解作品的结构。教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。5. 师生讨论。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗？6. 复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。教师巡视，分别作指唱师生问好歌生表演唱聆听猜谜语回答问题让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，

9、同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号回答问题完成课本右上角的练习。分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。倾听观赏（2）在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。（3）学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学设境激趣在课前要制作好各主题的音带片段。培养学生赏析的能力（从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段）。（根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等）。视听姑合，效果更佳。注意唱好连线（连音税、圆滑线）及乐句的完整

10、性。导(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7. 小结：我国西南边疆的1. 地理地貌知识导入：青藏2. 范唱：姑合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面，3. 学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。4. 复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5. 完整地有感情地唱好全曲。6. 在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。习。(4)完整地唱好全曲o注意强弱节拍感7. 表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情

11、绪。五年级第十册音乐教案3.2课题欢乐的村寨课时第二课时总节数两节教学目标知识用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听阿低人民唱新歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。重点聆听阿低人民唱新歌，用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式t4XXX：xX，以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲巴塘连北京三、表演迷人的火塘四、聆听阿低人民唱新歌五

12、、小结师弹琴师播放伴奏带1. 以民族的风情风俗导入，还能举出几个少数民族的风土人情吗？2. 欣赏迷人的火塘范唱：3. 解决重点：切分节奏。教师范唱第四乐句（即第7、8小节）。教师分别范唱歌词与曲调。设问：“§3皿.，这两种节奏是什么节奏?与学过的“xxx”切分节奏有什么联系？O教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：CCXXX;XXX?5;5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句（即第14小节），并能流畅地唱好。7. 两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成8. 有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。1（）.表演歌曲。唱师生问好歌生表演唱聆听并回答问题先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印

13、象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受师生讨论,复习“m”T奏4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。6.全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。设境激趣板书7、8小节，教师分别巡视指导确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。（热情、欢快）（21?J）板书最后一小节的衬词及曲调：总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。(1) 选择打击乐器伴奏。(2) 作情景

14、表演。按教材图7F11.小结：欢乐的侗家村寨。1. 从地理知识上导入瓦族,他们-请听阿。2. 欣赏阿。设问：歌曲表达的情绪给3. 板书前奏6小节曲调：“2235216，设问：在曲调出现最这是侃族的语言，表示欢乐、友好。4. 再次复听阿侃人民唱新歌，5. 反复聆听，学生可以即兴舞蹈，请同学们课余时间收集本地区民族歌舞，找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动。(3) 选择打击乐器伴奏。(4) 作情景表演。按教材图7F11.小结：欢乐的侗家村寨。6. 从地理知识上导入瓦族,他们-请听阿。7. 欣赏阿。设问：歌曲表达的情绪给8. 板书前奏6小节曲调：“2235216，设问：在曲调出现最这是侃族的语言

15、，表示欢乐、友好。9. 再次复听阿侃人民唱新歌，10. 反复聆听，学生可以即兴舞蹈，请同学们课余时间收集本地区民族歌舞，找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动。欣赏阿低人民唱新歌学生在教师指导下学唱这6小节曲调。学生在教师指导下学唱。在尾句时全体一起唱“江三木啰”。可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。五年级第十册音乐教案4.1课题幻想课时第一课时总节数1二予教学目标知识通过对动画片宝莲灯的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。情感在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。重点幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进

16、，是创造性学习的动力。通过天地在我心、望月节等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。难点以宝莲灯为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲迷人的火塘三、聆听天地在我心四、聆听望月节五、音乐小知识电声音乐、电子合成器六、小结师弹琴师播放伴奏带1. 由电影故事导入。设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事？2. 欣赏天地在我心童声独唱。讨论：(1) 这首插曲是哪个角色在演唱？表达了怎样的感情？(2) 演唱的形式，其音色-?3. 聆听天地在我心。(1)边听边展开联想与想像，1.以对

17、比导入。播放录音望月节。设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与天地在我心有什么不同？它叙述了一个怎?2.聆听望月节。在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分唱师生问好歌生表演唱回答问题聆听、讨论回答问题(3)叙述在演唱这首插曲时的影片四面及描述的故事内容。说说听后感。(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱也可以用动作来表达自己聆听的感受。聆听、讨论回答问题聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素？聆听提问讨论设境激趣教师归纳(但不

18、能妨碍别人的聆听)，在讨论中还可播放部分片段。(首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。)析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。五年级第十册音乐教案4.2课题幻想课时第一课时总节数-V4-二予教学目标知识通过对动画片宝莲灯的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。情感在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。重点幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过天地在我心、望月节等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。难点以宝莲灯为范例，开放式进行以“幻想”为

19、内容的音响小品命题创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲迷人的火塘三、聆听天地在我心四、聆听望月节五、音乐师弹琴师播放伴奏带1. 由电影故事导入。设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事？2. 欣赏天地在我心童声独唱。讨论：这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情？(2)演唱的形式，其音色?3. 聆听天地在我心。(1)边听边展开联想与想唱师生问好歌生表演唱回答问题聆听、讨论回答问题(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。说说听后感。(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱也可以用动作来表达自己聆听设境激趣教师归纳(但

20、不能妨碍别人的聆听)，在讨论中还可播放部分片段。(首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。)小知识像，的感受。电声1.以对比导入。播放录音聆听、讨论音乐、电望月节。回答问题子合成器设问：这段音乐在演唱形式聆听后师生讨六、小结上及情绪上与天地在我论：音乐神奇色心有什么不同？它叙述了彩产生的因一个怎?素？2.聆听望月节。聆听在聆听前，教师先提示：要提问仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的？教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演

21、奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。讨论五年级第十册音乐教案5.1课题幻想课时第二课时总节数7卜二予教学目标知识唱好二声部合唱小白船在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。情感幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过小白船、水星等作品的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。重点唱好二声部合唱小白船在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。难点以水星及歌曲小白船为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。小学音乐第十册教学进度表教学进度周内容课时时间复习上学期的知识2，第1课2第2课2四

22、第3课2五编创与活动2六第4课2七期中复习；期中考核；2八第5课2九第6课2十第7课2十一第8课2十二编创与活动2十三第9课2十四编创与活动2十五我喜欢音乐会2十六期末复习；期末考核2节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组师弹琴唱师生问好设境织教师播放伴奏带歌激趣学1.以天文知识导入：看谁生表演唱（太阳系是太阳和以太的天文地理知识知道得说说自己知阳为中心，受它的引力二、复最多！道的支配而环绕它-一一O）习歌2.设问：太阳系有几颗回答问题（对学生丰富的想像，教曲迷行星？聆听并回答师要给予鼓励。不要把人的2.欣赏水星飞行使问题乐曲的分析强加给学火塘者第一主题（片段）。自由议论：按生，这样不

23、利于学生的三、聆设问：这段音乐的情绪乐曲的标题，自由想像。）听水是怎样的？请大家自由（以乐曲作背景音乐）。你能描绘一下，你想到议论，说说你如果有的小组能伴舞表的情景？的想像。演更佳。飞行3.揭题：这是英国作聆听并欣赏（月球是地球的卫星，地使者现在请你按作曲家的标6.跟琴看着教球是太阳的行星）四、表题展示你的想像。材上的谱例，（其中学生大部分仍是演小4.再次欣赏乐曲第一部哼唱乐曲的徒手）。白船分。第一、第二主教师巡视，重点指导低五、小5.欣赏乐曲的第二部分题，以加深对声部。结（第二主题由小提琴独奏这二主题的12345671开始）。印象。17123453设问：按乐曲的标题从听后要分组（第一个声部在

24、练习时，第一部分的发展到第二讨论。另一声部默唱或轻唱自部分听后，说说你想到8.小组讨论：己的声部与之配合。）的故事？要放开你的想每人说说自例如：全体歌唱一吹奏像。己的故事与打击乐一二重唱与伴7.完整地聆听乐曲，9.每小组推选舞一舞蹈一表演唱问题：一位故事大（1）乐曲分几个部分？王，讲“水星"（2）你能编个故事讲一讲的故事。学生吗？讲故事时，乐教具¥具电子琴、录音机、磁带、光盘、电子琴、录音机、磁带、光盘、10.教师学生共同点评曲作为背景选出班级''故事大王"。音乐讨论。11.再次完整地欣赏。由回答问题班级“故事大王"演讲并聆听歌曲范请班级

25、“舞蹈家”伴舞，表唱演乐曲。回答问题12.教师小结：表扬学生徒手操作拍们一手、拍腿，然1.以天文知识导入。后加上打击设问：有谁知道地球、乐器月球、太阳的关系？学生分两组，2.揭题：朝鲜童谣小白一组三角铁£告及拍手，另一3.歌曲范唱。组串铃及拍设问：这是几拍子的歌腿，为教师范曲?歌曲表达的内容是唱伴奏。什么？(2)高、低声部4.板书节奏谱的学生各自4X。1学自己声部(:IoxI11的曲调，(3)5.学唱第一乐段曲调。高、低声部分(1)教师范唱曲调(前16别汇报自学小节)。成果(2)学生学唱第一乐段曲(5)在教师指调，教师用打击乐为学导下二声部生伴奏。合成(注意二6.学唱第二乐段曲调。声

26、部的谐和)。(1)教师分别范唱高声部可以先练一与低声部曲调。下平行三度(4)请两位高声部的学生的音阶：与教师重唱(教师唱低声(1)二个声部部)。的学生分别(6)配上打击乐伴奏。学唱自己的7.完整地、优美地、流畅声部的歌。(2)地唱好全曲。二声部合成，8.朗诵歌词并讨论歌词并配上打击的意境，以激发学生的乐。(3)有感情想像。9. 学唱歌词。10. 表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演小白船，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。地富有想像地唱好歌曲。五年级第十册音乐教案5.2课题课幻想时第三课时总节数三节教学目标知识唱好二声部合唱让幻想展翅飞翔，在立体的和声音响声中，

27、体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。情感幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过歌曲让幻想展翅飞翔的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。重点唱好二声部合唱让幻想展翅飞翔，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。难点以水星、宝莲灯及两首歌曲为范例，开放式进行以''幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图组教复歌小找听、<船、一织学二习曲白三师弹琴师播放伴奏带听辨哪一首曲调带有切分节奏？教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条

28、曲-1.谈话导入：什么是幻想？幻想是人们对未来远景的一种想像。唱师生问好歌生表演唱跟琴学唱曲调离琴视唱曲调。大家来听让幻想展翅飞翔在唱什么，你就明白了讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。设境激趣目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。在万不已时才用钢琴校辨练习：四、表演让幻想展翅飞翔五、音响小品创作活动六、小结：辨练习：四、表演让幻想展翅飞翔五、音响小品创作活动六、小结：2. 聆听歌曲范唱，3. 音程基本训练：34566543211123443217«5|在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。，然后再唱。4. 学唱歌曲。教师

29、分别范唱二声部曲调。(3) 二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成O(4) 填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。5. 表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(3) 分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。(4) 评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。6. 小结：发展想像，活跃思维。1.布置任务，提出要求：34|32(2>|01123箜|54生分声部自学第一部分曲调。让学生获得成功的喜悦与美的享受。(5)学习第二部分歌曲并合成。(2)分组讨论：怎样表演歌曲？希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。5.各组展示。

30、音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验(到第一个反复记号为止，教师巡视指导。)(教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。)(当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。)任务：表演要求：设-2. 教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。3. 教师引导：以本课教材中的4.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。五年级第十册音乐教案6.1课题课四季时第一课时总节数两节教学目标知识.聆听由青海民歌四季歌从乐曲

31、的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。情感一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。重点表演童心是小鸟体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。难点在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲小师弹琴师播放伴奏带1.介绍传统青海民歌四季歌-3.欣赏全曲。设问：四季歌的曲调共出现几次？它们在力度上有什唱

32、师生问好歌生表演唱2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同学生看设境激趣培养学生赏析能力（提示：从节奏、旋律走向去研白船三、聆听四季歌四、表演童心是小鸟五、小结么变化?请用力度记号把它记录下来。？4. 再次聆听全曲。设问：全曲在音色彩上有-?(2)从力度与音色的变化上5. 比比谁的记忆力好？1. 歌曲范唱导入。设问：(1)这首歌表达了什么内容?情绪是怎样的？(2)你怎样理解歌名童心是小鸟？2. 教师范唱第一句曲调：31513|$50|lA4|6S&-|3. 设问：请你找出与这一乐句相4. 教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。6. 学唱第二乐段

33、。教师范唱(包括跳越反复记号部分)。7. 表演歌曲。(1) 完整地唱全歌。(2) 设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像？(3) 教师归纳学生的处理方案。选出23个方案进行试唱。(4) 设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌-(6)有感情地表演歌曲。谱跟唱体验青海“花儿”的风格。回答问题谁能最完整地把四季歌的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。聆听并回答问题并指导学生视唱这一句。讨论后回答问题5.学唱第116小节的歌谱与歌词。(2)学生自学曲调并相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。(学生自由结合议论师生讨论。)(5)师生讨论、归纳。究。)注意要表示出来喜悦、自

34、豪的心情。帮助学生学会归纳结论五年级第十册音乐教案6.2课课题四季时第一课时总节数两节.聆听由青海民歌四季歌从乐曲的主题变化、力度变化及教知识不同主奏乐器的不同音色中,体验乐曲的情绪变化，发展联学想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。目一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工标情感作充满着生机与诗意。在课中的两首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。重表演童心是小鸟体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作点表演。难在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试点验创作活动。教电子琴、录音机、磁带、光盘、具学节奏卡片具教学教师调控主体活动设计意图内容组师弹琴

35、唱'师生问好歌设境织教师播放伴奏带生表演唱激趣学1.介绍传统青海民歌四季2.初听由小提琴独培养学生赏歌-奏的第一段音乐，感析能力、复3.欣赏全曲。受青海民歌欢快热（提弋K：从节歌设问：四季歌的曲调共烈的情绪。再次复听奏、旋律走曲小出现几次？它们在力度上有什这一段，请同学生看向去研白船么变化?请用力度记号把它记谱跟唱体验青海“花究。)三、聆录下来。？儿”的风格。注意要表示听四4.再次聆听全曲。回答问题出来喜悦、季歌设问：谁;能最完整地把四自豪的心、表（1）全曲在音色彩上有.？季歌的曲调哼唱出情。演童（2）从力度与音色的变化上来，谁就是优胜者。帮助学生学心是-聆听并回答问题会归纳结论小鸟5

36、.比比谁的记忆力好？并指导学生视唯I这五、小1.歌曲范唱导入。一句。结设问：（1）这首歌表达了什么讨论后回答问题内容?情绪是怎样的？5.学唱第116小（2）你怎样理解歌名童心是节的歌谱与歌词。小鸟？（2）学生自学曲调并2.教师范唱第一句曲调：y513|$50|i6.4|6S6-|3. 设问：请你找出与这一乐句相4. 教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。6. 学唱第二乐段。(1) 教师范唱(包括跳越反复记号部分)。7. 表演歌曲。(1) 完整地唱全歌。(2) 设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像？(3) 教师归纳学生的处理方案。选出23个方案进行试唱。(4) 设问：

37、能否再用其他方法进行处理创作，使歌-(6)有感情地表演歌曲。相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。(学生自由结合议论师生讨论。)(5)师生讨论、归纳。课题：期中复习课时：71课型：复习教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、老师弹琴，师生同唱：“doremi”互问好。二、基本部分：1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。2、复习

38、每一课的识谱知识。3、学习课后练习。一、结束部分：教师总结。课题：期中考核课时：72两课时课型：考核教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、师生同唱：“doremi"互问好。二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。2、同学互评、老师打分。3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。三、结束部分：教师总结，公布成绩。五年级第十册音乐教案8

39、.1全册教学目标课题课两四季时第二课时总节数节教学目标知识.聆听由陕西民歌改编的秋收，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。情感一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。重点表演一把雨伞圆溜溜，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。难点在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图、组织师弹琴师播放伴奏带唱师生问好歌

40、生表演唱设境激趣音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课程表星期一星期二星期三星期四星期五AA*-+4-第一R第二节第三节第四节第五节弟八丁1第七节第八节教学1.情景导入：在夏天的某一天9、2.聆听范唱复习设问：三位学生在大雨中怎歌曲样办?他们的情绪怎样？童3.教师范唱第115小节曲心是调。小(1)设问：这段曲调有什么鸟9一一、(3)用稍快的速度、欢快的情表演绪唱好第1一15小节曲调。一4.教师范唱后半部分曲调。把雨(2)设问：后半部分的曲调

41、，伞圆在每句的起拍上有什么规律？溜听教师将后半部分曲调弹、奏三遍，比一比谁的听辨模聆听仿能力最强，能把它看谱唱秋出来。收教师表扬能自荐唱谱的学五、生，并指出不足之处。唱自5.学唱歌曲。己的(1)完整地、欢快地唱好曲调。歌6.表演歌曲。(1)设问：怎样把歌曲的意境曲调表现出来?请各小组讨论表创作演的方法、形式。活动1.以学唱陕西民歌秋收为六、导入。小(1)板书秋收歌曲。姑：(2)教师范唱。师生简单讨论歌曲的情绪与内容。2.初听器乐曲秋收。(1) 设问：在器乐曲秋收中?(2) 指导学生唱教材中的图形聆听并回答(分清聆听并回答强拍(2)在教师指导下，用2/4拍与弱指挥图式放慢速度视唱第拍)115小节

42、。注意(1)先由学生以欢快的情绪唱八度第1一15小节，然后，教师大跳接唱后半部分曲调、及跨(5)用欢快的情绪唱好后半部小节分曲调。切分(2)朗读歌词后，把歌词填上，予奏。试唱歌曲。(3)完整地唱好歌(到反曲。复记(2)小组讨论，教师巡视指导。号为(3)各组展示各自的表演。止)。学生跟琴唱好第一段歌师词。生互556£3|212jj565323251-(3)评。听主题B,并画出其图形谱，(这是进行比较。4.讨论：根据民歌你自己的乐曲发展的记录图的主表，说说你聆听后的想一题A)要求用模仿重复方法创作发培养展成4小节。学生(1S-653|32-|5-C53|4.31-归纳(2)15-653|

43、4-S2-|5-6S3|2.31-|总结5-6&3|4-32-|3.431|2-71-|能力教师要充分肯定学生的创作热情，表扬他们极积谱3.复听乐曲。我们把民歌-(1) 乐曲演奏的A、B主题顺序图表。(2) A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。1. 创作条件与要求：按教材所示，已知两小节&.6534.32-2. 教师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习模仿重复的要求。四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。参与的精神。五年级第十册音乐教案8.2课题您好!大自然课时第一课时总节数两节教学目标知识田野在召唤与我们的田野是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年

44、儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。情感通过“田野”这个题材内容，这种表现形式合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解难点在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌二、聆听我们的田野三、表演田野在召唤四、小姑：1. 谈话导入：描绘祖我们的田野2. 朗诵歌词，(2)请班上朗诵好的

45、学生朗读，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。3. 初听我们的田野。设问：歌曲表现了怎样的4. 复听我们的田野，要求用手势随曲调起伏而起伏。(1) 设问：歌曲的旋律(2) 师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。5. 再次聆听，1. 谈话导入。春游我们从意大利民歌田野在召唤中去感受一下。2. 播放范唱设问：(1)你(2)歌曲3. 二个声部分别范唱或奏前8小节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么(3) 在教师指挥下，前8小节用二声部合成。自己出声朗读感受这首诗歌描述的美景。聆听回答问题师生讨论。复听回答问题完成教材中的作业：跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首

46、聆听歌曲范唱回答问题视谱，听教师范唱曲调讨论后回答(2)学生分成两个声部，自学第18小节曲调，教师巡视指导。(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。设境课前先准备歌词的板书激趣设境画出2、3曲调的线条图形谱。少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。(包括高、低两个声部的进调。)注意弱起拍的附点节奏。(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，(3)评价与表扬。(3) 二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但

47、速度与情绪依旧。(4) 有感情地放声歌唱。(2)分组展示各组的创造成果。(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两.4. 学唱歌曲。(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像5. 表演歌曲(创造与实践)。(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。“大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。"五年级第十册音乐教案9.1课题您好!大自然课时第一课时总节数两节教学目标知识田野在召唤与我们的田野是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的

48、不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。情感通过“田野”这个题材内容，这种表现形式合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解难点在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、聆听我们的田野三、表演田野在召唤四、小结：师弹琴1. 谈话导入：描绘祖我们的田野2. 朗诵歌词,(2)请班上朗诵好的学生朗读，教师给予指导，要表达出充满对祖

49、国大自然的赞美之情。3. 初听我们的田野。设问：歌曲表现了怎样的4. 复听我们的田野，要求用手势随曲调起伏而起伏。(1) 设问：歌曲的旋律(2) 师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。5. 再次聆听，1. 谈话导入。春游我们从意大利民歌田野在召唤中去感受一下。2. 播放范唱设问：(1)你(2)歌曲3. 二个声部分别范唱或奏(1)前8小节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有唱师生问好歌自己出声朗读感受这首诗歌描述的美景。聆听回答问题(2) 师生讨论。复听回答问题(3) 完成教材中的作业：跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首聆听歌曲范唱回答问题视谱，听教师范唱曲调讨论后回答(2

50、)学生分成两个声部，自学第18小节曲调，教师巡视指导。(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。在教师指挥设境课前先准备歌词的板书激趣设境画出2、3曲调的线条图形谱。少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。(包括高、低两个声部的进调。)注意弱起拍的附点节奏。(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，(3)评价与表扬。什么在教师指挥下，前8小节用二声部合成。(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两.4. 学唱歌曲。(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。(2)低声部仍